九上语文期末四单元复习课件

课件96张PPT。人教新课标九上语文单元期末复习导学课件
第四单元 4课时导学+1课时写作第四单元
第13课　事物的正确答案不止一个1.读一读，写一写
（1）正音辨形。
模式（　　） 汲取（　　） 锲而不舍（　　）
机械（　　） 对称（　　） 根深蒂固（　　）
yuān（　　）博 压zhà（　　） zīzī（　　）不倦
答案：mó　jí　qiè　xiè　chèn　dì　渊　榨　孜孜﹒﹒﹒﹒﹒﹒【巧辨字形】
缔　dì　缔结
谛　dì　谛听
蒂　dì　瓜蒂（2）据义填词。
①　　　　　：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
②　　　　　：不用说就可以明白。
③　　　　　：长久地坚持下去。
④　　　　　：形容事情很容易做。
答案：①根深蒂固　②不言而喻　③持之以恒　④轻而易举【词义辨析】
持之以恒　锲而不舍
【同】都是成语，都含有长期坚持下去的意思。
【异】“持之以恒”侧重于有恒心。
“锲而不舍”侧重于不半途而废。
【举例】①抚顺市按照中央和省委关于学雷锋常态化要求，
持之以恒学雷锋，释放精神力量。②这点困难算什么，拿出
你锲而不舍的精神来吧。2.读一读，做一做
（1）本文主要论述了什么问题？
答案：主要论述了怎样才能拥有创造力的问题。
（2）怎样才能成为一个富有创造性思维的人？
答案：要坚信自己拥有创造力；要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。【知识博览】
1.题目解读
“事物的正确答案不止一个”既是文章的标题，又是文章的论题。此题目以一个十分肯定的判断句，通俗易懂而又旗帜鲜明地表明：同一个问题从不同的角度考虑会有不同的答案。作者借此阐述了一种新的思维方式——创造性思维。 2.图解课文 3.背景介绍
　　当时的社会存在这样的情况：一部分人认为事情的答案只有一种，所以他们因循守旧，不思进取，缺乏创新的意识。还有一部分人认为创新是伟人、名人的事情与自己没有关系，限制甚至埋没了自己的创新思维。针对社会上的这两种认识，作者写了此文发表了自己的看法。探究一 论证过程
　　本文按照“提出问题—分析问题—解决问题”构思全文，思路明晰，论证缜密。阅读课文，回答下面问题。
1.提出问题：作者由一道有趣的图形选择题入手，引出“事物的正确答案不止一个”的观点，由此又强调什么非常重要？
答案：不满足于一个答案，不放弃探求。2.分析问题：“创造性的思维”有哪些必需的要素？区分一个人有无创造力的主要根据之一是什么？
答案：有渊博的知识；运用知识去不断探求新思路；留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。主要依据就是看他是否“留意自己细小的想法”，并“使之变为现实”。
3.解决问题：课文最后得出了什么结论？
答案：“任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造性的人。【解题指导】
如何分析论证思路
首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
分析议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表起承转合关系的词语。 做这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
一般格式为：“首先（通过……）提出了……的论点；然后举……名言和……事例进行论证；最后……”或者“首先提出了……问题；然后通过……对这个问题进行了分析；接着得出了……结论或提出了……论点；最后总结全文”。探究二 论证方法
4.作者运用怎样的论证方法阐明“事物的正确答案不止一个”这一道理的？有何作用？
答案：对比论证。作者把“某种数学问题的正确答案只有一个”和“生活中解决问题的方法多种多样”做对比，突出强调了事物的正确答案不止一个的道理。正反对比，使说理全面而透彻。5.作者还运用了举例论证、道理论证等论证方法。请仿照参考示例，对使用论证方法的相关段落或语句进行批注或赏析。
【参考示例】文章第7段运用了什么论证方法？有何作用？
赏析：举例论证。列举了约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术的事例，具体有力地论证了创造性的思维在于不断运用新知识、探求新事物的意识和态度的观点，增强了说服力。【一课一法】【即学即用】
（1）课文第8段运用了什么论证方法？有什么作用？
答案：举例论证。举了罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例，有力地论证了“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”的观点，增强了说服力。
