17《盼》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
17 盼
六年级语文上册
童年时，我们的心底里
总藏着自己的一点点渴盼， 渴盼着穿上漂亮的衣服，渴 盼着好玩的玩具，渴盼着和 妈妈外出游玩 ……
新课导入
第1课时
通过预习课文，说说文中的“我”盼望什
么呢
盼下雨穿上新雨衣
铁凝，当代作家，中国文联主
席，中国作家协会主席。她1975年 开始发表文学作品，擅长描写女性 心理。
主要作品： 《玫瑰门》《对
面》《闰七月》等。
作者简介
shuǎi rǎng jiàng chun bèng ti
酱 唇 蹦 梯
(甩开) (嚷着)(酱油)(嘴唇)(蹦出来)(楼梯)
初读课文
xiù péng suo
袖篷 缩
(袖子)(斗篷)(缩着)
feng wǎ gui xuan
疯 瓦 柜
(疯狂)(瓦蓝)(衣柜) (喧闹)
rǎng (叫嚷)
dǒu (漏斗)
嚷
斗
rāng (嚷嚷)
dou (斗争)
[运用]孩子们在教室里嚷 (rāng) 嚷的时
候，老师不能冲孩子们大声叫嚷 (rǎng), 而
应用温和的语气要求孩子们保持安静。
- 人 -
-Y -
大声喊叫。
① 吵闹；②声张。
①市制容量单位，1斗等于10升；②量粮 食的器具，容量是1斗，多为方形；③像 斗的东西；④呈圆形的指纹；⑤星宿名， 二十八宿之一。
rǎng
rang
dǒu
斗
dou
① 对打；②比赛胜负；③拼合，凑近。
书写指导
半包围结构，竖撇要长一点儿
不要漏写“酉”部的横画
不要漏写一撇
> 辨字组词。
瓦 (瓦蓝)
{ 互 (互相)
缝 (裂缝)
{ 蓬 (蓬草)
谚 (谚语)
颜 (容颜)
柜 (柜子)
拒 (拒 绝)
Y
思考：课文围绕“盼”这一心理活动写了
哪些事
结果
穿上新雨衣
经过
盼穿新雨衣
原因
得到新雨衣
盼 有一天，奶吗下班回来，递给我一个嘉肩的纸金子。我打开一 看。是一件洗绿色的、透明的新用衣。我立刻就抖开雨衣往身上 穿。怎么雨衣上竞然还长着两只袖筒，不像都种斗逢式的；手在 雨衣里缩看，什么也于不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不 下雨，想干什么就干什么。 我一边思， 一边在屋里走来走去，戴上图帽，又抖抖袖子、招 雨衣長得家客窣窣响。直到妈妈一声喊：“盖苦，你救啦 雄身上 没长带子吗 ”我才赶忙把雨衣脱下来。换摸后音，衬衫已经让汗 水没星了，器身凉冰冰的 3我开始盼着变天，可是一连好多天，白天天上都是瓦蔬瓦蓝的。 夜晚又变成满天星斗。我的用在一直安安静静地躺在盘子里，盒子 一直安安静静地销在衣柜里。每天放学路上我部在想：太用把天烤 得这样干，还能长云彩吗 为什么我一有了面衣，天气预报就总是 “睛”呢 有一天，快到家时。路边的小扬树忽然沙啦验地啦闹起来，就 像在喀嗔地笑。还用问，这是起了风， 一会儿，儿朵理墩墩约云彩 汉游过米，把太阳也给遮盖住了，天一下子变了脸色。路上行人都 加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上。才 是世界上最美的事见!栗然，随着儿声闷雷，头顶上真的落上了儿 未文件考 ， 选 文
个雨点儿。我又悼手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。 我兴奋地仰起头，用打看书包就大步跑进了楼门。
“奶妈!”我嚷着奔进好房。
"黄需回来得正好，快把头发擦擦。准备听英语讲率!"
