九上语文期末六单元复习课件

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第六单元 4课时导学+1课时写作第六单元
第21课　陈涉世家1.通假字
（1）发闾左適戍渔阳 “　　”通“　　”
（2）为天下唱 “　　”通“　　”，　　　　?
（3）固以怪之矣 “　　”通“　　”
（4）将军身被坚执锐 “　　”通“　　”，　　　　?
答案：（1）適　谪　（2）唱　倡　首发　（3）以　已　（4）被　披　穿2.一词多义
（1）会
（2）次
（3）书
答案：（1）适逢，恰巧遇到/集会　（2）编次/旅行或行军
在途中停留　（3）写/字条　会天大雨（ ）
与皆来会计事（ ）
皆次当行（ ）
又间令吴广之次所旁丛祠中（ ）
乃丹书帛曰（ ）
得鱼腹中书（ ）（4）乃
（5）故当立者乃公子扶苏（ ）
陈涉乃立为王（ ）
广故数言欲亡（ ）
扶苏以数谏故（ ）答案：（4）是/于是，就　（5）故意/缘故3.古今异义
（1）今亡亦死
古义：　　　　　　　　　今义：死
（2）等死，死国可乎
古义：　　　　　　　　　今义：等候；等待
（3）楚人怜之
古义：　　　　　　　　　今义：怜悯
答案：（1）逃走　（2）同样　（3）爱戴　﹒﹒﹒（4）卒中往往语
古义：　　　　　　　?
今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生
（5）比至陈
古义：　　　　　　　　　今义：比较
答案：（4）到处　（5）等到﹒4.词类活用
（1）法皆斩 （名词用作动词，　　　　　）
（2）大楚兴，陈胜王 （名词用作动词，　　　　　）
（3）置人所罾鱼腹中 （名词用作动词，　　　　　）
（4）尉果笞广 （名词用作动词，　　　　　）
（5）固以怪之矣 （形容词的意动用法，　　　　　）
答案：（1）按军法，依法　（2）称王　（3）用网捕
（4）用鞭、杖或竹板打　（5）以……为怪，对……感到奇怪﹒﹒﹒﹒﹒5.文言句式
（1）陈胜者，阳城人也，字涉。（判断句，“……者，……也”表判断）
译文：_____________________________________________
（2）上使外将兵。（省略句，“使”字的后面省略宾语“之”）
译文：_____________________________________________
（3）祭以尉首。（状语后置句，即“以尉首祭”）
译文：_____________________________________________答案：（1）陈胜是阳城人，字涉。
（2）皇上派（他）在外面带兵。
（3）用（两）尉的头祭天。6.走进文本
（1）陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因分别是什么？
直接原因：________________________________________
根本原因：________________________________________
答案：（直接原因：）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。（根本原因：）天下苦秦久矣。（2）陈胜、吴广为起义做的舆论准备是　　　、　　　。
答案：置书鱼腹　篝火狐鸣
（3）从本文来看，陈胜是一个怎样的人？
答案：陈胜是一个有远大抱负、远见卓识、非凡的谋略和领导才干的人。【知识博览】
1.作者名片
司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西
韩城南）人，著名史学家、文学家。20
岁时游历了长江中下游和山东、河南一
带，35岁时又一次游历西南地区，之后继
承父职为太史令。后因李陵之祸，惨受宫
刑。出狱后任中书令，潜心著作《史记》，
其《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 2.图解课文写作背景
