九上语文期末一单元复习课件

课件97张PPT。人教新课标九上语文单元期末复习导学课件
第一单元 4课时导学+1课时写作第一单元
第1课　沁园春　雪1.读一读，写一写
（1）正音辨形。
分外（　　） 妖娆（　　） 沁园春（　　）
稍逊（　　） 今朝（　　） 成吉思汗（　　）
风sāo（　　） 天jiāo（　　） 原chí（　　）蜡象
答案：fèn　ráo　qìn　xùn　zhāo　hán　骚　骄　驰﹒﹒﹒﹒﹒﹒【巧辨字形】
侥jiǎo 侥幸 靠人是侥幸
饶ráo 富饶 食足才富饶
晓xiǎo 拂晓 日出为拂晓
娆ráo 妖娆 女子更妖娆（2）据义填词。
①　　　　　：只剩下白茫茫的一片。
②　　　　　：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
③　　　　　：娇艳美好。
答案：①惟余莽莽　②红装素裹　③妖娆【词义辨析】
妖娆　妖艳
【同】都有美好、美丽的意思。
【异】“妖娆”是褒义词，娇艳美好的意思，一般形容景色，常用作书面语。“妖艳”是贬义词，指艳丽而不庄重。
【举例】①雪后天晴，万里江山分外妖娆。
②你看她打扮得这么妖艳。2.读一读，做一做
（1）这首词分上下两阕，上阕主要描写什么？下阕主要评论什么？
答案：北国雪景。历史人物。
（2）本词中承上启下的句子是哪句？
答案：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。【知识博览】
1.作者名片
毛泽东，字润之，1893年12月生，湖南湘潭人，伟大的革命家、军事家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。代表作有《七律　长征》《卜算子　咏梅》《西江月　井冈山》等。 2.图解课文文体知识
词，又称“诗余”“长短句”，是诗歌的一种形式，调有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高。词分为小令、中调、长调。
词的标题是词内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。例如《沁园春　雪》这首词，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
词一般都分两段（叫作上、下阕），极少有不分段或分两阕以上的。一首词有的只分一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。探究一 赏析上阕
1.上阕哪几句总写北国雪景？作者接着具体描写了哪些景物？这些景物由什么字领起？
答案：北国风光，千里冰封，万里雪飘。作者具体描写了长城、黄河、山脉、高原。由“望”字领起。2.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？试用散文化的语言描述三句词的意境。
答案：虚景。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边，映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！3.精读上阕，体会这首词凝练、精当、极富表现力的语言。请仿照下面的参考示例，对相关的语句进行批注或赏析。
【参考示例】望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
赏析：“惟”字强调了白茫茫的景色是惟一景象，其余什么也看不见了；“顿”字强调了黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之速。【一课一法】【即学即用】
赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”。
答案：运用比喻的修辞手法，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，生动形象地写出了群山、丘陵的动态美。探究二 赏析下阕
4.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
答案：作者以往昔与今朝对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
5.找出这首词的主旨句，并说说对它的理解。
