第四单元音诗音画——《沃尔塔瓦河》教学设计 人音版初中音乐八年级上册

沃尔塔瓦河
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学习《沃尔塔瓦河》，了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那生平和贡献，感受与体验丰富的音乐情感，树立强烈的爱国主义情感。
【过程与方法】
通过分段欣赏、歌唱、等教学手段，引导学生体验乐曲音乐要素变化时对音乐情绪的影响。了解乐曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。
【知识与技能】
说出乐曲的情感变化，并能哼唱主旋律。
二、教学重难点
【教学重点】
了解民族乐派的特点并能哼唱主旋律。
通过欣赏音乐，感受音乐画面。
【教学难点】
感受《沃尔塔瓦河》的情绪变化。体验音乐要素的作用，记住音乐主题的特点。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
视频导入
教师播放“母亲河”黄河的视频，提问学生：视频给你什么样的感觉 你能想象到什么场景？
学生自由回答。
教师总结：给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。
由此，引入捷克“母亲河”沃尔塔瓦河的学习，感受它带给我们什么样的感受。
(二)探究学习，新课教授
1.整体感知
（1）完整聆听《沃尔塔瓦河》
教师设置问题：乐曲的情绪与速度是怎样的 给你什么样的感觉
学生通过聆听音乐，进行自由回答;
教师进行总结：乐曲的情绪为热情、激动地;给人一种优美、舒适的感觉。
（2）教师请学生简介作者生平及作品。
《沃尔塔瓦河》选自交响套曲《我的祖国》，作者斯美塔那，是捷克作曲家，钢琴家和指挥家，捷克古典音乐的奠基人。捷克民族歌剧的开路先锋，捷克民族乐派的创始人。1874年不幸耳聋，继续坚持创作，其中最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》。被誉为“捷克民族音乐的奠基人”、“新音乐之父”、“捷克的格林卡”。
2.分段欣赏
（1）呈示部：沃尔塔瓦河主题
问：主题旋律有什么特点？主要乐器是什么？并带领学生进行节拍律动体验。
学唱主题a，边唱边划旋律线。
歌唱时，加入奥尔夫乐器。分组依次进来：第一组、第二组、第三组。
第一组：三角铁、铜碰铃、串铃。
第二组：加入卡巴萨、沙锤
第三组：再加入鼓、腕铃。
展开部：乡村婚礼
问：思考这一主题哪些音乐要素发生了变化？乐曲的节奏有何特点？力度变化？
再现部：峡谷激流
问：力度发生了什么变化？色彩是怎么样的？描绘了河水怎样的情景？
3、教师引出“民族乐派”这一概念，并提问学生：什么是民族乐派 音乐创作上又什么特点
学生进行小组讨论，进行回答;
教师总结为：民族乐派就是以民间歌曲，舞曲，民族史诗传说以及人民解放斗争的事迹为题材，音乐作品充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限热爱。
(三)巩固提高，拓展延伸
教师请学生用自己的方式表现乐曲主旋律，并进行展示，之后进行互评。
(四)课堂小结，点题升华
教师提问学生，本节课学到了什么内容 学生针对乐曲，进行总结分析;最后教师进行总结，并呼吁学生热爱生活与大自然，拥有一双发现美的眼睛，热爱祖国美好山河。
课下请学生搜集一些关于“民族乐派”的有关内容，下节课进行交流学习。