第15课《金色的鱼钩》课件(共63张PPT)

(共63张PPT)
15 *金色的鱼钩
导入一 导入二
部编版 ·六年级语文上册
中 央 红 军 长 征 出 发 地 纪 念 园
Memorial Garden for the Long March Starting Point of the Central Red Army
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
七律 · 长征
导入二
字词学习
和面 青稞 搪 瓷 鱼饵
收敛 搀扶 抽噎 瞻仰
红锈 奄奄一 息
近义词
反义词
照 顾 (照 料)
低 沉 (高昂)
安 顿 (安排)
增 强 (减弱)
严 厉 (严肃)
严 厉 (宽 容)
选一选A.无边无涯 B. 喜出望外 C. 收敛
D.支吾 E.奄奄一息
1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 (B)
2.没有边际。 (A)
3. (笑容、光线等)减弱或消失。 (C)
4.形容气息微弱。 (E)
5. 说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。 ( D )
初读课文
通读课文， 边读边想：课文写了一件什么事
这篇课文记叙了长征途中一位炊事班长
牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个
生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感
人事迹。
进入草地，照顾病号
弯勾钓鱼，自己不吃
安定情绪，昏迷不醒
保存鱼钩，后代瞻仰
接受任务
艰难前进
壮烈牺牲
永远怀念
具体说一说：课文围绕老班长讲了几件事
课文解读
课文多次描写了老班长的外貌、神态、
动作，每次有何不同 突显了老班长怎样的
性格特征 画出来，读一读，仔细体会。
外貌描写
神态、动作描写
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有
点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，
两鬓都斑白了。
饱经风霜，这是为革命事业操劳的结果。
外貌描写
神态、动作描写
1 . "他整夜整夜地合不拢眼" → “他喜
出望外地跑回来， 取出一根缝衣针， 烧红了， 弯成个钓鱼钩。”
尽职尽责
写出了老班长当时迫切想钓到鱼的心情。
2. 他摸了摸嘴，好像回味似的说： “吃
过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
大公无私
3.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草
根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
舍己为人
4. 老班长看到这情况， 收敛了笑容，眉
头拧成了疙瘩。 →老班长看着我们吃完， 脸 上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
老班长心中只有战士没有自己。
5. 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛
深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪
鼓励着我们。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边
内心沉重 不忍心
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小
心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后， 一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金
色的光芒!
齐读最后一 自然段，谈谈你对这段话的
这段话揭示了文章的主题。 “我”把鱼
钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向 老班长学习的决心，同时也是为了留下这个 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为 了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，
但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪
烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班
长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永
垂不朽。
结构梳理
接受任务：
进入草地， 照顾病号
艰难前进：
弯勾钓鱼， 自己不吃
壮烈牺牲：
金色的鱼钩 安定情绪，昏迷不醒
永远怀念：
保存鱼钩，后代瞻仰
忠于革命
舍己为人
课堂小结
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长
牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个 生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感 人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为
人的崇高品质。
拓展一 拓展二
拓展一 红军长征
红军第五次反"围剿"失败后，为保存实力，
中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长 征。横跨了中国11个省，渡过24条河流， 一共爬过
18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月
胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力 的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也 到达陕北，与红一方面军会师，长征胜利结束。