答案：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”作者由评论历史人物到赞扬当代无产阶级和人民群众，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。抒发了词人作为革命领袖的伟大抱负。【方法指导】
快速把握诗词主旨的方法
如何快速把握诗词的主题，可以从以下几个方面来突破。
1.从诗词标题入手。
诗词的题目，往往是其核心，或概括其主要内容，或暗示其感情基调，或表明其文体特点，标题可帮助我们理解诗词的主题及作者情感。 2.从关键词句着眼。
一首诗词中的诗眼，有时是一个字或一个词，有时是一句话，特别是抒情议论性的句子能更多更直接流露出作者的思想感情。找准这些笼罩全诗（词）的关键词句对把握诗词的主旨极为重要。
3.联系作者和背景。
诗言志，诗词是作者表情达意的工具，不同的时代、不同的经历、不同的追求必然形成不同的价值观、不同的心境。因此，联系作者的人生际遇，知人论世，对把握诗词的主题大有必要。 4.理解诗词的意象。
诗词多借景抒情、托物言志，这些融入了作者思想感情的景和物称之为意象。通过分析意象，可以迅速把握作者的感情脉搏。如月亮这个意象，常用来表达思乡怀人之情。
另外，还可以从诗词的语言风格和表现手法等方面把握主旨。6.赏析：惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
答案：这句话中“惜”“略输”“稍逊”等词语，从历史的角度对历代英雄给予了恰如其分的评价，生动地写出了作者既肯定和赞赏历代英雄的才能，又叹惜和点出了他们的不足。【拓展探究微博】
大家一起聊：学习了毛泽东的《沁园春　雪》后，针对词作内容和情感，联系实际谈谈你的感受。
学生甲：我感受到毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢。词作大笔勾勒了北国雪景的壮丽景象，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。同时激发了我们热爱祖国河山的豪情。
我的观点：示例：学习了毛泽东的《沁园春　雪》后，我觉得，我们的祖国河山如此壮丽，历史如此悠久，作为21世纪的中学生，我们要努力学习，成为新时代维护国家尊严和建设强大国家的“风流人物”。第2课　雨　　说
——为生活在中国大地上的儿童而歌1.读一读，写一写
（1）正音辨形。
禁锢（　　） 喑哑（　　） 喧嚷（　　）
油膏（　　） 襁褓（　　） 丝缕（　　）
田pǔ（　　） 留zhì（　　） suō（　　）衣
答案：ɡù　yīn　rǎnɡ　ɡāo　qiǎnɡ　lǚ　圃　滞　蓑﹒﹒﹒﹒﹒﹒（2）据义填词。
①　　　　：束缚；强力限制。
②　　　　：滋润光滑得像油脂一样。
③　　　　：声音细而温和委婉。
答案：①禁锢　②润如油膏　③温声细语【词义辨析】
禁锢　禁闭
【同】都是动词，都有强力限制的意思。
【异】“禁锢”侧重于对人的思想活动的限制束缚，“禁锢”的对象可以是人、人的思想和其他事物。仅用于书面语。
“禁闭”侧重于对人身的关押拘禁。兼用于口语和书面语。
【举例】我在这里就像关禁闭一样，更像一只被禁锢在笼子里的小鸟，多么渴望飞翔啊。2.读一读，做一做
（1）诗歌中，诗人以第　　　人称叙述，采用　　　　　的修辞手法，赋予了春雨生动活泼的灵气。
答案：一　拟人【知识链接】
拟人手法的作用
拟人手法是文学中常见的修辞手法，把事物人格化，使原本没有生命的物体有了人类的感情与形象。
其作用一是色彩鲜明；二是描绘形象，使人或事物更生动形象；三是表意丰富，更利于表达作者鲜明的感彩，增强语言的亲切感，还可以使被描写的事物变得生动起来。 （2）请仿照示例，为下列三部分拟写小标题。
示例：
（1～3节）：雨的到来
①（4、5节）：_____________________
②（6～8节）：_____________________
③（第9节）：______________________
答案：①雨的来意　②雨的邀请　③雨的祝福【知识博览】
1.作者名片
郑愁予，中国台湾诗人，原名郑文韬，
为“现代派诗社”成员。被称为“浪子诗
人”，20世纪80年代曾多次被选为台湾“最
受欢迎作家”。诗集《郑愁予诗集Ⅰ》被列
为“影响台湾三十年的三十本书”之一。代
表作《错误》被誉为“现代抒情诗的绝唱”。2.图解课文背景介绍
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国“文化大革命”结束不久，中国的一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。探究一 把握内容