（2）文章第10段中，引用的某心理学专家小组调查研究的结论属于什么论证方法？有何作用？
答案：道理论证。引用心理学专家小组调查研究的结论，说明了有创造力和没有创造力的区别，论证了自信在创造力中的重要性，更有权威性。【拓展探究微博】
大家一起聊：文章中说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，你同意这种看法吗？
学生甲：同意。我觉得生活中大部分事物并不像某种数学问题那样，正确答案只有一个。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
我的观点：示例：我也同意。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。所以“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。第14课
*应有格物致知精神1.读一读，写一写
（1）正音辨形。
肇事（　　） 彷徨（　　） 华裔（　　）
接触（　　） 探测（　　） 论语（　　）
xiū（　　）身 zūn（　　）照 Rú（　　）家
答案：zhào　pánɡ　yì　chù　tàn　Lún　修　遵　儒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【巧辨字形】
懦nuò　懦弱
儒rú　 儒雅（2）据义填词。
①　　　　：推究事物的原理法则而总结为理性知识。
②　　　　：比喻置身事外或不协助别人。
③　　　　：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
④　　　　：形容非常顺利，毫无波折或挫折。
答案：①格物致知　②袖手旁观　③不知所措　④一帆风顺【词义辨析】
袖手旁观　视而不见
【同】都是成语，都有对别人的情况不关心、不过问的意思。
【异】“袖手旁观”侧重于有意置身事外。
“视而不见”侧重于有意不把心思用在那方面，看到了却像没
看见一样；也指假装没看见。
【举例】①看见别人有困难，我们不能袖手旁观，而应主动帮
助。②他对自然美是完全视而不见的。2.读一读，做一做
（1）本文的中心论点是什么？
答案：我们应有格物致知精神。
（2）传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？
答案：因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。（3）为了论证自己的观点，作者在文中依次列举了哪些事例？
答案：①王阳明“格”竹子，把探察外界误认为探讨自己，头痛失败。②通过实验了解竹子的性质。③中国学生功课成绩好，在研究工作中需要拿主意时，常常不知所措。【知识链接】
如何概括事实论据
事实论据是指典型的具有代表性的事例或史实以及统计数据等。事例有的是个例，即某个人的事例；有的是泛例，即生活中的普遍现象或一类现象。
概括论据首先要考虑到该论据证明的论点是什么，也就是说，概括出来的论据要能很好地证明该论点；其次，用语力求简洁；另外，要特别注意字数的限定。
格式：概括论据必须包含两个要素：人物+事情；其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境，如果有特定意义，也应概括在内。（4）作者认为《大学》中格物致知真正的意义是什么？
答案：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。【知识博览】
1.题目解读
“格物”就是推究事物的原理，“致知”就是获得知识。前者是后者的手段，后者是前者的目的。“格物致知”就是通过探察物体而得到知识，实地的探察就是我们现在所谓的实验。“应有格物致知精神”既是标题，又是本文的中心论点。 2.图解课文背景介绍
受传统教育的影响，我国学生往往重视基础知识的学习，而忽视动手能力。这就难以适应当前社会发展的需要。有鉴于此，科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人的经验，向我们提出了忠告。第15课
*短文两篇《谈读书》
1.读一读，写一写
（1）正音辨形。
狡黠（　　） 统筹（　　） 诘难（　　）
嚼蜡（　　） 阐证（　　） 睾肾（　　）
yí（　　）情 zǎo（　　）饰 zhì（　　）碍
答案：xiá　chóu　nàn　jiáo　chǎn　ɡāo　怡　藻　滞﹒﹒﹒﹒﹒﹒（2）据义填词。
①　　　　：漫无边际地大发议论（多含贬义）。
②　　　　：形容写文章或说话枯燥无味。
③　　　　：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。
④　　　　：文中指细致到烦琐、挑剔的地步。
答案：①高谈阔论　②味同嚼蜡　③寻章摘句　④吹毛求疵【词义辨析】
吹毛求疵　求全责备
【同】都是成语，都表示对人对事十分苛求。
【异】“吹毛求疵”侧重于故意挑剔，动机一般是不好的，所
