人教鄂教版小学科学六年级上册四单元15课《自然资源的开发和保护》教案 （表格式）

课时备课
课题 15.自然资源的开发与保护 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 1 课时（共 2 课时）
教材分析 自然资源的开发和保护是一对矛盾关系, 本课通过模拟矿产开采、案例分析、问题调查等不同形式的活动, 引导学生认识自然资源的利用与开发具有两面性, 帮助学生树立保护资源的意识, 希望他们在生活中以实际行动保护自然资源。
学情分析 通过前面三课的学习, 学生对于自然资源的种类和不同特点有了一定的认识, 本课在此基础上, 引导学生结合具体案例探讨自然资源开发与保护的一 些问题, 帮助学生逐步树立保护环境、节约资源的意识。
教学目标 科学观念：通过查阅资料、交流讨论，了解自然资源的开发和保护情况，知道人类不合理活动对自然环境的影响,举例说出人类保护环境的举措, 能针对现实环境问题提出适当建议。 科学思维：通过案例分析、问题调查等形式分析人类对环境的危害，能准针对问题提出合理性建议。 探究实践：结合调查活动，针对问题制定可行的改善方案。 态度责任：通过模拟矿产开采、案例分析、问题调查等不同形式的活动, 引导学生逐步树立保护资源的意识, 并在实际生活中践行。
教学重点 通过模拟矿产开采、案例分析、问题调查等不同形式的活动,知道一些自然资源是可再生的, 一 些自然资源是不可再生的, 列举日常生活中一 些可回收或可再利用的资源, 树立回收或再利用资源的意识。
教学难点 学生以一种辩证思维来分析和看待“自然资源开开发问题”, 既要看到自然资源开发的有利一面, 也要看到它的有害一面。
板书设计 15.自然资源的开发和保护 一分为二辩证地看问题 有利的一面 有害的一面 …… ……
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、提出问题 1. 教师展示铁矿开采的图片或视频, 了解铁矿石开采养分, 的实际情况, 然后提出问题: 钢铁是一 种重要的材料。钢铁是通过对铁矿石的提炼和铸造而成的。铁矿石可以永远开采下去吗 2.学生围绕这个问题开展讨论和交流。 （本环节以铁矿石为例, 提出不可再生资源的开发与保护的问题。也可以用铜矿、煤矿等开采现场的图片或视频, 了解自然资源的开发情况。） 3.谈话: 像铁矿石这样的自然资源是不可再生的, 我们怎样合理利用它们 揭示课题并板书: 自然资源的开发与保护。 二、尝试探究（30’）：自然资源的开发和保护 1. 模拟采矿活动 谈话: 矿产开采会给环境带来哪些影响 下面我们来模拟采矿活动, 观察并体会采矿给环境带来的影响。 2. 教师引导学生布置开矿场景和相关的材料, 并让学生说明不同的材料模拟的是什么。 （承接课页的开采矿产问题, 组织学生开展模拟采矿活动。模拟活动的材料可以根据实际情况进行自行准备, 只要区分出 "地表层" "开采层" 即可。） 学生开展模拟活动。 （模拟采矿活动重点关注开采前后的 "地表" 和 "开采层" 的变化, 体会"开采矿产" 对环境的影响。） 模拟采矿活动结束后,学生交流自己的发现, 如 "地表层" 有哪些变化 "开采层" 有哪些变化 这些变化会给环境带来哪些影响 3.讨论自然资源开发的利与弊 谈话: 通过刚才的模拟活动, 让我们体验了开采矿产过程中对环境的影响, 这是不是意味着我们不能开发自然资源。自然资源的开发利用有哪些利与弊 （不拘泥于教材提供的几种自然资源开发的案例, 只要选取的案例典型, 能够让学生感受到自然资源在开采过程中存在利与弊的问题即可。教学中只要选择其中一 两 个案例进行认真分析即可。 4.汇报结束后, 教师布置课后任务: 调查周围自然资源和环境保护的状况。 第二课时 一、自然资源的保护 1.认识自然资源保护的重要性
谈话: 水、空气、野生动植物等都是我们赖以生存的自然资源。如果这些自然资源受到了破坏, 会给我们的生活带来哪些危害 出示一些自然资源受到破坏的典型案例, 如水污染、雾霾天气、捕杀野生动物等, 组织学生进行分析和交流 （不拘泥于教材中的案例。课前教师可以搜集其他一 些自然资源受到破坏的案例, 如新型冠状病毒的危害、雾霾天气的危害等, 选择的案例不要多而 在于精, 能够触动学生的心灵, 引起他们的共鸣。 2. 学生分析这些案例时, 要说出哪些对人类带来直接危害, 哪些会带来一 些间接危害, 让学生深刻意识到破坏自然资源的严重后果。 3. 交流周围的自然资源的保护情况, 提出改善建议 谈话: 自然资源的保护如此重要, 那么, 我们周围的自然资源的保护情况怎么样 结合我们的课前调查, 大家来汇报一下。 （教师把学生调查所发现的问题罗列出来, 其中有一 些问题是共同的。针对这些问题同学之间相互补充来完善自己的改善建议。） 4. 学生汇报自己的调查结果。根据学生的调查情况, 列出周围自然资源和环境保护的一 些问题, 针对这些问题一起完善改善建议。最后全班形成一个《保护自然资源的倡议书》。 （全班形成的《保护自然资源的倡议书》要能够反映一 些实际问题, 体现全班学生的集体智慧, 最好能够递交到政府有关部门, 为本地的自然资源保护做一些实际的努力。 (四) 拓展与应用 1.谈话: 保护自然资源是一 件非常重要的事情, 在实际的生活中, 我们该如何来做 以垃圾分类为例谈谈我们的做法。 2. 学生谈谈对垃圾分类的理解, 并说一 说自己在生活中如何对垃圾分类处理的。 3.谈话: 除了垃圾分类处理, 我们还知道哪些保护自然资源的行为 让我们来制订一个 "绿色行动计划", 并在实际生活中保护资源和环境, 兑现我们的绿色承诺。 4. 学生制订绿色行动计划方案。 （制订绿色行动计划要围绕学生的实际生活进行, 选择他们力所能及的行为, 并要求他们在实际生活中践行这些绿色行为。）
作业布置 1．渔业资源是海洋生物资源的一种，国家规定每年有禁渔期。谈谈设置禁渔期对海洋渔业资源合理利用有什么好处。 2．我们基本都适用筷子进餐。从保护自然资源的角度，谈谈对适用一次性筷子的看法。 3.人类应该如何合理利用自然资源： 4．简要列举几种具体的垃圾应该属于哪一类？ 可回收垃圾： 有害垃圾： 厨余垃圾： 5．作为一名小学生，为了保护自然资源，我承诺
教 学 反 思