1.第1节中作者描绘了怎样的景象？
答案：第1节描绘了春雨来前大地枯旱的景象：田圃荒凉，种子禁锢；牧场枯黄，牛羊绝迹；鱼塘低浅，游鱼缺水；小溪干涸。2.第2～5节描绘了什么样的画面？哪些词句表现出春雨对孩子们的爱？
答案：描绘了大地因春雨降临而焕发勃勃生机的画面。“走得很轻”、“温声细语”、“雷电不喧嚷，风也不拥挤”、连用三个“别”字、两个“为什么不……”的反问句，表现出春雨对孩子们的爱。探究二 感知形象
3.诗歌最后三个小节呈现了哪些形象？诗中“教你们勇敢地笑”，如何理解“笑”的内涵？
答案：柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等。“笑”代表着一种快乐幸福、乐观向上的生活态度，要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
4.文中的“雨”具有怎样的特征？
答案：“雨”具有温柔亲切、无私奉献、不怕牺牲的特征。【解题指导】
“诗歌意象”考查的题型及答题格式
题型（1）：诗中“××”意象具有怎样的特征？
答题格式：“××”的特征是……
题型（2）：诗歌的“××”句写了哪些景物？具有怎样的表达效果？
答题格式：这句话中写了“××”“××”等景物，运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……
题型（3）：诗中“××”“××”等词语描绘了一幅怎样的景象？
答题格式：描绘了一幅……景象/图/画面。 探究三 表现手法
5.结合诗歌第1、5节来看，这两节主要运用了什么表现手法？其作用是什么？
答案：对比、照应。春雨来之前的景物和春雨来之后的景物形成鲜明的对比，两节又互相照应，生动形象地表现出大地因春雨降临而焕发出勃勃生机，加深了人们的印象。【一课一法】
诗歌常见的表现手法及作用6.“雨”象征着什么？这种表现手法有何作用？
答案：“雨”象征着自由、幸福，“雨”是春天的使者，也是爱的使者。象征手法的运用使“雨”的内涵更丰富，更好地表达了诗人对中国儿童的热爱、祝福及热切的期盼。【知识链接】
象征手法及作用
概念：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助于人或物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
作用：它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将比较抽象的精神品质，化为具体可感的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，给读者留下咀嚼回味的余地。【拓展探究微博】
大家一起聊：这首诗的7、8两节中，都希望孩子们“笑”，请谈谈你的理解。
学生甲：这两节诗，虽是春雨教儿童两样事儿，但内容只有一样，即“教你们勇敢地笑”。不同的是第7节诗人通过景物描写，通过物对雨的态度，看到“笑”的作用。诗人透过雨，教给儿童们的是勇敢地面对生活的挑战，只有这样，乐对人生，才能幸福成长。 我的观点：示例：第8节是作者情感的流露，这里的“笑”仍然是教儿童们要勇敢地面对人生。儿童是大地的主人，儿童是未来。只要我们的广大儿童勇敢面对生活，乐对人生，我们的国家、民族就有希望。这是诗人殷切的希望。第3课
*星星变奏曲1.读一读，写一写
（1）正音辨形。
安慰（　　） 凝望（　　） 颤动（　　）
寂mò（　　） fù（　　）盖 疲juàn（　　）
ménɡ（　　）胧 冻jiānɡ（　　） 闪shuò（　　）
答案：wèi　nínɡ　chàn　寞　覆　倦　朦　僵　烁﹒﹒﹒【巧辨字形】
烁 shuò 闪烁 篝火闪烁真快乐
砾 lì 瓦砾 石头瓦砾打水漂﹒﹒﹒﹒（2）据义填词。
①　　　　　：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
②　　　　　：目不转睛地看；注目远望。
③　　　　　：月光不明；不清楚，模糊。
答案：①闪闪烁烁　②凝望　③朦朦胧胧【词义辨析】
凝望　眺望
【同】都是动词，都有看的意思。
【异】“凝望”侧重于“凝”，目不转睛地看。“眺望”侧重
于“眺”，从高处往远处看。
【举例】他深情地向那艘航船凝望……下午5时许，他又特地
来到和金门岛隔海相望的海滩上，再次深情眺望对面的金门岛。2.读一读，做一做
（1）这首诗多用　　　　的修辞手法，以　　　　为主要意象，来表现　　　　　　　　　　　的主题。
答案：比喻　星星　追求光明（2）找出两节诗中所描绘的意象，填写下表。答案：【知识链接】