涉及的对象是小毛病。
“求全责备”侧重于要求完美，动机可以是好的，也可以是不
好的，所涉及的对象可大可小。
【举例】①与人相处，不能吹毛求疵，指出别人的缺点也要讲
究方式和场合。②我对他一再求全责备，只是希望他能百尺竿
头更进一步。2.读一读，做一做
（1）阅读全文，说说作者是从哪几个方面谈读书的。
答案：作者是从读书的目的、读书的方法、读书的作用三个方面谈读书的。
（2）读书会有哪些功效？
答案：读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（3）作者善于运用比喻、排比说理，请找出例句仔细品味。
答案（示例）：①比喻：盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。生动形象地论证了“读书对人的天赋的作用”，语言精辟，通俗易懂。②排比：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。运用排比说理富于气势，增强了文章的说服力和感染力。【知识博览】
1.作者名片
培根，出生贵族家庭。英国哲学家、
作家。被马克思称为“英国唯物主义和整
个现代实验科学的真正始祖”。主要作品
有《随笔》《新工具》等。 2.图解课文知识链接
　　《谈读书》选自弗朗西斯·培根的《随笔》。《随笔》在英国文学史上有着重要的地位，作者是一个通晓人情世故的哲学家和政治活动家。他在书中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、伦理探讨、做官秘诀、处世之道、治家准则等，还包括若干具体问题的建议（如读书、旅行等），也不乏对艺术和大自然的欣赏。《不求甚解》
1.读一读，写一写
（1）正音辨形。
劝诫（　　） 豁然（　　） 曲解（　　）
要jué（　　） 狂wànɡ（　　） 死kōu（　　）
答案：jiè　huò　qū　诀　妄　抠﹒﹒﹒【巧辨字形】
决　jué　决定　决定、决口两点水
诀　jué　要诀　口诀、要诀归言行﹒﹒﹒﹒﹒（2）据义填词。
①　　　　：意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
②　　　　：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容）。
③　　　　：一下子明白了某个道理。
④　　　　：只要读书就会有所收益。
答案：①不求甚解　②咬文嚼字　③豁然贯通　④开卷有益【词义辨析】
不求甚解　一知半解
【同】都是成语，都有理解得不透彻的意思。
【异】“不求甚解”强调不彻底了解，适用范围较小，一般用
于知识。
“一知半解”强调知道不多、不全面，了解不深入，使用范围
较大。既可用于知识，也可用于事物的各种情况。
【举例】①我们要认真读书和学习，有不懂的地方要善于问，
不要不求甚解。②学习中遇到的问题不能一知半解，要知其然
并知其所以然，彻底弄明白。2.读一读，做一做
（1）《不求甚解》一文批驳的观点是什么？
答案：对任何问题不求甚解都是不好的。
（2）作者是如何解释“不求甚解”的含义的？
答案：作者认为“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。（3）本文主要运用了哪两种论证方法？请举例分析其作用。
答案：①道理论证。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出自己的观点。引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。②举例论证。举普列汉诺夫的例子，从反面证明读书一定要虚心，不要死抠字句，而要理解精神实质。举诸葛亮读书“观其大略”的例子，证明“不求甚解”比“务于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面。【知识博览】
1.作者名片
马南邨，邓拓的笔名，福建闽侯人。当代
作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者。
主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》等，
并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》。 2.图解课文文学常识
驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。
批驳对方的论点有三种方式：
一是直接驳论点，即先举出对方的荒谬的论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的矛盾。
