第2课《济南的冬天》课件（共28张ppt） 统编版语文七年级上册

(共28张PPT)
济南的冬天
七上第一单元第2课
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家、语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
作者介绍
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
创作背景
镶（ xiānɡ ） 安适（ shì ） 慈善（cí ）
着落（zhuó） 肌肤（ jī ） 贮蓄（ zhù ）
空灵（ línɡ ） 地毯（ tǎn ） 澄清（ chénɡ ）
伦敦（ dūn ） 响晴（xiǎng） 发髻（ jì ）
狭窄（ xiá ） 绿萍（ pínɡ ） 水藻（ zǎo ）
字词预习
第一课时
1.听名家朗读，注意字音节奏，体会济南冬天的美景；并尝试自己朗读。
2.完成“积累拓展”第四题： 根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。
示例：
活动一、我为济南的冬天颂美文
示例:“薄雪覆盖下的小山”
活动二、我为济南的冬天贴标签
没有风声
响晴
温晴
1.说一说老舍笔下济南的冬天与其他地方的冬天有什么不同（特色）？
2.如果让你从文中选一个词作为济南冬天的标签，你会选哪个？为什么？
响晴
暖和
宝地
理想的境界
温晴
奇迹
温晴
温晴。“温”,是相对于严寒或酷热而言，气温宜人;“晴”是相对于“阴”而言，天气晴朗，而且富有色彩。文章所写的济南冬天独有的美景，都与“温晴”这个词有联系。
第二课时
活动一、我为济南的冬天选景点
阳光朗照下的山
城外的远山
薄雪覆盖下的山
澄清的水
1.研读2—3段，说说这部分写了山的什么特点？
阳光朗照下的山
暖和舒适、可爱、慈善
2.赏读4段，说说雪后山景“妙”在何处？
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道儿银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
由高到低
空间顺序
方法指导
【答题技巧】景物描写一般以空间顺序（由远到近、由近到远、由上到下、由外到里等）为主，采用“移步换景”法，有时也会采用时间顺序（从早到晚、春夏秋冬等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间等的词语，从而判断写作顺序。
【答题思路】文章是按照……的空间（时间）顺序来描写景物的，条理清晰地描写了景物的……特征。
景物描写顺序及作用
3.品读5段，作者是如何写城外远山的？
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山淡雅的特点。
4.研读6段，说说这部分写了水的什么特点？
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
“清”——冬水清澈透明
绿萍、绿水藻、绿柳
“绿”——冬水温暖多情，
富于生机。
暖
材料 1:济南境内的主要山峰有长城岭、跑马岭、梯子山、黑牛寨等。最高峰海拔为 989 米。
材料2:济南地处中纬度地带，冬季寒冷少雪。年平均气温 13.8℃,最低气温零下 19.7℃,最低月均温-3.2℃(1 月)。
活动二、揭秘冬天的济南
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 全年
平均气温(摄氏度) -3.2 0.3 6.5 15.4 22.1 25.9 27.2 26.2 21.9 15.8 7.3 -0.2 13.8
与文章矛盾吗？
为什么老舍笔下济南的冬天会和现实产生那么大的反差
《济南的冬天》写作背景
老舍1924 年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年7 月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7 年之久，对山东产生了浓厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。本文写于 1931 年春天。
理想状态，表达了作者对济南的喜爱
活动二、揭秘冬天的济南
第三课时
一、赏析情景交融的写法
1.朗读课文， 找一找文中哪些语句能让你直接感受到老舍对济南的喜爱？（直接抒情）
“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”
“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!”
“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!”
2.小组合作，寻找文中隐含着作者情感的句子，朗读并体会情感。
（间接抒情）
“济南的冬天是没有风声的”“济南的冬天是响晴的”
“济南的人们在冬天是面上含笑的”
“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”
一、赏析情景交融的写法
3.本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。这些抒情性的语句各有什么特点呢
直接抒情的语句往往有表达作者情感的形容词，如“秀气”“妙”;有表示强调的副 词，如“真得”“最妙的”;有语气词“呢”“呀”等;还有表达强烈感情的标点符号“!”,让读者直 接感受到作者强烈的情感。
间接抒情，则主要在景物描写中传达情感。在《济南的冬天》中，作者把对济南冬天的喜 爱之情融入到冬日美景的描写中，让读者在感受景物特点的同时，感受到作者的感情。
“情景交融”
一、赏析情景交融的写法
有感情地朗读课文，体会作者情感表达的妙处。
1.以下面的句子为例，体会拟人手法的表达效果。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界
运用了拟人手法，把 比作人，有人的动作，增添了趣味，创造出一种 意境。
二、比较阅读，迁移运用
2.比较下面两组语句，看看甲句与乙句有什么不同。
（1）甲 ：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声 地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙 ：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也 特别暖和。
二、比较阅读，迁移运用
拥挤、逼仄
3.比较下面两组语句，看看甲句与乙句有什么不同。
（1）甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在 山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
乙：等到快日落的时候，阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪露出点儿粉色。
二、比较阅读，迁移运用
试着写一写
4.小组合作，小组交流讨论： 什么是“好的比拟”
（阅读课本第9 页“比拟”,了解比拟的相关知识。）
二、比较阅读，迁移运用
神情兼备，体会作者情思
5.从这些文字里，你想象出一个怎样的老舍
二、比较阅读，迁移运用
谢谢观看