把握诗歌中的意象
诗歌中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”;借景所抒之“情”、咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”完美结合，就是“意象”。
意象是诗歌形象的重要组成部分，它对于诗人创造意境起着至关重要的作用，要进入诗歌的意境就得先从感受意象开始。因此，鉴赏诗歌时反复揣摩、体味，从而准确把握意象是进入诗歌意境，体会作者思想感情的关键。
在学习诗歌时，要明确诗中的意象是什么，作者通过这个意象想要表达什么，从而准确把握诗中的情感。（3）诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星的目的是什么？
答案：星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。
（4）怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？
答案：“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉和冷酷无情。【知识博览】
1.文体知识
朦　胧　诗
　　朦胧诗是指孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。内容含蓄隽永，意象化、象征化和立体化是艺术表现上的重要特征。代表人物有北岛、舒婷、顾城等。 2.图解课文第4课　
*外国诗两首《蝈蝈与蛐蛐》
1.读一读，写一写
（1）正音辨形。
昏晕（　　） 栖息（　　） 消逝（　　）
树lí（　　） pí（　　）劳 草rónɡ rónɡ（　　）（　　）
答案：yūn　qī　shì　篱　疲　茸　茸﹒﹒﹒【巧辨字形】
漓 lí 漓江 漓江之水清又清
篱 lí 篱笆 竹制篱笆易透风 ﹒﹒﹒﹒（2）据义填词。
①　　　　：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
②　　　　：停留；休息（多指鸟类）。
③　　　　：强烈的阳光。
答案：①沉醉　②栖息　③骄阳【词义辨析】
沉醉　沉湎
【同】都是动词，两者都有迷恋的意思。
【异】“沉醉”是中性词，本指大醉，比喻深深地沉浸在某种
气氛或思想活动中，多指好的。
“沉湎”是贬义词，指沉迷，与“沉溺”词义相近，常指陷入
不良的境地（多指生活习惯方面），不能自拔。
【举例】①电脑网络让许多中学生沉湎其中而不能自拔。
②李清照有名句“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”。2.读一读，做一做
（1）《蝈蝈与蛐蛐》一诗描写了　　　　　、　　　　　两个季节的景象，主要写了蝈蝈和蛐蛐两种昆虫美妙的歌声。其中能点明主旨的诗句是：______________________________
　 。
答案：夏　冬　“大地的诗歌从来不会死亡”“大地的诗歌呀，从来没有停息”（2）诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？
答案：诗人把蝈蝈与蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
（3）如何理解“大地的诗歌从来不会死亡”这句诗的含意？
答案：这句诗把大自然中生灵的鸣唱比喻为“大地的诗歌”，而“诗歌”又含有“歌唱”及“美好”之意。因此，诗句的含意是说大自然的鸣唱优美如诗歌，永不停息，赞美了大自然的蓬勃生机。【知识博览】
1.作者名片
济慈，英国浪漫主义诗人，他被推
崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表诗人。
1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中
有名篇《蝈蝈与蛐蛐》。主要作品有诗
歌《夜莺颂》《秋颂》《忧郁颂》《白
天逝去了》等。 2.图解课文 蝈蝈与蛐蛐 蝈蝈：乐音
蛐蛐：歌儿沉醉：骄阳
栖息：草间弹起：炉边
鸣叫：山上文体知识
浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。《夜》
1.读一读，写一写
（1）正音辨形。
秧鸡（　　） 欢嚷（　　） 撒下（　　）
微漾（　　） 夜莺（　　） 沉浸（　　）
yōu（　　）暗 xuān（　　）响 光huī（　　）
