25慢性子裁缝和急性子顾客 教学设计
教学目标
1.认识“箱、夸”等 10个生字,读准多音字“缝、夹”,指导书写“衬、衫”。
2.分角色朗读课文,读好裁缝和顾客的语气,体会人物的性格特点。3.默读课文,明确顾客的要求和裁缝的反应,并借助表格复述故事。4.想象假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,会发生什么,并以此创编故事。
教学重点
分角色朗读课文,读好裁缝和顾客的语气,学习复述故事。
教学难点
默读课文,明确顾客的要求和裁缝的反应,并借助表格复述故事。
教学过程:
课前交流:课前谈话,引入单元导语,明确单元语文要素板贴关键词“复述”,明确本单元主要课程目标。
一、激发兴趣导入
新课直接导入,板书课题,认读多音字“缝”,齐读课题
二、初读课文检查预习
1.要求学生初读课文,了解这个故事共经历了几天。
2.结合语境认读多音字“夹”。并出示句子练习,学生读,巩固读音。
3.指导书写:衬、衫重点指导“衤”及带“衤”的字的间架结构,明确:书写“衤”重点注意一撇一点;“衤”的字写起来基本都是左窄右宽,注意比例结构。教师范写,学生书空练习。学生练写“衬”,并引导学生运用刚刚学到的习字方法,练写“衫”,教师巡视,相机指导评价。
三、借助表格理清顺序抓住重点
1.交流故事经历了几天,明确故事的时间线。出示表格:
2.浏览课文,明确四天的故事对应课文的自然段。
3.学生快速默读 1—13自然段,说一说第一天顾客提出了什么要求?裁缝是如何应答的?
4.汇报交流,指导朗读。在问答中逐步引导学生从关键词语和语速两方面感受顾客的急性子和裁缝的慢性子,读出人物的语气。
5.分角色朗读人物对话,读好人物语气。
6.默读课文,借助表格,利用刚学到的方法梳理剩余三天的内容,说一说顾客又提出了哪些要求,裁缝是如何应答的。
四、借助表格学习复述故事
1.让学生尝试借助表格复述第一天的故事,教师指导复述方法,相机板书。师重点指导复述时理清顺序,抓住重要内容,重要环节不遗漏借助转述。
2.学生尝试运用方法,借助表格复述故事。
3.指学生复述,师相机点评,引导注意复述课文的方法。
五、展开想象创编故事
1.创设情景:人物角色互换。学生展开想象,创编故事。
2.请同学分享故事,教师相机引导学生把故事讲得生动有趣,条理清晰。
六、课堂小结
一课一得借助板书总结梳理本课学习内容和收获,即复述故事的方法。
七、布置作业
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