22小毛虫 教学设计

22小毛虫 教学设计
教学目标
1、引导学生在语言环境中正确认读本课的生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，并在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、色彩斑斓”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并试着复述课文。
3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
教学重点
了解小毛虫在成长过程中的变化，并试着复述课文。
教学难点
从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。
教学过程
一、情景设置，揭示课题
1.课件播放视频。春天来了，大地一片繁忙景象，虫子们也一刻不停地忙碌着，夜晚来到了，小昆虫们又开起了音乐会！快看，蚂蚁、瓢虫、螳螂、独角仙、天牛、甲虫，唱的唱，跳的跳，这里成了欢乐的海洋。
2.揭示课题：(1)可是有一只小毛虫只能静静地趴在叶子上打量着别人的快乐。这只小毛虫会想些什么呢？今天让我们跟随着小毛虫去它的世界看看吧！(2)板书课题：小毛虫，齐读课题。
二、学习生字，指导书写
1.我会认。（1）课件出示带拼音的生字，开火车读。（2）去拼音对比读：挪律；任挣；怜纺。（3）课件出示词语，读词语。规律、仿佛、任何。指名读，正音，齐读。（4）课件出示要求写的字：纺、织、编。儿歌帮助记忆：“三个伙伴去游玩，绞丝旁儿来作伴，一只毛虫织茧忙，大大方方就是纺，鼻子扁扁就是编。”指名读，边拍手边齐读。
2.我会写。（1）课件出示：“整”。（2）师范写“整”字。（3）学生练习写字。师巡视指导，强调姿势正确。（4）反馈：现场展示写得好学生的书写，师点评。
三、品读课文，读出“变化”
(一)图文结合，对比朗读，读出小毛虫的“可怜”。
1.感悟生机勃勃。课件出示图片。看到了哪几种可爱的小动物？它们都在干什么？请用一句完整的话告诉大家。
2.是啊，蜻蜓、瓢虫、蜘蛛、蜜蜂开心唱跳、欢快飞舞，真是充满生机，充满活力，这就是生机勃勃，在课文中就有这样一句话，我们来读一读。①课件出示句子：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃。②在书上把“生机勃勃”这个词语画下来。再来读。③对比感悟：所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，而这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。3.理解“九牛二虎之力”。①这是一只怎样的小毛虫呢？用一个词语来概括，相机板书：可怜。②课件出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。指名读。③课件出示图片（拔河、举重）看图片理解“九牛二虎之力”，用尽了全身的力气，就叫“九牛二虎之力”。指导朗读，再指名读。④课件出示：生机勃勃一句和第二自然段。整个昆虫王国热闹极了，大家玩得多开心呀！男生一起读。但是，这可怜的小毛虫被抛弃在一边，孤单极了。女生一起读。
(二)学习3、4自然段，读出小毛虫编织茧屋的尽心竭力。过渡语：这可怜的小毛虫到底是怎么想的呢？用波浪线画出来。又是怎么做的呢 用横线画出来。自由读读课文的第3、4自然段去找找答案吧。
1.它是怎样想的 指名回答。课件出示：“它懂得：每个人都有自己该做的事情。”师追问：小毛虫该做的事情是什么？（为自己编织一间牢固的茧屋）板书：画茧。
师：那其他昆虫呢？课件展示：蜜蜂忙着采蜜、蜘蛛忙着结网。学生该做的事情又是什么呢？
2.它是怎样抽丝纺织的呢？课件出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。板书：“尽心竭力”。①课件出示：“尽心竭力”和“尽管”。②请在文中圈出这两个词语。③指名读“尽心竭力”和“尽管”，师正音。
3.课件出示第4自然段。从画线句子中，你读出了这是一只什么样的小毛虫？（勤劳、有耐心、努力······）带着这样的感受夸一夸这条小毛虫。4.从小毛虫的实际行动中，我们看到了它的努力和坚持，让我们再用赞美的语气读读这句话。
（三）师生合作朗读，学习5、6自然段。
1.课件出示第五段：“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。2.课件出示第六段：师生配合读。
3.师：是啊，万事万物都有自己的规律，（课件出示图片）比如太阳的规律就是东升西落，禾苗的生长规律就是春天播种，秋天成熟。
（四）学习第7自然段，读出破茧成蝶后的“惊喜”。播放破茧成蝶的视频，师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到了，终于破茧而出，它变成了一只蝴蝶。板书：蝴蝶。蝴蝶还带了一组词语。
1.生领读词语。课件出示词语：灵巧、轻盈、愉快、挣脱、绒毛、雾霭、笨手笨脚、色彩斑斓。
2.什么是色彩斑斓？课件出示（花的图片）：你看到了什么？花有什么颜色？这颜色多吗？色彩丰富吗？这就叫色彩斑斓。色彩斑斓的花，色彩斑斓的花纹。
3.学生自由练读：你们现在就是一条可爱的小毛虫，当你破茧成蝶的时候，你会是什么样呢？
4.指名读“听了他们的朗读，你觉得这是一只怎样的蝴蝶？”相机板书：美丽、灵巧、轻盈、色彩斑斓。（其中一个词语即可）师点评：你的朗读让我仿佛看到这只美丽的蝴蝶在我面前翩翩起舞。师补充板书：添画蝴蝶。
5.师：小毛虫们，你们你从没过自己会从笨手笨脚的小毛虫变成美丽的蝴蝶，指名带着惊喜的感觉朗读。课件出示：它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
6.配乐朗诵第7自然段。
四、总结全文，复述故事
1.课件出示：“万事万物都有自己的规律！”师：小毛虫不悲观、不失望，通过自己的坚持和努力，变成了一只美丽的蝴蝶，因为——正如太阳东升西落，禾苗春种秋收，因为——其实，我们每个人都是一个独特的自我，只要我们努力奋斗，脚踏实地地做好每一件事，终有一天梦想就会成真，因为——“万事万物都有自己的规律！”
2.结合小毛虫的变化，用上藏宝洞里积累的词语，把故事试着讲下来，同桌两人试着讲一讲吧。
3.故事接龙：请三位同学来分别讲讲小毛虫、虫茧、蝴蝶三个阶段的故事。
4.布置作业
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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