二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就不成立了。 三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论点与论据之间没有内在的逻辑联系，即所持论据不能证明论点，其论点不能由论据推出。第16课
中国人失掉自信力了吗1.读一读，写一写
（1）正音辨形。
玄虚（　　） 省悟（　　） 脊梁（　　）
抹杀（　　） 渺茫（　　） 宰相（　　）
kuānɡ（　　）骗 wū（　　）蔑 chá（　　）粉
kǎi（　　）叹 lǒnɡ（　　）罩 摧cán（　　）
答案：xuán　xǐnɡ　jǐ　mǒ　miǎo　zǎi　诓　诬　搽　慨　笼　残﹒﹒﹒﹒﹒﹒【巧辨字形】
慨 kǎi 慨叹　心有感触常慨叹
溉 ɡài 灌溉　 细水灌溉壮农田
概 ɡài 气概　 树木正直显气概﹒﹒﹒﹒﹒﹒（2）据义填词。
①　　　　：怀念过去，哀伤现今。指一种悲观、倒退的思想。
②　　　　：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
③　　　　：形容专心致志，尽力地工作。
④　　　　：指替老百姓向上申诉，请求减轻负担或解除痛苦等，以保全生命。
答案：①怀古伤今　②前仆后继　③埋头苦干　④为民请命【词义辨析】
前仆后继　前赴后继
【同】都是成语，都有英勇奋斗、不断前进的意思。
【异】“前仆后继”侧重于不怕牺牲，多形容英勇无畏、视死
如归的大无畏精神。
“前赴后继”侧重于英勇奋进，多形容不怕艰险、一往无前的
英雄气概。
【举例】①多少英烈为了革命事业前仆后继，才换来了今天的
幸福生活。②为了建立新中国，无数英勇的中国人民前赴后继
地冲向了战斗的第一线。2.读一读，做一做
（1）对方的错误观点是什么？这个错误观点是由哪些论据得出的？
答案：中国人失掉自信力了。论据：两年以前，自夸着“地大物博”；不久，只希望着国联；现在，一味求神拜佛，怀古伤今。
（2）作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？
答案：我们有并不失掉自信力的中国人在。依据：从古至今中国的脊梁。【知识博览】
1.题目解读
本文题目，一是聚焦当时的社会热点问题，把要谈的对象（中国人）和事件（失掉自信力了吗）直接放在标题上，引起读者的阅读兴趣；二是运用设问句，引起读者思考，也蕴含着自己的正确观点“中国人没有失掉自信力”。 2.图解课文背景介绍
九一八事变以后，日寇加紧侵略中国，国土日益沦丧。国民党反动政府于1934年乞求和平，遭到拒绝，日军深入华北。悲观失望的气氛笼罩着上层社会。当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生特地在日本帝国主义侵占我国东北三省三周年之际，发表了本文。探究一 批驳方法
　　为了驳倒对方的错误论点，树立自己正确的观点，作者采用了直接批驳与间接批驳相结合的方法，批驳全面、深刻、有力。阅读课文，完成1～3题。
1.直接批驳：作者是如何用驳论证的方法直接批驳的？
答案：第3段开头“如果单据这一点现象而论”这一句上承第1、2段对方的论据和论点，然后进行批驳。作者针对对方的三个论据，指出其虚伪性和欺骗性，既失掉了“自信力”又失掉“他信力”，发展着“自欺力”。2.间接批驳：作者是如何间接批驳敌论点的？
答案：第6段作者提出与对方论点对立的论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”，接着证明了己论点的正确性，等于宣告对方论点不能成立。这就间接批驳了“中国人失掉自信力了”的错误论点。
3.得出结论：作者进行直接批驳和间接批驳之后，得出了什么结论？
答案：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。【解题指导】
如何学习驳论文
学习驳论文，首先要学会识别谬论，能够看出它错在哪里，为什么会错。学习作者准确抓住批驳的“突破口”的方法。另外还应明确，作者不论是驳论据还是驳论证，其目的都是要驳倒对方的论点。论据或论证站不住脚，论点自然也就不成立了。探究二 赏析语言
4.本文的语言尖锐犀利，富有战斗性，带有辛辣的讽刺意味。
请在文中画出这样的词语或语句并仿照参考示例赏析。
【参考示例】“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见
其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不
失掉自信力的中国人在。赏析：“笼罩”一词在这里用得十分准确、形象，生动地描绘了这种思潮像毒雾一样禁锢着人们的头脑，并蔓延到了各个领域。“然而”一词表示转折，满腔热情地歌颂了“在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在”，由直接反驳转向正面立论，提出论点。【一课一法】【即学即练】