答案：yānɡ　rǎnɡ　sǎ　yànɡ　yīnɡ　jìn　幽　喧　辉﹒﹒﹒﹒﹒﹒【巧辨字形】
喧 xuān 喧哗
渲 xuàn 渲染（2）据义填词。
①　　　　：十分寂静。
②　　　　：欢快地叫嚷。
③　　　　：浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。
答案：①沉寂　②欢嚷　③沉浸2.读一读，做一做
（1）诗人在描绘夜景时，分别从　　觉和　　觉的角度描写了动景和静景，着力表现夜　　　　、　　　　的特点。
答案：听　视　静谧　美丽
（2）本诗展示了夜的什么特点？传达出诗人怎样的心境？
答案：展示了夜静谧、美丽的特点。传达出诗人对自然的热爱和他安适、宁静的感受。【知识博览】
1.作者名片
叶赛宁，俄罗斯诗人。早期诗作描写农
村自然风光，并擅长描绘农村大自然景色，
被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠
基人之一。代表作有《白桦》《莫斯科酒馆
之音》等。 2.图解课文夜
叶赛宁
　　静谧、美丽（安适、宁静的心境） 河水 松林 夜莺 秧鸡 溪水
明月 大河 小溪 青草文体知识
田　园　诗
指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。
我国东晋大诗人陶渊明开创了田园诗。
欧洲古代的田园诗是忒俄克里托斯首创的。他传下的诗有29首，这些诗描写西西里美好的农村生活和自然风景，清新可爱。第一单元
单元写作指导观察细致　突出特点
　　写景状物的作文，观察要细致，充分调动各种器官，观其形，感其色，听其声，嗅其味，尽量做到远近结合，内外结合，化动为静，动静结合。如《沁园春　雪》中，“山舞银蛇，原驰蜡象”，以动态写静态，动静结合，相得益彰，这完全得益于作者细致的观察。 请阅读下面题目，根据要求作文。
春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。不同季节的雨有不同的声音，那么，请你倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意。
请以“雨”为话题，写一篇作文。
要求：①文体自选，题目自拟；②细致观察，抓住特点；③不少于600字。【优秀作文】
四季的雨
雨，似调色盘，有粉色的可爱，有红色的奔放，有蓝色的温柔，有白色的纯洁，有黑色的狂暴……①【专家点评】
①开头总写雨的特点，色彩鲜明，生动形象。 雨，好像是千万个魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。②春雨柔软，哺育万物；夏雨粗犷，自由奔放；秋雨苍凉，看尽人世；冬雨肃杀，令人畏惧。③因季节而变化，情调各异。雨色美，雨声更加动听。②运用比喻和拟人的修辞手法，生动地写出了雨千变万化的声音。
③用“柔软”“粗犷”“苍凉”“肃杀”分别描写春夏秋冬不同季节的雨的特点，用词极为准确。 在诗歌、音乐中，有许多关于雨的佳作。线条勾勒出雨的柔和，色彩描绘出雨的美好。音乐旋律，更显剔透。
轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人的脸，微微觉着痒，又轻轻濡湿着衣裳。④雨伞仿佛是风帆，在雨色中载浮载沉；也像一只只大翅膀，东南西北，无边无垠，因风四处飘航。 ④此句话景中融情，寄寓了作者对细雨的柔情。 可爱的雨，一滴滴落在脸颊上，痒痒的，不用穿雨衣，便可以漫步在雨中。在户外呼吸泥土的芳香，踯躅漫步。奔放的雨，如刚出世的婴儿，哇哇大哭，将对世界的美好，一股脑儿全洒了出来；温柔的雨，如一位沉默的学者，无声胜有声；纯洁的雨，嗒嗒地下着，倾诉着自己的小秘密；狂暴的雨，吐露出心里所有的不满，任闪电如银蛇挥舞着，吞噬着那酷热的太阳。⑤⑤画线句分别写了“奔放的雨”“温柔的雨”“纯洁的雨”“狂暴的雨”的特点，句式整齐，有节奏感。 但，雨依旧似蜜似酒，沁人心脾，滋润着，灌溉着圣洁的心灵。
春雨无声无息地下着，花儿探出了头，草儿伸直了腰，大树焕然一新，远处的山朗润起来了，河里的水涨起来了。⑥一切都是那么清新自然。雨点敲打着窗户，落在雨伞上，滴在脸颊上，更夹杂着桃花的幽香，让人陶醉其中。⑥运用拟人手法，描写了春雨“润物细无声”的特点。 夏雨唤醒了荷叶、荷花。一池的清凉让太阳不再刺眼，不再炙热。满池的荷叶被打得笃笃响，似一个个跳跃的音符，律动出欢快的节奏。⑦
秋雨缠缠绵绵，重雾深锁，万木萧萧，撑天的大树经雨洗礼，显得格外苍劲，它们记录了这一年来的景致。⑧远山的红叶满山遍野，金色的稻田一望无垠，尽显尊贵。⑦借“荷”写夏雨，别具一格。