“可是… · · ·还差半小时啊。”我邮增着，心想，你怎么就不向窗 外看一眼呢
8 “那就休息一下。”妈妈说完。只听吸的一声响，原来地正住热 治锅里放薪蒸见。
我今天特别特别不累。妈妈。我给你买酱治去吧，啊!”我 夹求看。
10 *你看，普油我下班带回来了，”妈妈冲我笑了笑，好像精着了 我的心思。
1.1“可是………不是还要烷肉吗 婉肉得放好多好多齿油观”我一 边说， 一边用眼碧着留外，生怕雨停了。
12 ”我什么时候说过要镜内 ”躬妈树上米饭，转过身来看了我 两表。
13 “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没 见爸爸，也没人告诉我要能什么肉。
14“ 真的吗 ”妈妈同。
15 我不再说话，也不敢再去看妈妈。急忙青过身子盯住碗架。 上边的瓶瓶墙雄确实满满当当。看来不会有出去买东西的看望了。 再看看星里的闲饰，六点二十，我只好打开电视，不声不的地听 英语讲座。
6 吃过瞬饭，雨还在不停地下着，唱嗒暗地打着玻聘面，好像是 敲者鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望
研读重点
默读课文，找出文中哪几个段落具体写了盼穿新雨衣的过程。
着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗 最好 还是借到明天电
说来也怪，用果真像我希里的都样停了，四周一下子变得部 样安静。我推开面子，凉夷的空气扑了过来，还带点儿程味。路 灯照着大丽冲刷过的马路，马路上像销了一层明是晃的玻璃；路 灯照着路旁的小杨树。小杨树上像挂满了珍珠到联。可而点儿要 是淋在淡绿色的期衣上呢。那一定比珍途玛扇还好看。我补到自 己的床上， 一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
第二天早晨一静数，四周还是静措情的，我决心不再想什么而 不雨的，进知等我背看书包走到街上，前门又落上了几病水珠。我 还以为是树上掉下来的，直到我僻着头躲开树。甜统丝的雨点儿又 演到我嘴唇上时，我的心才又像要从唤子里醒出来一样。我儿步 跑回家，理直气社地打开相门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈。下现， 还在下呢!
19 妈妈一歪失冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺者特
子，小心翼就形跑下了楼梯。
20 我走在街上，甩看两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别 爱往我的雨衣上落。它们在我的头原和肩腊上起劲地跳跃：霸答， 清答滴答 …
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默读3～19自然段，找一找作者又具体写了哪
些事例 试着用关键词记录。
下雨了盼 出不去盼
着 出 去 着雨停
睡前盼着第
天下雨
决心 不再想
晴天盼下雨
体验“盼”的心理：结合课文内容，说一说“我”
的心情变化。
个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿，
我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
5 “妈妈!”我嚷着奔进厨房。
。 ” 不向窗 兴奋
外看一眼呢
8 “那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热
油钢里放蒜薹呢
央 “我”渴望穿上雨
，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了 失落
11 ”可是 ·………不是还要炖肉吗 炖肉得放好多好多酱油呢。”我一 衣外出的急切之情。
边说， 一边用眼膘着窗外，生怕雨停了。
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12 “我什么时候说过要炖肉 ”妈妈焖上米饭，转过身来看了我
两眼。
”什 一出口，我就脸红了。因为我没 不甘
14" 真的吗 " 妈 妈 问。
15 我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，
上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。
再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听
英语讲座。
么肉。
这话
也没人告诉我要炖
没说，爸爸可说过。
爸，
“你
见爸
13
心思。
“你看
的
0
我
1
今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊 "我
着。
我
求
9 "
发
头
回来
你怎么就
语讲座!"