（1）现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了……
答案：“一味”意为盲目，不顾客观条件，揭示了沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子，栩栩如生地画出了悲观论者的脸谱，具有极强的讽刺性。（2）假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过
“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
答案：仿照“自信力”，造出“他信力”，生动地刻画了悲观
论者仰人鼻息、自欺欺人的丑恶形象。“他信力”与“自信
力”，虽然只有一字之差，但却睿智闪烁，妙趣横生，也增添
了辛辣的讽刺意味。（3）说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加
于全体，那简直是诬蔑。
答案：“简直”表明作者对“中国人没有失掉自信力”的观点
确信无疑。语言犀利，表达了作者的激愤之情。【拓展探究微博】
大家一起聊：随着改革开放的进一步深入，与世界的接触日益频繁，我们清醒地看到，在很多方面，我们和发达国家还有差距，你认为这对我们的自信力有何影响？
学生甲：我认为，有差距就有压力，有压力就有动力，有动力就会提高自信力，我们一定会在不远的将来引领世界。
我的观点：示例：我认为，对大多数要求上进的中国人来说，对我们的自信力是不会有影响的，反之会增强我们进步的信心。对个别人来说，认为自己不如别人，自信力会受一点影响。第四单元
单元写作指导叙议结合有讲究
所谓“叙”就是记叙，除了常见的记人、叙事、写景状物的文字外，还应包括在其他文体中复述作品的情节和概述基本内容的文字。“议”，就是对人、事的好坏、是非等所表达的见解。如《事物的正确答案不止一个》一文由一道图形选择题的答案不止一个的叙述，引入生活中解决问题的方法并非只有一个的议论，并在议论过程中又有恰当的叙述。在写作时，采用叙议结合的方式，可以更好地结构文章，充分地表情达意，进一步阐明主旨。 请阅读下面文字，根据要求作文。
　　我们的一生都离不开书。书可医治愚昧，书可使人聪慧，书是人类进步的阶梯；书寄托着师长的期冀，书演示着成长的途径；书折射着老师、同学的情谊和我们的喜怒哀乐……因为读书，你狭窄的心灵逐渐变宽变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。热爱读书吧，让书陪伴你一生。
请以“好读书，读好书”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的作文。【优秀作文】
读书真好
当我陶醉在书的海洋中时，一种奇妙的感觉就会充溢着我的心房。我似乎听到自己从心底发出的由衷感叹：“读书真好！”① 【专家点评】
①开篇点题，以情动人，点明主旨。 很小的时候，我结识了书。那是一个满是彩图和拼音的世界。在书中，我发现了一个又一个的秘密：猿人是人类的祖先，恐龙十分高大可怕，遥远的年代人们靠钻木取火……②原来，世界这么奇妙！我觉得读书让我这样一个小小的孩童变得好高大，仿佛举目望去，我就能轻易地看到北极冰川，看到埃及的尼罗河畔有成千上万的工人在修建金字塔……直到爱不释手地合上书，我的脑海中还不断浮现出各种画面。我有一种甜蜜的感觉：读书真好。②列举读书所学到的知识，突出了“读书真好”这一主题。 渐渐地，我告别了娃娃书，步入了文学的殿堂。③书变得厚了，变得深奥了。我常常不由自主地陷入到一个个故事之中：当白雪公主识破了恶人的诡计之后，我禁不住大声叫好；当睡美人获得新生之后，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才渐渐平静……是的，读书的感觉真好！读书一方面开拓了我们的视野；另一方面净化了我们的心灵，使我们的灵魂得到了升华。④③句中的“步入”照应上文的“结识”，“殿堂”呼应上文的“世界”，写出“我”的读书品位提高了。
④议论句，从读书的作用这一角度阐释“读书真好”，进一步点明中心，深化主题。 躺下，耳边又传来古希腊人远征特洛伊的号角，我穿过地狱，在静洁的天堂接受着圣彼得的洗礼。我和郭敬明笑谈人生，鲁滨孙向我介绍着他的奇遇，我走出汤姆叔叔的小屋，蹚过静静的顿河，我在弹坑中体会着战争与和平……⑤⑤“走出”“蹚过”“体会”三个动词非常贴切，巧妙地把“我”读过的几部书名串联起来。 读书使我学会带着微笑面对生活、面对人生。我忽然想起别人对我说过这样一句话：书和音乐是我生活中最重要的东西，如果我聋了，我将失去音乐，如果我聋了，我依然能够读书。我想，读书真好！ 星夜，我在灯火下看书，我穿越了时间和空间，书的力量把我带到了一个熟悉而陌生的世界。我在这七彩的世界里发现了小美人鱼，她对我说：如果书是海，那么读书就是在海中遨游；如果书是山，那么读书就是一步一步攀登；如果书是天，那么读书就是在天空自由自在地飞翔……⑥读书真好！⑥运用了三个假设关系的句子构成了排比句，同时每个句子又是比喻，既生动形象，又气势非凡。 虽然初中的生活十分紧张，但我仍然不会压缩读书的时间，读书挺起了我的精神脊梁，没有书，我的生活黯淡无光，我成长的脚步又慢又沉。我感激书，这无声的老师教会了我许多许多……读书真好！⑦ ⑦以简洁有力的感叹句收束全文，再次点题，结构严谨。 【总评】本文构思严谨，以“读书真好”开头，又以“读书真好”结尾，中间一再点题，行文不蔓不枝，由浅入深，娓娓道来，说尽读书之益处，真实地展现了自己的读书生活。文章叙议结合，用词贴切，显示了小作者扎实的写作功底。 技法一 叙议结合，讲究条理