⑧作者笔下的秋雨给人以积极向上的感觉。 冬雨如泣如诉，在乡下，两岸茅屋炊烟阴阴沉沉，粗糙的线条被雨水浸染了，浓郁散开来。⑨不知是哪个小毛孩，又打破了碗，打破了这宁静。
遥望长江，已被雨水填得满满；我的心，也被幸福填得满满。⑩ ⑨抓住冬雨笼罩下的乡下茅屋炊烟来写冬雨的特点。
⑩结尾表达了“我”对雨的喜爱之情。 【总评】这篇写景散文，小作者对春夏秋冬四季的雨观察极为细致，抓住了各个季节雨的特点，并把感情融入其中，表达了作者对雨的喜爱之情。语言清新、思绪灵动，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，用词贴切，既反映了小作者平时的阅读积累，也发挥出观察和思考的潜能。 技法一 观察要细致
【问题习作】仙人掌是绿色的，身上长满了许多小刺，过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，它身上小刺也变得发硬，就像一颗颗钢针。又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵，开出了一个红色的大红花，看起来真是漂亮极了！【诊断分析】这段文字中，作者对仙人掌的生长过程观察不够细致，写得很笼统，也没有抓住仙人掌的生长特点来写，导致读者对仙人掌的生长过程了解不透彻。【修改提升】
仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了许多小刺，那些刺摸起来很柔软，一阵微风吹过，仙人掌的刺就随着风一起舞蹈，好看极了！过了一段时间，仙人掌变成了翠绿色，那绿色让人看起来是那般的耀眼，那般的舒服，那么的新鲜。它身上原来柔软的小刺也变得发硬，就像一颗颗钢针。又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵。慢慢地，越来越大，最后开出了一个大红花，看起来真是漂亮极了！写法小结一　观察细致表意明
观察事物，必须抓住事物的特点进行仔细观察。只有抓住了事物的特点，才能使写出的文章具体、生动。技法二 用词要准确
【问题习作】下雨了，成串儿的水滴晶亮的自天而降，落在大地，落在屋顶，落在山峦，落在丛林，落在水面，落在一切它能够到达的地方，洗去了燥热，洗去了尘埃，洗净了天空，洗蓝了小草和树叶。瞧，雨幕里的景色是模糊的，正如歌里唱的“雾里看花”，这是我喜欢的，我更喜欢的是在下雨时放下手中的一切事情，听那雨滴发出的声音。
【诊断分析】这段文字用词不准确，造成了搭配不当、语句不通顺、不合逻辑等语病。【修改提升】
下雨了，晶亮的水滴连成串儿自天而降，落在大地，落在屋顶，落在山峦，落在丛林，落在水面，落在一切它能够到达的地方，洗去了燥热，洗净了尘埃，洗蓝了天空，洗绿了小草和树叶。瞧，雨幕里的景色是朦胧的，正如歌里唱的“雾里看花”，这是我喜欢的，我更喜欢的是在下雨时放下手中的一切事情，听那雨滴发出的声音。写法小结二　用词准确显特点
描写一个事物、一个动作或一个事物的性质，应选择最恰当的词；如果还能够用别的词来替代的话，那就说明所用的这个词还不够准确、贴切。技法三 恰当运用修辞
【问题习作】春天，她像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的绿鞋子。山间的绿树，像仙女的纱巾。其间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙。山脚下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黄色绣花裙子。
【诊断分析】这段话虽然运用了修辞手法，但不恰当，本体和喻体之间相似点把握不到位，以致描写混乱，缺乏整体感。【修改提升】
春天，她像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾。山间的绿树，像仙女的绿袍，其间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙。山脚下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黄色绣花鞋。写法小结三　运用修辞显形象
在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更加生动形象。使用拟人法，必须找到景物与人之间的相似点。要使比喻确切，必须学会在观察的同时展开联想：想想这个景物与什么事物相像；再想想，它们在哪些地方相像，找出两者的相似点，相似点找得越准确，比喻也就越确切。