12荷叶圆圆 第二课时教学设计

12荷叶圆圆 教学设计
教学目标
1. 认识“躺、珠、朵”等 12 个生字，写机、朵等 6 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 能根据生活实际运用多种形式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言，感受大自然的美好激发起保护大自然的情感。
教学重点
1. 识字写字感情读课文。
2. 能根据生活实际运用多种方式初步了解文中词句的意思。
教学难点
理解为什么说荷叶是小水珠的摇篮，小清新的停机坪，小青蛙的歌台是小鱼儿的凉伞？
教学流程
一、导入
1.揭题上节课我们学习了 12《荷叶圆圆》的生字生词知道了这篇课文有五个自然段你数对了吗？这是一篇散文诗是文学体制的一种。我来试试谁的火眼金识得清。
2.复习生字（1）带音节的生字躺猪咬肌晶停展透翅膀唱躲。（2）去掉音节开火车读（3）听字谜猜生字一天一天又一天天天太阳都出山。（晶）一人来到小亭边。（停）（4）生字词语水珠摇篮躺在展开透明翅膀唱歌一朵亮晶晶停机坪你们很厉害，把生字、词语变成了你们的好朋友。
二、学习第一自然段
（一）自由读第一自然段
1. 想一想：荷叶是什么形状、什么颜色？
2. 再读第一自然段，让学生知道圆圆的绿绿的是叠词。结合实际你们知道苹果的形状和颜色吗？课件出示：苹果图苹果——，——。还知道哪些物体的形状和颜色？拓展西瓜——，——。
（二）学习第二自然段
1. 荷叶圆圆的、绿绿的。它引来了许多小客人，他们是谁呀？学生回答老师贴生字卡片小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿二细品第二自然段（1）指名读第二自然段课件出示“摇篮”的图片，学生理解摇篮的意思，供婴儿睡觉的家具形状略像篮子用竹或藤编织而成的。小水珠把荷叶比作摇篮这是一句比喻句。理解“躺”和“眨”这两个动词写出小水珠调皮而快乐的心情。“躺”和“眨”是人的动作这里用在小水珠身上，把小水珠当作人来写的这个是拟人句。“亮晶晶”的意思是指物体明亮而发光。它是哪种形式的词语？ABB，谁能说出这样的形式的词吗？谁能读出小水珠在荷叶上的快乐，男女生读，分角色读。（2）放手第三自然段第二位客人来了，他更厉害啦！自由读第三自然段，找一找小蜻蜓把荷叶比作了什么，怎样在荷叶上玩耍的？荷叶是小蜻蜓的停机坪课件出示图片停机坪是飞机场内停飞机的场地小蜻蜓把荷叶比作停机坪，也是一句比喻句。理解展开是动词，让学生做动作知道展开的近义词是张开。小蜻蜓这么喜爱荷叶，谁能用快乐的语气读一读。
（3）放手四至五自然段第三位客人第四位客人是谁呢，欢迎她们来荷叶做客①小蜻蜓把荷叶当作歌台让学生知道它是一个比喻句。②理解“蹲”字写出了小青蛙愉快的心情。③小青蛙唱出来的歌是“呱呱”的，后面用了一个动词放声歌唱，“呱呱”是动物的叫声，学生说出其他动物的叫声，谁能用愉快的、高兴的语气词读第四自然段，④小鱼儿把荷叶比做凉伞也是一句比喻句。⑤小鱼儿怎样在荷叶下玩耍的？a 理解“笑嘻嘻”是 ABB 形式 d 的词语，还可以说出笑——笑——笑——。b 同桌相互用动作坐一坐“捧起”。c 一朵朵是 ABB 形式的一个量词，说一（）一（），学生多积累词语。小鱼儿把荷叶当成自己的凉伞，炎热的夏天，它可以在荷叶下乘凉，再也不用担心炎热的天气啦！小鱼儿多可爱呀！谁能美美的读一读第五自然段。
三、认识标点符号
1、看一下课文他们都说了什么话？
2、学生答小水珠说：“。”小蜻蜓说，......说的后面都用了什么标点呢
老师讲“冒号”“引号”说完之后用“句号”加“后引号”。以后写话时会用这种标点符号。
四、全文配乐朗读课文
五、拓展说话练习
荷叶给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿和小青蛙带来了这么多的快乐！荷叶还会是荷花、乌龟、小鸟等等的什么呢？看图想出他们的快乐吧！荷花说：“荷叶是我的——。”荷叶是小乌龟的——。荷叶是小鸟的——。
六、课堂小结
大自然是美丽的，大自然中的动物、植物就像我们人人类一样，友好相处，快乐生活，希望同学们能够走进大自然，欣赏大自然的美景，发现大自然的奥妙。
七、作业
同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾，随手折荷花和荷叶。请同学把美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写上你想说的话。
板书设计
荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