12荷叶圆圆 教学设计

12荷叶圆圆 教学设计
教学目标
1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文，感受夏天的美好。
2、正确书写“亮”“朵”这两个生字。
教学重点
书写生字和读课文。
教学难点
品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受能力。
教学过程
(一)导入新课
利用图片导入,把孩子们引入到一片池塘中来,让孩子们说一说” 看到了怎样的荷叶？”（学生自由表达自己的看法。大大的、高高的、绿绿的、圆圆的······）,再有词语到诗句的谈话,让孩子从这片荷叶中积累有关荷叶的诗句
(二)讲授新课
首先字词过关,把词语读好才能更好的理解和读通课文.接着学习课文,指导朗读.思考荷叶遇到了哪些小伙伴了呢？它们分别在荷叶上干什么？
课件出示：(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）把每一个小伙伴与荷叶游戏玩耍的语句细细研读.
1、课件出示第 2 自然段师：荷叶遇上了小水珠，小水珠对荷叶说了什么？（荷叶是我的摇篮。）师：摇篮就是我们小时候睡过的摇床，你看。那小水珠是怎样在荷叶上玩耍的？（小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）师：谁能找一找这个句子中的表示动作的词语？（躺、眨着）师：这两个词语写出了小水珠的什么？（很舒服、很可爱）师：是的，那我们用舒服、可爱的语气去读一读这个句子吧。
2、课件出示第 3 自然段师：在小水珠之后，荷叶又遇上了谁？（小蜻蜓）师：小蜻蜓对荷叶说了什么？又做了什么？（荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）师：停机坪就是飞机降落的地方，你看。小蜻蜓就像一架小飞机，它落在荷叶上，所以小蜻蜓把荷叶当作了停机坪。谁能找一找表示小蜻蜓动作的词语？（立、展开）师：这两词语既写出了小蜻蜓动作优美，又道出了它的心情是快乐的。师：那我们以快乐的心情读一读这一句吧。
3、课件出示第 4 自然段师：这时候小青蛙来了，小青蛙会对荷叶说什么呢？又做了什么？（荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）师：歌台就是展示歌舞的楼台，小青蛙蹲在荷叶上唱歌，所以小青蛙把荷叶当作了歌台。描写小青蛙动作的词语是哪个？（蹲、歌唱）师：从这可以看出小青蛙的心情是怎样的？（悠闲、快乐）师：那我们以悠闲、快乐的心情读一读这一句吧。
4、课件出示第 5 自然段师：小鱼儿游过来了，小鱼儿对荷叶说什么呢？它又是怎么做的？（荷叶我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）师：凉伞就是为我们遮风挡雨的伞。小鱼儿躲在荷叶下玩耍，所以小鱼儿把荷叶当作了凉伞。表示小鱼儿玩耍时动作的词语有哪些？（游来游去）师：从这可以看出小鱼儿心情是怎样的？（自由、快乐）师：那我们以自由、快乐的心情读一读这一句吧。)
（三）拓展想象,练习说话
表演开设《荷叶圆圆小剧场》环节，让孩子们带着小动物头饰，表演课本剧。剩余同学做旁白，力求全班同学动起来。
（四）写字时间
首先师生一起做手指操，注意力的集中。接着分析字形，亮朵机三个字都有“几”部，让孩子分析不同之处。再练习书写，师巡视。最后投影学生书写的作品，找亮点找不足，再次书写。再次投影，比较。（五）板书设计理清重点
12、荷叶圆圆
小水珠 躺摇篮
小蜻蜓 立停机坪
小青蛙 蹲歌台
小鱼儿 游凉伞
（六）课堂小结巩固新知
师：同学们，学到这，我们回顾一下课文。今天学习了第 12 课《荷叶圆圆》，知道了荷叶是圆圆的，绿绿的。小水珠喜欢荷叶，把它当作了摇篮；小蜻蜓喜欢荷叶，把它当作了停机坪；小青蛙喜欢荷叶，把它当作了歌台；小鱼儿也喜欢荷叶，把它当作了凉伞。你看它们玩得多开心呀！让我们一起在这篇轻松活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们的快乐心情吧！最后我们再一起读读课文吧！