秦始皇统一六国后，建立了专制主义的中央集权国家。他焚书坑儒，又花费大量人力、物力、财力修建长城、骊山墓、阿房宫，徭役沉重，赋税繁重，刑法苛酷，老百姓怨声载道。秦始皇死后，秦二世胡亥杀掉了长兄扶苏，统治阶级内部也危机重重。公元前209年，终于爆发了中国历史上第一次大规模的农民起义——大泽乡起义。第22课
唐雎不辱使命1.通假字
（1）故不错意也 “　　　”通“　　　”
（2）仓鹰击于殿上 “　　　”通“　　　”
答案：（1）错　措　（2）仓　苍2.一词多义
（1）以
（2）于
答案：（1）用/凭借/因为/把 （2）从/到 寡人欲以五百里之地易安陵（ ）
而安陵以五十里之地存者（ ）
徒以有先生也（ ）
以君为长者（ ）
受地于先王（ ）
仓鹰击于殿上（ ）（3）徒
（4）使
答案：（3）光着/只，仅仅 （4）派遣/出使亦免冠徒跣（ ）
徒以有先生也（ ）
秦王使人谓安陵君曰（ ）
安陵君因使唐雎使于秦（ ）3.古今异义
（1）岂直五百里哉
古义：　　　　　　　　　今义：成直线的（跟“曲”相对）
（2）长跪而谢之
古义：　　　　　　　　　今义：感谢
（3）秦王色挠
古义：　　　　　　　　　今义：（用手指）轻轻地抓
答案：（1）只，仅仅　（2）道歉　（3）屈服﹒﹒﹒（4）以头抢地耳
古义：　　　　　　　　　今义：抢夺
（5）以大易小
古义：　　　　　　　　　今义：容易
答案：（4）撞　（5）交换﹒﹒4.词类活用
（1）天下缟素　（名词用作动词，　　　　　　　　）
（2）流血五步　（动词的使动用法，　　　　　　　　）
（3）请广于君　（形容词用作动词，　　　　　　　　）
（4）轻寡人与　（形容词用作动词，　　　　　　　　）
答案：（1）穿丧服　（2）使……流　（3）扩充　（4）轻视﹒﹒﹒5.文言句式
（1）此三子者，皆布衣之士也。（判断句，“……者，……也”表判断）
译文：____________________________________________
（2）挺剑而起。（省略句，省略主语“唐雎”）
译文：____________________________________________
（3）受地于先王。（倒装句，“于先王”介词结构后置）
译文：____________________________________________答案：（1）他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人。
（2）（唐雎）拔出剑站起来。
（3）从先王那继承这块封地。6.走进文本
（1）文章主要通过　　　　　描写，刻画了栩栩如生的人物
形象，赞扬了唐雎? 　。
答案：语言　不畏强暴的凛然正气和英勇无畏的斗争精神
（2）文中描写秦王神态的词语有“不悦”“　　　　　　”
“　　　　　　　　　”，表现了秦王　　　　　　　和
　　　　　　　的特点。
答案：怫然怒　色挠　骄横凶暴　色厉内荏（3）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？
答案：表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王同归于尽的决心。【知识博览】
1.作者名片
刘向，字子政，本名更生，彭城（今江
苏徐州）人。西汉经学家、目录学家、文学
家。《战国策》是刘向根据战国史书整理编
辑的，共三十三篇。分东周、西周、秦、
齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十
二策。 2.图解课文写作背景
公元前230年和公元前225年，韩国、魏国相继被秦国所灭，其余六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙。安陵国是魏国的附属小国，在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。第23课
*隆　中　对1.通假字
（1）欲信大义于天下 “　　　”通“　　　”，　　　?
