人教版五年级上-第一单元-位置导学案
文档属性
| 名称 | 人教版五年级上-第一单元-位置导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 51.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-02-01 06:52:54 | ||
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文档简介
人教版五年级上-第一单元-位置
班级：________姓名：________学号：___________
学习目标 1.在具体情境中探索确定位置的方法，并能在平面图上使用数对确定指定事物的位置。 2.在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定列、行的规则。能初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。 3.由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高思维能力，发展空间观念。
二、课前预习
教学例1
1．用“列”和“行”来确定位置 小军的位置在第3列第2行。（板书：第3列第2行）
2．用数对来确定位置 现在用“第几列第几行”的方法来确定位置， （板书：数对）第一个数字表示——第几列，第二个数字呢？——表示第几行。
3.用数对表示自己的位置 依次出示：（2，4）（7,3），(5,5)（4，x）,(x,3),(x,y)】 教学例2 1.在方格图上用数对表示物体的位置 同学都能用数对表示出这些地方的位置，现在如果在这儿还有一个饭店，饭店的位置用数对表示是多少呢？ 这个点是(0,0)，这是一个很重要的点，在以后的学习中，我们还要进一步的认识它。 2.在方格图上用数对表示运动后物体的位置 ①公园的方案设计出来后，准备在里面建一个三角形的草坪，它们的项点分别在A（3，6）、B（2，4）、C（3，4），你能在方格图上画出这个三角形吗？ ②方案设计出来后，准备把三角形向右平移4格，你能用数对表示平移后三角形的位置吗？ 大家观察一下平移前后的两个三角形，比如A点，这两个数对有什么联系呢？ 如果向右平移50格呢？平移100格呢？向上平移10格呢？ 生独立完成，交流。 出示例1主题图，让学生按自己的想法描述小军的位置。（学生可能认为小军坐在第4组第3个，也可能认为小军坐在第3排第4个） 第一种意见是把一竖排看作一个小组，小军就在第4组第3个；第二种意见是把一横排看作一排，小军就在第3排第4个 认识列、行，理解数对 3. 用数对表示物体的位置。 完成教材第15页的“练一练”。 （1） 在图中找出第2列第4行的位置，找到后，在图中用笔涂出来，并用数对表示，填在书上的括号里。 （2） （6，5）这个数对在图中表示的是第几列第几行的位置？
三、预习检测
选一选
１、如图，如果点a的位置表示为（1，3），则点b的位置可以表示为（ ）。
A.（4，4） B.（4，5） C.（5，4） Ｄ.（3，3）
2、如图，如果将△ABC向右平移２格，则顶点Ａ的位置用数对表示为（ ）。
A.（5，1） B.（1，3） C.（7，4） Ｄ.（3，1）
第1题图 第二题图
３、科学课，聪聪坐在实验室的第3列第２行，用数对（3，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A.（3，3） B.（4，3） C.（3，2） Ｄ.（4，1）
４、如果A点用数对表示为（1，5），B点胜数和对表示为（1，1），Ｃ点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A.锐角 B.钝角 C.直角 D.等腰
填一填
1、（ ）叫列，（ ）叫行，确定第几列从（ ）往（ ）数，确定第几行从（ ）往（ ）数。
2、○在第4列第5行，用数对表示是（ ， ）；
用数对表示是（2，7），那么它在第（ ）列第（ ）行，
（8，7）在图中表示第（ ）列第（ ）行的位置。
3、小军在教室里的位置是第4列第5行，用数对表示为（ ）。
4、在数对（3,3）中，前一个3表示（ ），后一个3表示（ ）。
5.
用数对（0，0）表示大门的位置，请用数对表示图中其它地点的位置。
老虎馆（ ， ） 熊猫馆（ ， ）
大象馆（ ， ） 蛇 馆（ ， ）
金鱼馆（ ， ） 猴 馆（ ， ）
6.
先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C'，然后写出所得图形顶点的位置。
A'（ ， ） B'（ ， ） C'（ ， ）
班级：________姓名：________学号：___________
学习目标 1.在具体情境中探索确定位置的方法，并能在平面图上使用数对确定指定事物的位置。 2.在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定列、行的规则。能初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。 3.由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高思维能力，发展空间观念。
二、课前预习
教学例1
1．用“列”和“行”来确定位置 小军的位置在第3列第2行。（板书：第3列第2行）
2．用数对来确定位置 现在用“第几列第几行”的方法来确定位置， （板书：数对）第一个数字表示——第几列，第二个数字呢？——表示第几行。
3.用数对表示自己的位置 依次出示：（2，4）（7,3），(5,5)（4，x）,(x,3),(x,y)】 教学例2 1.在方格图上用数对表示物体的位置 同学都能用数对表示出这些地方的位置，现在如果在这儿还有一个饭店，饭店的位置用数对表示是多少呢？ 这个点是(0,0)，这是一个很重要的点，在以后的学习中，我们还要进一步的认识它。 2.在方格图上用数对表示运动后物体的位置 ①公园的方案设计出来后，准备在里面建一个三角形的草坪，它们的项点分别在A（3，6）、B（2，4）、C（3，4），你能在方格图上画出这个三角形吗？ ②方案设计出来后，准备把三角形向右平移4格，你能用数对表示平移后三角形的位置吗？ 大家观察一下平移前后的两个三角形，比如A点，这两个数对有什么联系呢？ 如果向右平移50格呢？平移100格呢？向上平移10格呢？ 生独立完成，交流。 出示例1主题图，让学生按自己的想法描述小军的位置。（学生可能认为小军坐在第4组第3个，也可能认为小军坐在第3排第4个） 第一种意见是把一竖排看作一个小组，小军就在第4组第3个；第二种意见是把一横排看作一排，小军就在第3排第4个 认识列、行，理解数对 3. 用数对表示物体的位置。 完成教材第15页的“练一练”。 （1） 在图中找出第2列第4行的位置，找到后，在图中用笔涂出来，并用数对表示，填在书上的括号里。 （2） （6，5）这个数对在图中表示的是第几列第几行的位置？
三、预习检测
选一选
１、如图，如果点a的位置表示为（1，3），则点b的位置可以表示为（ ）。
A.（4，4） B.（4，5） C.（5，4） Ｄ.（3，3）
2、如图，如果将△ABC向右平移２格，则顶点Ａ的位置用数对表示为（ ）。
A.（5，1） B.（1，3） C.（7，4） Ｄ.（3，1）
第1题图 第二题图
３、科学课，聪聪坐在实验室的第3列第２行，用数对（3，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A.（3，3） B.（4，3） C.（3，2） Ｄ.（4，1）
４、如果A点用数对表示为（1，5），B点胜数和对表示为（1，1），Ｃ点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A.锐角 B.钝角 C.直角 D.等腰
填一填
1、（ ）叫列，（ ）叫行，确定第几列从（ ）往（ ）数，确定第几行从（ ）往（ ）数。
2、○在第4列第5行，用数对表示是（ ， ）；
用数对表示是（2，7），那么它在第（ ）列第（ ）行，
（8，7）在图中表示第（ ）列第（ ）行的位置。
3、小军在教室里的位置是第4列第5行，用数对表示为（ ）。
4、在数对（3,3）中，前一个3表示（ ），后一个3表示（ ）。
5.
用数对（0，0）表示大门的位置，请用数对表示图中其它地点的位置。
老虎馆（ ， ） 熊猫馆（ ， ）
大象馆（ ， ） 蛇 馆（ ， ）
金鱼馆（ ， ） 猴 馆（ ， ）
6.
先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C'，然后写出所得图形顶点的位置。
A'（ ， ） B'（ ， ） C'（ ， ）