【问题习作】看看我们自己。许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利，而和他人争吵，争个面红耳赤，结果呢，也许赢得了对方，却失去了整个世界。文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；而陶渊明不为五斗米折腰，放弃了官位俸禄，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份潇洒与从容……
【诊断分析】这段文字内容丰富，叙议结合，但条理不清，到底是看我们自己还是看前人，段意模糊。【修改提升】
中国历史上不乏懂得放弃的人。陶渊明不为五斗米折腰，放弃了官位俸禄，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份潇洒与从容；文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰……再看看我们自己，许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事而和他人争吵，争个面红耳赤，结果呢，也许赢得了这件小事或这点小利，却在斤斤计较中失去了整个世界。写法小结一　叙议结合，讲究条理
一个论证段落，是由叙带出议，还是由议带出叙，怎样巧妙地引出，有序地阐述，动笔之前应该考虑清楚。注意条理，逻辑分明。技法二 叙议结合，讲究照应
【问题习作】风度的表现形式多种多样，造成的影响有好也有坏。翻开历史的画卷，有许多人向我们诠释了风度的不同内涵。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的风度，成就了他不朽的一生；唐太宗的“以人为镜，可以明得失”的风度，赢得了“贞观之治”；鲁迅先生的“我以我血荐轩辕”的风度，为世人所景仰……虽然他们展示的风度各不相同，但都是值得赞扬与推崇的。【诊断分析】作者在段首指出，风度的表现形式多种多样，造成的影响有好也有坏。下面却没从反面举例，段末的小结也只涉及了一面，与段首的阐述没能形成呼应之势。【修改提升】
翻开历史的画卷，有许多人向我们诠释了风度的不同内涵。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的风度，成就了他不朽的一生；唐太宗的“以人为镜，可以明得失”的风度，赢得了“贞观之治”；鲁迅先生的“我以我血荐轩辕”的风度，为世人所景仰……虽然他们展示的风度各不相同，但都是值得赞扬与推崇的。写法小结二　叙议结合，讲究照应
为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫。技法三 叙议结合，讲究交融
【问题习作】朱自清《背影》中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子买橘子的朴实的情景；老百姓目送人民的好书记——焦裕禄去看病时默默地祝福的画面；乡下老人送读大学的孙女赴远方时两人为互让10元钱争来扯去的镜头；偶遇的朋友之间的含泪挥手的那一动作……
面对离别，许多人已走出柳永“杨柳岸、晓风残月”的冷艳，已走出了荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲怆，已走出了郑谷“君向潇湘我向秦”的惆怅，于是我们便有了观望世界的心，便有了走向世界的脚步。【诊断分析】第2段议论性的文字不能说不美，但没有围绕第1段的叙事展开，叙议没有交融在一起，明显脱节。【修改提升】
朱自清《背影》中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子买橘子的朴实的情景；老百姓目送人民的好书记——焦裕禄去看病时默默地祝福的画面；乡下老人送读大学的孙女赴远方时两人为互让10元钱争来扯去的镜头；偶遇的朋友之间的含泪挥手的那一动作……
这一幅幅告别的画面，一个个离别的场景，无不展示人们心灵深处的那份真诚，那份美好。我相信，这份真诚与美好，将化作浓绿的春草，绵延在每个人的心头……写法小结三　叙议结合，讲究交融
议论要紧扣叙述的内容而展开，叙述要紧扣议论观点进行，否则叙归叙，议归议，叙议完全脱节。叙议结合得紧，水乳交融，才能形成一个有机的整体。