（2）自董卓已来 “　　　”通“　　　”
答案：（1）信　伸　伸张　（2）已　以2.一词多义
（1）因
（2）遂
答案：（1）于是、就/凭借 （2）于是，就/终于，最终因屏人曰（ ）
高祖因之以成帝业（ ）
由是先主遂诣亮（ ）
然操遂能克绍（ ）（3）谓
则命一上将（ ）
（4）将 将荆州之军（ ）
君谓计将安出（ ）
答案：（3）说/对……说，告诉 （4）将领/率领/将要谓为信然（ ）
谓先主曰（ ）3.古今异义
（1）将军宜枉驾顾之
古义：　　　　　　　　　今义：转过头看
（2）凡三往
古义：　　　　　　　　　今义：平凡
（3）此可以为援而不可图也
古义：　　　　　　　　　今义：表示可能或能够
答案：（1）拜访　（2）总共　（3）可以把﹒﹒4.词类活用
（1）先主器之　（名词用作动词，　　　　　）
（2）箪食壶浆　（名词用作动词，　　　　，　　　　）
（3）于是与亮情好日密　（名词作状语，　　　　　）
答案：（1）器重，重视　（2）用箪盛　用壶装　（3）一天天﹒﹒﹒﹒5.文言句式
（1）孤之有孔明，犹鱼之有水也。（判断句，“……也”表判断）
译文：_____________________________________________
（2）欲信大义于天下。（倒装句，应为“欲于天下信大义”，介词结构后置）
译文：_____________________________________________
（3）此诚不可与争锋。（省略句，“与”后省略了“之”）
译文：_____________________________________________
（4）贤能为之用。（被动句，“为”表被动）
译文：_____________________________________________答案：（1）我有了孔明，就像鱼得到水一样。
（2）想要在天下伸张正义。
（3）这方面的确不能和他争强。
（4）有才能的人被他任用。6.走进文本
（1）刘备的政治抱负是　　　　　　　　　　，诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是　　　　　　　　　　。
答案：欲信大义于天下　霸业可成，汉室可兴（2）刘备请诸葛亮出山的原因是什么？
答案：原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义于天下”，但“智术浅短，遂用猖蹶”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想。
（3）诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？
答案：诸葛亮是一个有高瞻远瞩战略思想的军事家和有注重实际的政治才能的政治家。他胸怀大志，具有雄才大略，富有智慧，头脑清醒，目光远大。从诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出。【知识博览】
1.作者名片
陈寿，字承祚，晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家。仕蜀，后在晋任著作郎（史官），著史书《三国志》六十五卷。《三国志》在二十四史中，与《史记》《汉书》《后汉书》一起被称为“前四史”。 2.图解课文写作背景
　　在遇到诸葛亮之前，刘备虽有鸿鹄之志，却因身边一直缺乏谋略之士，而屡遭失败。207年冬至208年春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下，三次到隆中拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮，第三次终于得见。诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。第24课
*出　师　表1.一词多义
（1）遗
（2）为
答案：（1）给予/遗留 （2）是/做是以先帝简拔以遗陛下（ ）
深追先帝遗诏（ ）
俱为一体（ ）
及为忠善者（ ） 故临崩寄臣以大事也（ ）
先帝不以臣卑鄙（ ）
以光先帝遗德（ ）
以塞忠谏之路也（ ）
答案：把/因为/来、用来/以致（3）以2.古今异义
（1）此诚危急存亡之秋也
古义：　　　　　　　　　今义：秋季
（2）先帝不以臣卑鄙
古义：　　　　　　　　　今义：（语言、行为）恶劣；不道德
答案：（1）时　（2）身份低微，见识短浅　﹒（3）临表涕零
古义：　　　　　　　　　今义：鼻涕
（4）未尝不叹息痛恨于桓、灵也
古义：　　　　　　　　　今义：极端憎恨或悔恨
答案：（3）眼泪　（4）痛心遗憾﹒3.词类活用
（1）以光先帝遗德　（名词用作动词，　　　　）
（2）深入不毛　（名词用作动词，　　　　）
（3）优劣得所　（形容词用作名词，　　　　）
（4）亲贤臣，远小人　（形容词用作动词，　　　；　　　）
答案：（1）发扬光大　（2）长草　（3）好的差的　（4）亲近
　疏远﹒﹒﹒﹒4.文言句式
（1）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。（判断句，“……者，……也”表判断）