拓展二
少年行(其三)
[唐]令狐楚
弓背霞明剑照霜， 秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地， 不拟回头望故乡。
【译文】 弓背如彩
霞明亮，宝剑磨得像霜 雪一样闪亮，迎着秋风 跨上战马飞奔出咸阳。 不收复河湟一带，我誓 不回头眺望故乡。
课后作业
长征途中这样的感人故事还有很多很多，
课外找《倔强的小红军》来读读。
D谁的鱼钩
D 为什么是金色的鱼钩
D鱼钩背后有着怎样的故事
等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未
能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
1933年10月，蒋介石调集50万军队，
对中央革命根据地发动第五次“围剿”。
由于中共临时负责人博古和军事顾问李德
一、新课引入
本文的内容是真实的，那枚珍贵
的鱼钩现在珍藏在中国人民解放
军军事博物馆中。
一、新课引入
《长征》
——毛泽东
红军不怕远征难，万水干山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山干里雪，三军过后尽开颜。
一、新课引入
飞夺泸定桥
一、新课引入
红军翻雪山
一、新课引入
红军过草地
一、新课引入
词语解释
(1)支吾：
说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。
(2)收敛：
(笑容、光线等)减弱或消失，本文
是指老班长的笑容消失。
二、新课讲解
二、新课讲解
词语解释
(3)宿营地：
军队在行军或战斗后住宿的地方。
(4)无边无涯：
没有边际。
(5)奄奄一息：
奄奄：形容气息微弱。
一息：表示只有一口气。 形容临近死亡。
词语解释
(6)瞻仰：
恭敬地看。
(7)弥漫：
(烟尘、雾气、水等)充满；布满。
二、新课讲解
整体感知
1.通读课文，思考：课文主要讲了
一 件什么事
红军长征时， 一位炊事老班长在条
件非常艰难的情况下，为了完成党交给 他的任务，不惜牺牲个人生命，尽心尽 力照顾三个生病的小战士过草地的感人 事迹。
二、新课讲解
二、 新课讲解
整体感知
2.思考：课文主要分为几个部分 简要地概括
各部分的主要内容。
本文的线索是鱼钩。
做鱼钩(1～4)接受任务，做钩钓鱼
用鱼钩(5～22)钓鱼做汤，自己不吃
藏鱼钩(23～34)班长牺牲，藏钩留念
二、新课讲解
课文精讲
1.品读课文，作者抓住哪些描写来刻画 老班长这个人物。
外貌描写
神态描写 动作描写 语言描写
二、 新课讲解
外貌描写
2.课文几次描写了老班长的外貌、神态 每
次有何不同 划出来，读 一 读，仔细体会。
第一次：炊事班长快四十岁了，个子
挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，
脸上布满了皱纹。
说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
二、新课讲解
外貌描写
第二次： 其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢!
说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军， 表现了他对工作的高度负责。
第三次： 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷
了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
说明了：老班长对战友的满腔关爱，对党的高度忠诚。
二、新课讲解
动作描写
他坐在那里捧着搪( táng )瓷 ( cí )碗，嚼着几
根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就 皱紧眉头硬咽 ( yàn )下去。
说明了：炊事班长先人后己。
二、新课讲解
课文精讲| 3.小组合作讨论：这些四字词语是描写老班长的
什么的 分别是在什么情况下出现的 从中你
感受到了什么
喜出望外
收敛笑容 露出笑意
合不拢眼
皱紧眉头 皱纹舒展
神态描写
二、新课讲解
语言描写
“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头， "小梁，说真的，弄点儿吃的不
容易啊!有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵(ěr), 我 翻了多少草皮也找不到一条蚯 (qiū) 蚓 (yǐn)…… 还有，我的眼睛坏了，
天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸…… "
老班长非常辛苦，寻找食物非常艰 难。他是靠革命的意志和对党的忠 诚坚持下来的。
二、 新课讲解
语言描写 "小声点儿，小梁!咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。"
"指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说： ‘他们年轻。 一路上，你
是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。′小梁，你看 这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬(áo) 过这二十 天不简单啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会 起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢 难道我能说，指导员，我把同志们
留在草地上，我自己克服困难出来啦!"
老班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。
二、新课讲解
语言描写
"小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还
有二十多里路，吃完了， 一定要走出去!”
