12荷叶圆圆 教学设计

12荷叶圆圆 教学设计
教学目标
1、认识“荷花、小水珠”等 12个生字，会写“朵、机”两个生字。2、能借助拼音，正确流利有感情地朗读课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式理解文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
4、在朗读中感受夏天的美好，激发对大自然对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重点
能借助拼音正确流利的朗读课文，朗读课文时，做到不加字，不漏字，看图，展开想象练习，把话说完整。
教学难点
能根据生活实际，运用多种方式，初步了解文中词的意思，在阅读中积累语言。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1、谈话导入。师：在上课之前啊，老师想问大家一个问题，现在是什么季节呀？（生答：夏季）今天老师给大家带来了一位夏季的好朋友，我们一起来认识一下它吧。夏天可是荷叶宝宝们最喜欢的季节了。这节课，老师就带大家一起去美丽的池塘边，看看好吗？（课件出示美丽的荷塘图片）师：你们喜欢这满池的荷叶吗？你在这美丽的荷塘里看到了什么？生答：荷花，荷叶。
师：现在啊，我们近距离的来看看这些荷叶是是什么样子的？生答：荷叶是圆圆的。师：这些荷叶是什么颜色的呢？生答：荷叶是绿绿的。师：今天，我们就来学习一篇课文，这篇课文的名字叫《荷叶圆圆>。板书课题：《荷叶圆圆》把题目工整的写在在黑板上，学生书空练习写。齐读课题师：下面我们一起来读一读荷叶圆圆的，绿绿的这句话。同学们要有感情的读呀！（齐读）下面我请一位同学来读。生读师：圆圆的，绿绿的，这样的词啊，写出了荷叶的特点。那么你能用这样的词来说一说好看的大荷花的特点吗？师在黑板上出示荷花的粘贴画。学生回答：美美的，红红的等。师：同学们读的这么好，说的也非常的好，那么我们马上进入我们的荷塘之旅第一站：
2.检查初读，交流识字课件
出示自学提示一：（1）大声读课文，圈画出不认识的生字。
（2）标出自然段。
师：同学们完成任务后，请用你的坐姿来告诉老师。学生自读，教师巡视。师：现在老师就来检查一下同学们对生字的掌握情况。请三位同学上台来领读。（1）课件出示带拼音的生字。三位学生范读，其他学生跟读。师：我想问一问，同学们，你们是如何认识这些生字的呢
3、交流识字方法。老师提问。学生回答（1）这些拼音宝宝啊，可爱捉迷藏了，可淘气了，现在生字宝宝去休息啦，我们还认识这些生字吗？（开火车认读生字）（2）师：这圆圆的，美美的大荷叶，同学们想要吗？好，那就老师就送你们一朵大荷叶，但是有个要求，就是要把荷叶下面的这些生字认识才能行。（出示荷叶图片，每个荷叶底下都有一个词语，全体学生读出来）。（3）师：同学们读的真准确。下面老师就把这绿绿的，圆圆的荷叶送给你们，但是我们先要把它装在你们的心里。
三、再读课文、初步感悟
1、师：同学们读的这么好，下面我们马上开启荷塘之旅第二站：（出示自学提示二）。
师：请同学读自学提示二：听老师，范读课文，大荷叶引来了哪些小伙伴？
2、（1）师范读课文，学生听，并且圈画出荷叶引来了哪些小伙伴？学生回答：老师出示四位小伙伴的图片，并他们并把它们张贴在大荷叶的周围，他们是：小水滴。小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿。（学生特别有兴趣）
（2）师：同学们找的真准。下面我们就一起来看看大荷叶和这四位小伙伴之间发生了哪些有趣的故事呢？
3、出示自学提示三：大荷叶和这四位小伙伴之间发生了哪些有趣的故事呢？让学生大声读出来（1）师：出我们先来看一看荷叶的第一位小伙伴，小水珠和荷叶之间发生了哪些有趣的事？（2）师：请同学们有感情地朗读读第二自然段，并且说出小水滴把荷叶当成了什么？（相机指导摇篮这个词）（3）师： 小水珠是如何和荷叶玩耍的呢？（让学生找出“躺”这个字）。（4）师：小蜻蜓，看见小水滴和荷叶玩的这么嗨，于是飞过高高的山，青青的草地也来到了池塘边，它飞累了，立在荷叶上休息。（6）师：现在同学们就摇身一变，也成了一只小蜻蜓，小蜻蜓们请起立吧！（全体同学起立，模仿小蜻蜓的动作，展开透明的翅膀。（7）师：同学们模仿的特别特别的好，那么我们应该对大荷叶说声谢谢，因为他是我们休息的地方，下面请全体同学。怀着感激之情来读一读第三自然段吧！（8）师：呱呱呱。一位歌唱家来了，大家猜猜他是谁呀？对！他是小青蛙。它是如何和荷叶玩耍的呢？（出示动词“蹲”）。让同学上台来，做“蹲”的动作，并且模仿青蛙唱歌。老师当记者来采访他唱了什么歌？学生积极性很高。）学生回答说：“这儿真美呀。我生活在这儿，好幸福呀！”（9）师：小鱼儿看到了小水滴、小青蛙和小蜻蜓，他们在这儿玩儿的这么开心，于是也迫不及待的来到了大荷叶的底下。大荷叶和小鱼儿发生了那些有趣的事呢？他们是怎么玩耍的呢？出示“游”这这个字。（教师在黑板上板书“立、蹲、游”三个字。）
4、师：四位小伙伴和荷叶玩儿得真高兴，下面请同学们通读课文，边读边做动作，你喜欢哪位小伙伴？你就多读几遍。谁读的好，表演的好，一会儿我让同学上前面来表演。
（1）请一位同学扮演小水滴。
（2）请一位同学扮演小青蛙。
（3）请一位同学扮演小蜻蜓。
（4）请一位同学扮演小鱼。
（他们都做着动作来到讲台前表演，很精彩。）
5、师：同学们，读得好，演得好。那么是不是模仿句子也非常的棒呢？（1）课件出示，蝴蝶说：---------------。（2）课件出示，小鸭子说：------------------ 。
6、师：同学们读得好，演得好，模仿的也非常好，下面我看你们是不是写字也写得好呢？
四、再现生字，指导书写
下面出示：我是小小书法家。
1、（1）师：想不想当小小书法家？（2）师：我们仔细观察。课件出示的这两个字，请同学们注意，先找一找它们的相同点和不同点？2、师：观察了这两个字，你们发现了什么？生：他们都有木。但是“朵”字上面的“几”没有钩，“机”字的“几”有钩。生：他们都有木，但是木字不一样，“朵”字中“木”的撇捺比较舒展，“机”字中的“木”字的捺变成了点儿。
3、师：大家观察的很仔细，写的时候一定要注意他们的变化，还要注意占格情况。学生拿出本子来写生字，教师巡视。投影仪展示孩子们的书写情况，请同学来评说。
4、师在黑板上范写这两个字，让学生再写一遍。
教师进行第二次展示，对比前后，请同学们写看看自己的书写有没有变化？
5、师：同学们不光读得好，演的好，句子仿写的好，现在写的也非常好，你们是四好学生。
五、课堂总结，布置作业
1、师：这么美的荷塘，这么美的荷叶，我们大家千万不要乱摘荷叶和荷花要保护他们。课下画一张荷叶的图画，你有什么想说的请写在上面，同学们能不能完成这项作业呀？
2、师：这节课就上到这里，下课。
板书设计
12荷叶圆圆