译文：______________________________________________
____________________________________________________
（2）三顾臣于草庐之中。（倒装句，“于草庐之中”为介宾短语后置）
译文：______________________________________________
____________________________________________________答案：（1）但是，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士，舍生忘死地作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。
（2）到草庐之中拜访了我三次。5.名句默写
（1）亲贤臣，远小人，　　　　　　　　；亲小人，远贤臣，　　　　　　　。
（2）苟全性命于乱世，　　　　　　　。
（3）宫中府中，　　　　　，陟罚臧否，　　　　　。
答案：（1）此先汉所以兴隆也　此后汉所以倾颓也（2）不求闻达于诸侯（3）俱为一体　不宜异同6.走进文本
（1）《出师表》中作者向后主着重提出了三条修明政治的主张，即　　　　　，　　　　　，　　　　　　。其中最重要的是　　　　　。
答案：广开言路　严明赏罚　亲贤远佞　亲贤远佞
（2）作者写此文的用意何在？
答案：意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业。【知识博览】
1.作者名片
诸葛亮，字孔明，琅玡阳都（现在山东
沂水南）人，被称为“卧龙”。死后追谥
“忠武侯”。三国时著名的政治家、军事家。
有《诸葛亮集》传世。代表作有《出师表》
《诫子书》等。 2.图解课文文体常识
表，是古代向帝王上书陈情言事的一种文体，主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。第25课
词　五　首《望江南》
1.这首小词依次展示了哪三幅画面？
答案：闺中梳洗图、倚楼望归图、情深断肠图。
2.“独倚望江楼”中的“独”包含了主人公怎样的感情？
答案：一个“独”字包含了主人公孤独落寞之情。
3.分析“过尽千帆皆不是”中“尽”的含义。
答案：一个“尽”字，不仅把天色已晚，江面空无一船，空旷凄凉的意境描绘出来，而且把思妇独倚望江楼时间之长，盼夫归来痴心之深的心情表现出来。【知识博览】
1.作者名片
温庭筠，原名岐，字飞卿，晚唐太原祁（现在山西祁县）人。唐代诗人、词人。其诗在晚唐诗坛与李商隐齐名，时称“温李”。他才思敏捷，是第一个大量运用词这种文学形式进行创作的文人，是花间词派的重要作家之一。代表作有《望江南》《菩萨蛮》《酒泉子》《杨柳枝》《诉衷情》等。 2.名句赏析
“斜晖脉脉水悠悠。”
这句既写景也传情，“斜晖脉脉”既写了夕阳西下，光线微弱的天色，也写了女子思盼爱人的脉脉含情的眼神。“水悠悠”既写了滚滚江水不停东流的情形，也写了女子对爱人的悠悠不断的思念之情，暗示此思念还要如悠悠江水一般继续下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。 3.译文参考
梳洗完毕，独自一人登上望江楼，倚靠着楼柱凝望着滔
滔江面。千帆过尽盼望的人都没有出现，太阳的余晖脉脉地
洒在江面上，江水慢慢地流着。思念的柔肠萦绕在那片白
洲上。《渔家傲　秋思》
1.这首词的上、下阕各写了什么？
答案：词的上阕展现的是一幅边塞风光图；下阕抒发征人思乡之情。
2.上阕里我们看见了哪些“景”？通过对这些景的描写渲染出怎样的气氛？
答案：雁去、边声、千嶂、长烟、落日、孤城。
通过对这些景的描写渲染出荒凉、萧瑟、肃杀的气氛。3.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”揭示了将士们怎样的心理？
答案：揭示了将士们因尚未达到建立军功、勒石燕然的目的，所以虽思乡却难回的矛盾心理。想一想，议一议
这首词是从哪几个方面来写“塞下秋来风景异”的呢？作者为什么这样写？
答案：词是从三个方面来写“塞下秋来风景异”的：一是雁去；二是边声四起；三是孤城落日。作者这样写，意在渲染西北边地的荒凉，表现将士们的思乡感情。【知识博览】
1.作者名片
范仲淹，字希文，汉族，世称“范文正
公”。北宋著名的政治家、思想家、军事家
和文学家。有《范文正公文集》传世。 2.名句赏析
“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”
这两句深刻展示了戍边战士的内心世界。一杯浊酒，怎能排遣这离家万里的乡愁呢？但不能因为思乡忘了为国分忧。又引用典故写出了边防将士以国事为重，勇敢保卫边疆的高度责任感。同时也反映出作者对宋朝“安内虚外”忍辱求和政策的不满，以及功业未就、壮志难酬的愤懑心情。 3.译文参考
边塞上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边塞所特有的声音随着号角响起，重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜照着紧闭的孤城。