"不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员，告
诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都
把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前仍 不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一 份光和热。
瘦得…… "
二、新课讲解
课文精讲
5.课文几次写到了喝鱼汤 每次分别是什么
情景 从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
对比描写：
1.我们和老班长吃鱼的对比描写。
2.我们不肯吃鱼时老班长的神态与老班
长看着我们吃鱼时的神态对比
课文精讲
5.课文几次写到了喝鱼汤 每次分别是什么 情景 从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
对比描写：
这些情景充分体现了老班长忠于党，忠
于革命，舍己为人的崇高品质。
二、 新课讲解
· 课文抓住人物的外貌、语言、动作、神态等
方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高 的精神境界。
· 采用第一人称来写，真实、朴实，感情真挚。
二、 新课讲解
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班
长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子 般的思想光辉。昭示着老班长关心同志、舍 己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
为什么说“闪烁着金色光芒的鱼钩”
二、新课讲解
二、新课讲解
为什么说“一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到
烈士纪念馆去”
“我”把鱼钩小心地包起来，送到革命
烈士纪念馆，是为了让子孙后代瞻仰革命前
辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达
了“我”永远向老班长学习的决心。
接受重任
弯钩钓鱼 钓鱼不吃 安定情绪 临终嘱托 壮烈牺牲
忠于革命
忠于党
舍己为人
革命英雄主义精神
三、 知识梳理
老班长
这篇课文运用了外貌描写，语言
描写，动作描写，神态描写等手法，塑 造了老班长高大光辉的英雄形象，让我 们为老班长忠于革命和舍己为人的革命 精神而深受感动，鼓舞和震撼。
四、主题概括
五、 全文回顾
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参
观的人介绍金色的鱼钩的故事
1. 条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围 绕鱼钩所发生的故事。
2. 注意把课文感人的场面说出来，体现
出人物的思想感情。
3. 注意用口语讲述。
六、 阅读拓展
一袋干粮的故事
部队准备过草地了。那时战士多，粮食少，每人只分了三四斤麦子。
大家都把分到的麦子看成宝贝，缝个小布袋装起来，有人还在袋子上绣上 自己的名字。就这样，我们带着这仅有的一点点口粮，踏上漫无边际的草 地。
一天，我们正在没膝的水草中走着，忽然听到前面有孩子的哭声。走
到近前一看，原来是一个面黄肌瘦的妇女，带着两个孩子坐在路旁。看他 们瘦得皮包骨头的样子，就可以知道饥饿怎样在折磨着他们。我们走过
六、 阅读拓展
他们身边，谁都要停一停，有的抓一把炒麦递给那个妇女，有的摸摸干瘪的
粮袋，含着眼泪走开了。
部队继续前进，谢益先同志却不见了。我们正在着急，他从后边赶上来
了。大家关心地问他： “你怎么掉队啦 病了吗 " "没有，看那两个孩子 来!”他沉重地回答。
那天以后，谢益先同志跟平常不一样了。以前， 一到宿营地，他就忙着
帮大家弄水，拾柴，烧水；现在呢，只要放下背包，他就一个人走开，等大 家吃完东西，他才露面。要是问他： “吃了吗 ”他就拍拍自己的肚子说： “吃饱了!”次数多了，大家就不信了。
六、 阅读拓展
后来，秘密终于暴露了。原来他是有意避开大家，去找野菜吃，遇到没
有野菜的地方，就干脆喝点凉水了事。这样下去怎么行呢 班长对他说：" 你多少还是吃点儿粮食，要是不够，大家可以凑点儿。" "日子长着呢，能 省就省点儿。班长，你放心，我还有呢。"他坦然地回答。
有一天，他终于支持不住了， 一步一喘，几步一歇。领导见他跟不上队
,就叫副班长扶着他在后边走。就在路上休息的时候，他躺在地上再也起不 来了。
大约是走出草地的那天吧，我们又看到了那个妇女。她带着两个孩子站
六、 阅读拓展
在路边东张西望。她一下子认出了我们，高兴地走近来，笑着向我们打招呼
:“喂，同志，姓谢的同志在吗 ”说着，她拿出一个洗得干干净净的干粮 袋，上面用白线歪歪扭扭地绣着个“谢”字。这不是谢益先同志的吗 怎么 在她手上了
没等我们询问，她就说开了。 ”那可真是个好同志，救命恩人哪!那天
,你们都走过去了，他站在我们跟前问长问短，直看着我那空米袋子摇头。 后来他把自己的干粮袋给了我。这可不行，粮食就是命，我怎么能收呢 可 是他说： '拿着，大人好办，孩子不吃东西不行啊!'说着，丢下干粮袋就 走了。我怎么喊也喊不应他，问他叫什么名字，他也不吭声。唉!多亏这些
干粮哪，要不，我们娘儿三早就饿死了……”
我们这才明白，谢益先同志不吃粮食，是因为他没有粮食了。谢益先同志啊!
你在生与死的边缘上，所想的只是别人!我们都忍不住落下泪来。
"出了什么事情 "那个妇女收敛了笑容，不安地问。 ”他……他死了!"我们
有个同志回答。那个妇女愣住了，眼圈红了，紧接着，两颗亮晶晶的泪珠从她干 瘦的脸上滚下来。她低下头，抖动的两手紧紧抓住那个空干粮袋，两眼呆呆地看 着上面的那个“谢”字。
六、 阅读拓展
“妈妈，别哭，今天不就走出草地了吗 ”那个大孩子扯着母亲的衣角
说。母亲弯下腰，对孩子们一字一泪地说： "今天是要走出草地了，孩子 ,可要记住啊，我们是红军叔叔用生命救出来的啊!"
六、 阅读拓展
七、课后作业
1.课后观看关于红军长征的书籍、电影。收集关于
红军长征时期的故事。
2.写一写：如果给老班长立碑，你想在碑上写几句
什么话