心想，
备听英
着，
准
嗤
，
哪
擦
我
擦
还差半小时啊
得正好，快把
是
蕾
可
蕾
7“
6 "
讨 论 ： “我”是真的不想
再下雨了吗
第2课时
品味心理
课文哪些地方的描写让你觉得特别生动地表现了
“盼”的心理 请找出有关句子，简单批注这样
写的好处。
1.我嚷着奔进厨房。
“嚷"和“奔”表现了“我”急不可待的心情。
2.我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢
“嘟囔"表现了“我”的心有不甘。
3.我央求着。
"央求"表现了我的“热切盼望”。
4.我一边说， 一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
"瞟"中可见“我”身在家里心在窗外。
5. “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红
了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“我”为穿雨衣不惜说谎。
6.再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，
不声不响地听英语讲座。
“不声不响”中可见“我”未能如愿的失落。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都
是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直 安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣 柜里。 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干， 还能长云彩吗 为什么我一有了雨衣，天气预报就总
是“晴”呢
两个“安安静静”展现“我”内心的不平静与渴望。
再次朗读课文，读出人物不同情况下的心情，再次体
会“盼”的心理。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起
来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。 一会儿，几朵 厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变 了脸色。路上行人都加快了走路的速度， 我却放慢了脚步， 心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢! 果然，随 着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了 试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。 我兴奋地仰起头， 甩打着书包就大步跑进了楼门。
风吹树动在“我”眼里如此美妙，是因“盼”。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻
璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。 我跑到窗前，不 住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天 雨都下完了，那明天还有雨可下吗 最好还是留到明 天吧。
连雨都好像在"逗引",足见“我"之"盼”。
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥
味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层 明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像 挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上
呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，
一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
雨后的场景如此美妙，皆因“盼”。
对读加颜色和不加颜色的句子，说一说你的
发现。
加颜色的句子— → 直接表现了我“盼”的心理。
不加颜色的句子—→ 多是描写环境。
思辨：为什么要把环境描写得那么具体，为什
么普普通通的下雨场景在"我"的眼里如此富 有诗意
因为“我”极度盼望穿上新雨衣，所以普
普通通的下雨在“我”眼里变得那么令人欣喜，
那么富有诗意。通过情景交融的方法来表现
“盼”的心理。
发现方法
朗读结尾，体会“我”的兴奋与喜悦。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，
觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴 答，滴答滴答 ……
请 你 展 开 合 理 的 想 象 ， 仿 照 《 盼 》 的 结 尾 ， 写 一 写 雨 后 周 围
景物的变化和自己的心情 。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我
的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
示例：天空霎时变得湛蓝湛蓝的，空气也变得格外清新。小鸟呼朋引
伴，出来呼吸新鲜空气，它们在蓝宝石般的天空中自由自在地飞翔。远处 的天空中还架起了一座七彩桥。看到这灿烂美好的一幕，我的心情愉悦极 了，不禁感叹道：“这雨下得真好!”
回顾课文的三个部分，你发现哪部分写得最具体
说说这样写得好处。
得到雨衣
课文的三个部分 盼穿雨衣 最具体
穿上雨衣
一是第9～15自然段： 通过对话描写表现“我”急
干穿雨衣出门的心情。
作者抓住语言、心理、动作等方面，细致地刻我"
画了“我”对穿上雨衣的期盼。
方 法
妙招1:围绕中心选择典型事例来写。 课文在
写“盼穿雨衣”的事例时，具体写了几个“小事件”
一放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。
妙招2:运用多种描写方法把重要事件写具体。
在写上述事件的过程中，作者运用了动作、心理、
语言、以景抒情等描写方法，把重要事件写得详细、
生动、具体。
听 妈 妈 说 这 个 周 末 要 带 “ 我 ” 去 欢 乐 谷 ， “ 我 ” 可 开 心 了 。
请 运 用 多 种 描 写 方 法 ， 写 写 “ 我 ” 得 知 喜 讯 后 的 情 景 吧 !
示例：“哇!这是真的吗 妈妈，这是真的吗 ”我
简直不敢相信自己的耳朵， 妈妈要带我去欢乐谷啦! 我兴 奋得又蹦又跳， 一会儿一把搂住妈妈， 一会儿像个小猴子
一样吊在妈妈脖子上， 一会儿又一下蹦下来，拉着妈妈的
手使劲儿摇晃。“好了，好了，别这么兴奋，离周末还有好几天呢!”现在，
好好学习!”妈妈微笑着对我说。好几天!今天才周二，还有好几天才到周六!
我真希望时间过得快一点儿，再快一点儿，马上就到周六吧!马上就到周六吧! 我要去欢乐谷啦!
把重点部分写具体
盼 盼 去停盼
穿上 心想不
二天下雨
睡前盼着第
雨
不
去
了盼
出
雨
着
下
雨
天
下
晴
童真童趣
板书设计
主题概括
本文通过写妈妈为“我"买了新雨衣， “我”
强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨， 却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终
于又下起了雨， “我”如愿穿上了新雨衣的事，
淋漓尽致地表现了“我""盼”的心理活动，充 满了童真童趣。