饮一杯陈酒思念着远隔万里的家乡，可是燕然山上还未刻上平胡的功绩，何时可以回归家乡无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地，将军和征夫们难以入睡，流下思乡之泪。《江城子　密州出猎》
1.苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象？
答案：塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。
2.在词中作者引用了哪三个典故？表达了词人怎样的思想感情？
答案：引用了“孙权射虎”“冯唐持节”和“射天狼”三个典故，表达了词人希望得到朝廷重用，杀敌报国、建功立业的思想感情。3.请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴含的情感。
答案：定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。表达了作者要报效祖国，抵御入侵者，建功立业的决心。【知识博览】
1.作者名片
苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一，是豪放派词人的主要代表。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。代表作有《水调歌头》《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。有《东坡七集》《东坡乐府》传世。 2.名句赏析
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
“天狼”，借指自西北来进犯的西夏军队。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。句中的“挽”“望”“射”是三个顺序连贯的动作，勾画了一个动感鲜明的特写镜头，诗人是以挽弓射箭的壮举，来表达内心建功立业、杀敌报国的强烈愿望，在这里感情达到了高潮，从而十分鲜明地表达了这首词的爱国主义主题。 3.译文参考
老夫我暂且发一发少年的狂劲，左手牵着黄犬，右手举起苍鹰，随从将士们戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙权。
酒酣之后胸怀还很宽阔，胆气还很豪壮。两鬓稍白，又有什么关系呢！什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用我呢？我将尽气力拉满雕弓，向西北瞄望，奋勇射杀西夏军队。《武陵春》
1.词中的“只恐”有什么表达作用？
答案：“只恐”与前面的“闻说”“也拟”结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。
2.“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化？
答案：前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气了，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈，又紧紧抓住了读者的心。想一想，议一议
在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中你能体会到作者怎样的心态？
答案：“梳洗罢”，是一种信心，一种希望，而“日晚倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。【知识博览】
1.作者名片
李清照，字易安，号易安居士，山东济南人。宋代女词人，婉约派代表，有“千古第一才女”之称。代表作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》等。 2.名句赏析
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”
作者运用奇特的想象，用夸张和比喻化虚为实，化抽象为具体，化无形的“愁”为有形，写自己的愁重得连船都承载不动，语意新奇，生动地写出了词人内心哀愁之多、之重，无法排解。 3.译文参考
鲜花经过风的摇动已经零落了，只有土地上还留有花的芬芳，天色已晚，自己仍无心梳洗。春天里景物年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是先流泪。　　听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动内心的哀愁。《破阵子　为陈同甫赋壮词以寄之》
1.这首词上阕写了什么景或事？下阕抒发了作者怎样的感情？
答案：这首词上阕写了军旅生活。下阕表达作者壮志未酬的抑郁、愤慨之情。
2.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
