21青蛙卖泥塘 教学设计

21青蛙卖泥塘 教学设计
教学目标
1、认识“卖、烂”等 14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等 8个字，会写“青蛙、草籽”等 9个词语。本课重点会写“蛙、卖、泉、破”四个字。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重难点
1、识字、写字。
2、模仿老牛、野鸭的说法，想象小鸟、蝴蝶等小动物会怎么提建议。3、明白劳动创造美好生活的道理。
教学过程
一、导入新课
由课文第一幅插图导入：谁在干什么？引出课题，随机指导“蛙、卖”两个字的书写，体会“左窄右宽、上窄下宽’的结构特点。
二、初读课文，了解内容。自由读课文，思考：青蛙为什么卖泥塘？怎么卖泥塘？最后怎样了？
三、细读课文，理解内容。
（一）读课文 1、2自然段，说说青蛙为什么卖泥塘？随机认读“烂泥塘、牌子”两个词语。
（二）学习青蛙第一次卖泥塘：
1、青蛙是怎么买泥塘的？读青蛙叫卖的句子，通过学生的对比朗读体会“吆喝”的意思，并认读多音字“喝”。
2、老牛来了，是怎么说的？学生读老牛的话，随文认读“水坑坑、挺舒服”两个词。同时让学生了解老牛的话：先说优点，再说缺点，中间用“不过”连接起来的表达方式。并指导读好老牛的话。
3、青蛙听了老牛的话是怎么想的？怎么做的？随文识记“采集、播撒”的意思。
4、认读理解“绿茵茵”的意思，并能说出 ABB式词语。
（三）学习青蛙第二次卖泥塘
1、自由读 6——8自然段，思考：谁又来买泥塘了？为什么没买？青蛙又做了什么？
2、出示野鸭的话，和老牛的话进行对比，找到相似点：先说优点，再说缺点，用转折词连接。
3、画出青蛙动作的词语，体会青蛙的辛苦。
4、学写“泉、破”两个字。
（四）学习 9、10自然段
1、谁又来买泥塘，提了什么建议？想象五个小动物的话，模仿老牛、野鸭的话进行表演。
2、青蛙又做了什么？
（五）学习 11、12自然段
1、看图片，现在的泥塘变成什么样了？
2、出示青蛙介绍泥塘的话，学习读出自豪的语气。
3、理解“愣住”，体会青蛙愣住的原因。
四、回顾全文，理解故事内涵。
青蛙开始卖泥塘，后来又不卖了？是什么让烂泥塘变成好地方？从而使学生明白：劳动创造美好生活的道理。
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