7操场上 教学设计

7操场上 教学设计
教学目标
1.借助“拼音、插图和生活经验”等方法，正确认读“操”等 12个生字。通过创情体验，字源释义，归类推理”等策略，认识“扌、 、火”等偏旁的字，并联系生活加以运用。
2.通过多种形式，正确、流利、有节奏的朗读好词串和小韵文，了解各种体育运动，激发学生能够热爱体育运动的好习惯。
3.借助“观察、对比”等方法，发现带“扌”汉字特点的书写规律，正确、端正、美观的写好“打、拍”两个生字。
教学重难点
归类认识提手旁、足字旁和火字旁的字，写好“打、拍”两个生字。教学过程
一、情景再现，激发兴趣
1. 通过出示学生熟悉的生活场景图片（教室、报告厅、操场），激发学习兴趣，引导学生借助情景识字。
2.依托课文插图，通过创情体验，巩固识字。（设计意图：借助课文插图，通过多形式的读，在词语中识记字音，在阅读情境中记生字。力求通过创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。并通过补充自己喜欢的体育活动，丰富孩子了解各种体育运动。）
二、创设情境，韵文识字
1.通过创设情景，引出小韵文。（出示课本插图）下课了，操场上马上变得热热闹闹的。看，小朋友们都在玩些什么呀？（拔河、拍皮球、跳高、跑步）学生自读、展示读、教师范读、再次练读。
2.了解偏旁表意规律分类出示带有“提手旁”、“足字旁”和“口字旁”的生字，引导学生发现规律。结合学生汇报，适时点拨。归类识记“提手旁”、“足字旁”和“口字旁”的生字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
3.（出示儿歌部分）（1）通过字源释义，归类推理等形式识记与“火”有关的“炼、热”等生字。（2）通过自读、拍手读、接读等多形式的练读，在儿歌中识记字音。
4.游戏闯关，巩固识字。
活动小结：我们一起利用创情体验，字源释义，归类推理等多种方法识记了生字，儿歌也读得琅琅上口了。
5.手指操。出示“拍”和“打”，写字，一先得把字写正确，二要把字写好看。写正确（1）回顾所学笔顺规则，在写的时候要注意什么？（从左到右......）（2）学生书空笔顺（3）观察结构，发现特点：课件色块出示，（比例、宽窄、高低）（左窄右宽、左高右低）（4）师范写，观察关键笔画。提示：在写这两个字时，不仅要关注不同部件之间的宽窄，大小，高矮，同时还要关注他们的避让和穿插，这样才能把字写正确、写好看。
6.学生描红，练写（期间，注意提醒学生正确的写字姿势和握笔姿势） 7.投影展示评价(评价标准：左窄右宽、左高右低、整洁美观) 5.再次修改。小结：在写合体字时，不仅要关注不同部件之间的宽窄，大小，高矮，同时还要关注他们的避让和穿插，这样才能把字写正确、写好看。
三、回顾总结，实践拓展
1.回顾总结。这节课我们一起利用多种方法识记了生字，学写了“拍、打”两个字，还对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。2.我们在操场上玩了这么多的活动，那么你最喜欢什么体育活动呢？这些体育活动有什么好处呢？活动小结：这节课上我们有这么多的收获，马上就下课了，让我们一起到操场上选择自己喜欢的体育活动去运动吧！
四、作业设计
1、把这首儿歌读给自己的爸爸妈妈听。
2、选择喜欢的体育活动运动一下。