答案：“秋”字，写出了肃杀的气氛和作战时的季节。
3.这首词表达了作者怎样的感情？
答案：词中通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀，以及壮志未酬的悲愤心情。想一想，议一议
作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？
答案：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。【知识博览】
1.作者名片
辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东济南
人。南宋爱国词人，强烈的爱国主义思想
和战斗精神是辛词的基本内容。著有《稼
轩长短句》，其中代表作有《破阵子　为
陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐　京口北
固亭怀古》《水龙吟　登建康赏心亭》
《菩萨蛮　书江西造口壁》等。 2.名句赏析
“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”
作者要为朝廷完成北伐金人收复失地的大业，以赢得生前的功勋身后的美名。充分表达了作者的爱国激情和雄心壮志。“可怜白发生”一句笔锋陡转，使感情从最高点一跌千丈，吐尽壮志难酬的无限感慨，揭示了理想与现实的尖锐对立，抒发了报国有心、请缨无路的悲愤，使全词笼上了浓郁的悲凉色彩。这一句与首句相呼应，都是叙写现实生活的感受，与中间梦境形成强烈对比，有力地表现了作者报国有志志不伸的悲愤之情。 3.译文参考
夜里酒醉后挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的连营。想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲，在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。　　战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉响霹雳作响的雕弓。要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋、身后的美名。可惜现在满头白发已经丛生！第六单元
单元写作指导间接抒情，余味无穷
　　间接抒情法，是借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。运用间接抒情法抒情，可收到含蓄隽永、余味无穷的效果。如《出师表》一文，在对刘禅提出的建议中就蕴含着“报先帝”“忠陛下”之情。《望江南》通过写景，刻画了思妇对丈夫的思念之情。 请阅读下面题目，根据要求作文。
在我国古代历史长河中，曾经涌现过无数风流人物。那“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，那发出石破天惊之问“王侯将相宁有种乎”的陈涉，那“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的陆游，那发明了活版印刷术的毕昇……他们如颗颗星辰永远定格在历史的苍穹，光芒四射，永垂不朽。 对此，你有何感慨和评论？请选择一个你最熟悉的人物，以“话说千古风流人物”为话题，写一篇作文。
要求：①自拟题目，自定立意，自选体裁；②写一篇不少于600字的文章。【优秀作文】
当他逝去的时候
风萧萧兮易水寒，荆轲立于山头茫然凝视远方，马啾啾兮燕山苍，众人表情肃然，音乐的旋律戛然而止，高渐离悲壮的缶声从此打住，众人起立敬送，太子丹奉觞端酒为他饯行，①临别之时，太子丹突然深深一拜，眼中满含着热泪，声音哽咽地说：“先生，燕国全靠你了……”荆轲接酒一饮而尽，上马扬鞭而去。 【专家点评】
①场景、旋律的描写表明这是一次悲壮的出行，渲染了气氛。 走在去秦国的路上，荆轲的思维极为烦乱，以往的事情仿佛历历在目，他情不自禁地长叹一声，思绪一下子飞回到往日的时光中……②秦国雄师挥戈东向，他们一举扫灭了韩国、赵国、魏国，一时间，秦国的兵锋直指弱小的燕国，燕国地处塞北，兵弱民穷，难于抵御虎狼之师的秦军，一战之后，燕王率师仓皇而逃，太子丹一腔热血发誓救国，他携重金求到自己门下，声泪俱下，一掷千金，赠良田，赐美姬，痛陈亡国之祸迫在眉睫。③②描写荆轲的思绪，他回想往事，感慨万千，引出下文的回忆。
③此处描写一字传神，一句传情，这一句就蕴含了众多情结。 自那个时刻起，为了报答太子丹的知遇之恩，救黎民免于兵戈之祸，我下决心苦练剑法，闭门谢客，每日练至晚上二更。虽说技艺大进，但身赴险地，强弱悬殊，吉凶难料！田光先生曾劝阻我说，不要以卵击石，况且秦王武艺颇高，身犯险境，事情如果办不成，反而让人耻笑！但为了燕国的百姓，我必须一搏，但愿天佑燕国！④想到这里，荆轲加快了步伐，急忙赶路。④好友的劝阻侧面衬托了刺秦王的凶险，但荆轲为国为民，矢志不渝。 秦王嬴政在诸侯中以凶暴闻名于世，又自负先祖强大的基业，而他本人武艺精湛，根本就没有把天下的群雄放在眼里。他听说燕使带来了燕国降书、降表，于是带长剑，盛气凌人地端坐于朝堂之上，等候着荆轲的到来。⑤
荆轲上前，心平气和地翻着地图，一点一点地向后翻着。⑤“盛气凌人”一词写出了秦王的狂妄自负，为荆轲刺秦王之难埋下了伏笔。 也许弱者永远摆脱不了被命运戏弄的命运。
当图穷匕首见时，荆轲忙上前抓住利刃，朝着秦王猛刺，双方一场生死搏斗就此展开，殿上秦国武士的怒吼声没有使荆轲退缩胆怯，秦国大臣百般阻挠也未能使他有半点分心，但秦王仗着长剑终于将荆轲打败，伤痕累累的荆轲临死之前，使出全身力气，把匕首投向了自己的强大敌人。英雄长叹一声，含恨而死。⑥⑥此段描写，展示了壮士的形象。战至最后，无奈的长叹蕴含着太多的情结。 后人对荆轲此行的做法往往褒贬不一，但有个叫司马迁的人，把荆轲的事迹列入了《史记》，原因很简单，荆轲挑战强者的勇气令人钦佩：他是一个时代的化身，他虽败犹荣。⑦ ⑦最后一句高度评价了荆轲的精神永留史册，深化文章主题。 【总评】本文角度新奇，故事曲折，语言精练。（1）文章选择荆轲作为写作的主要人物，给人以新奇之感，有创新意识。（2）文章围绕人物精心描写，通过动作、语言、心理等描写方法生动地塑造了一个勇于挑战强者的英雄形象。（3）文章借事抒情，表达了作者对荆轲的赞美、敬佩之情。 技法一 借景抒情，情景一致
【问题习作】春天来了！春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服；在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺激。春天的景色就是这样的！我不喜欢春天，我不喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，讨厌听到小鸟的聒噪。春天虽充满了生机，充满了阳光，但我讨厌春天！【诊断分析】这段文字景和情脱节，前半部分描写了春天的生机和春天的美丽，明明是对春天的赞美，但抒发的感情却是对春天的讨厌，这样造成了景和情的矛盾。【修改提升】
春天来了！春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服；在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺激。春天的景色太美了！我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小鸟的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了阳光！写法小结一　借景抒情，情景一致
把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中。写作时，要写出最能表现某种情的景物，做到情景一致。技法二 借事抒情，融情于事
【问题习作】在我口渴得嗓子冒烟时，听见一个脆脆的童音叫我：“大姐姐，你来喝口水吧。”我一惊，迟疑地停下步子，回头看见一个穿着蓝布衣褂的乡下小姑娘。她舀起一瓢水递给我，望着我大口大口地喝下去，憨厚地笑着对我说：“这是俺爸挑的，俺看你渴，就叫你来喝。”说罢又塞给我一把鲜花：“这是俺采的，可香呢。”我接过那束花，感到非常美。
【诊断分析】本段虽叙述了生活中的一件小事，但没有充分抒情，事和情互不相干。【修改提升】
在我口渴得嗓子冒烟时，听见一个脆脆的童音叫我：“大姐姐，你来喝口水吧。”我一惊，迟疑地停下步子，回头看见一个穿着蓝布衣褂的乡下小姑娘。她舀起一瓢水递给我，望着我大口大口地喝下去，憨厚地笑着对我说：“这是俺爸挑的，俺看你渴，就叫你来喝。”说罢又塞给我一把鲜花：“这是俺采的，可香呢。”我接过那束花，红的、粉的、黄的、好美哟！那清新的花香沁人心脾，我顿时清醒了许多，她简直送给我一个清新淡雅的世界啊！写法小结二　借事抒情，融情于事
借事抒情的文章写作时就要“事”与“情”紧紧相连，切忌叙事归叙事，抒情归抒情。写作时，将感情融会在对具体的叙述事件中，借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。技法三 情景交融，物我同化
【问题习作】风越来越大，云越来越多。云彩变成了大海，奔腾澎湃，波澜壮阔。奇妙无比的云彩，奔腾着，追赶着，渐渐地，变成了白色的，银灰色的，褐色的，紫色的，黑色的，像浩瀚无垠的大海，翻卷着滚滚的波涛，演奏着镗镗铮铮的乐曲，铺天盖地，满山遍野在奔跑。
【诊断分析】这个小片段，意犹未尽，虽然有一些变形描写，但只是一味地描写。情与景分离，没有真正融合起来。【修改提升】
风越来越大，云越来越多。云彩像大海一样，奔腾澎湃，波澜壮阔。我不由得激动地飞跑起来，我要追赶这奇妙无比的云彩。云彩呀，你为什么不等等我？我追赶着，你奔腾着，追赶着，奔腾着。渐渐地，我仿佛变成了你，变成了白色的，银灰色的，褐色的，紫色的，黑色的，我也变成了大海。浩瀚无垠的大海啊，翻卷着滚滚的波涛，演奏着镗镗铮铮的乐曲，铺天盖地，满山遍野，没有开端没有终极地在奔跑。写法小结三　情景交融，物我同化
将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对景物或场景的描摹刻画来抒发感情。写作时，要把景和情巧妙地结合起来，物我同化，和谐一致。