12荷叶圆圆 教案

12荷叶圆圆 教学设计
教学目标
1.认识本课 12个生字，会写“机”“朵”两个生字。
2借助插图联系生活实际，了解停机坪、摇篮、透明等词语的意思。3.抓住中心句“荷叶是我的( )”联系学生生活经验，深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。
教学重难点
培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的新熏陶和情感的升华。
教学过程
课前诵读《江南》
一、图片导入，创设情境（5分钟）
１、草长莺飞的春天过去了，我们迎来了美丽的夏天。夏天有多美啊！老师给大家带来了几张图片。看，这是什么？Ppt展示照片（荷叶）你看到的荷叶是什么样子的？两到三个同学加评语（绿绿的、大大的、圆圆的、很多在水里）同学们观察得可真仔细、看的真清楚。
2、老师眼中的荷叶是这样的出示：（荷叶圆圆的，绿绿的。）谁来读（点评要有针对性，读出停顿，读出情感）。那哪位同学能用这样的方式说一说苹果呢？（苹果——）又大又圆的苹果，又圆又绿的荷叶，同学们你们喜欢这么圆这么绿的荷叶吗？（喜欢）那我们就一起走进今天要学习的内容《荷叶圆圆》。请你伸出右手食指，和老师一起板书课题。注意荷这个字是上下结构，上面要写的窄一点。圆这个字要写得方方正正，注意最后封口。齐读课题（12 .荷叶圆圆）。
二、初读课文，整体感知（10分钟）
1、这么圆这么绿的荷叶生长在哪里啊？谁想说一说？（河里、池塘里）老师悄悄告诉大家这样的荷叶不仅生长在水里，还长在你们的课文里，请同学们轻轻地打开课本 70页，借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，最后数一数课文有几个自然段。（开始读吧）
2、看！老师也从课文中圈画出了一些词语，我认为这些词语对你来说有点难度，谁想来读一读。（找一位同学）那老师把这些词从课文中拿出来了，谁来当小老师领着同学们读一读。（找一位小老师），那去掉拼音你还认识吗？（读错及时纠正）你看，在这里有些字老师把它标红了，你有什么发现（是本节课生字条中的生字）请同学们拿出课前准备的生字卡片，前后两位同学读一读，遇到不会的字互相帮助，解决困难。认读完生字以后根据自己的识字方法把生字进行分类（识字方法提炼）。
3、认识了这些生字就能更好的学习课文了，这篇课文一共有几个自然段（5个），第一自然段我们已经学习过了，那接下来的四个自然段找四位同学分别来读一读，读的同学和听的同学思考课文中荷叶的好朋友有哪些呢？他们分别把荷叶当做了什么？同学们可以拿起笔把答案从课文中找出来。
4、老师把这几位好朋友也请到教室了，当你看到它就请你大声地喊出它的名字。（边贴边喊名字）谁来用一句话把他们的名字都说出来都说出来。小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿他们把荷叶当成了什么呢？（不需要回答）拿出板贴。(请同学把板贴贴到对应位置，与课后习题对应)试着把文中的这四句话一起读一读。绿绿的圆圆的荷叶上面，水珠晶莹剔透，小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿也来了，真是一幅美丽的画呢！
三、精读课文，研读赏析（15分钟）
1、你们看，小水珠来了。有没有想当小水珠的同学，来，我找一颗坐姿最端正的小水珠，你来读一读。（课件图文展示、找一位同学读一读）这颗小水珠啊，躺在荷叶上摇啊摇，像小宝宝那样躺在摇篮里，那会是一种什么感受？（舒服）谁能带着这种舒服感受再来读一读？（多个人）读得真好，小水珠把这大大的荷叶当成了摇篮，一阵微风吹过，一会滚到这一会滚到那，真是舒服极了。你看，小水珠在太阳的照耀下一闪一闪的发着光，就像是眨着亮晶晶的眼睛，他在想什么呢？（多个人）（带着这种想象我们再来读齐读）小水珠舒舒服服的躺在荷叶上，躺这个字要注意它的偏旁是身字旁，学习就是在日积月累中发生的，你们太棒了，今天又学会了一个新偏旁。
2、过渡语：多美的画面，你看小水珠舒服的样子把谁吸引来了（小蜻蜓）请你读，你读得可真好。小蜻蜓把自己想象成一架可爱的小飞机，那荷叶就是它的（停机坪）。你看这圆圆的、绿绿的荷叶上只有这一直小蜻蜓，它该多么自豪呀！谁能做一只自豪的小蜻蜓来读一读。看到这么美的画面让老师想起了大诗人杨万里写的诗句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）诗人和作者都用了立这个字（板书），这是多么轻盈的小蜻蜓啊，带着这种感觉再来读。
3、过渡语：小青蛙等得都着急了，想用自己的歌声把大家吸引过来，请你读。（你真是一只放声歌唱的小青蛙啊/你是一只害羞的小青蛙）小青蛙在荷叶上呱呱地（放声歌唱）谁能够读得更响亮一些，像小青蛙一样放声地朗读出来，男女赛读。注意小青蛙是蹲在荷叶上的。
4、青蛙唱歌的小听众可不止有我们，还有谁？（小鱼儿）有没有喜欢小鱼儿的同学？你为什么喜欢它？可是天太热了，热得他只能躲在了荷叶下面，你看，他把荷叶当成了自己的凉伞，请你读。小鱼儿这时候的心情是什么样的？（开心）你是从哪里看出来的？（笑嘻嘻）你真会抓关键词！那就带着这种开心的心情再来读。（你真是一只活泼的小鱼儿，小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。老师示范动作读）我们一起来读吧！四、知识回顾、拓展提升（5分钟）荷叶的用处可真多，想一想还会有谁也来到池塘里与荷叶为伴呢？（出示课本插图）它们又会说些什么呢？（让孩子们发挥想象自己说一说，最后可以举两个例子一起读一读）这样一个晴好的夏天，那样一个生机勃勃的小池塘，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们都在欢声笑语，来，就让我们带上音乐，一起读一下《荷叶圆圆》这篇课文吧。（欢声笑语的夏日美景，让我们感受着荷叶和好朋友的快乐，让我们看着板书试着背诵出来吧！
五、写字教学 (5分钟）
这篇文章写得真美，同学们读得更美，但我相信同学们字写得也是美美的。今天我们要学习的生字是：朵，机这两个字都共同的部件“木”，在写的时候你有什么想提醒同学们的。（仔细用心你写的字一定很工整）老师先在黑板上写，请同学们认真看。朵的上面横折弯，下面的撇和捺要写舒展。机的右边是几。朵的下边是木字，而机的左边是木字旁。木字旁在写的时候注意捺的变化，变成了点。另外，朵的上边是横折弯，没有勾，而机的右边是横折弯钩。在语文书上描红一个练写一个。(组词练习飞机飞鸟手机花朵耳朵)提醒孩子写字的姿势。
六、结束语
同学们不但读得美，写字写得也真不错。看到这似曾相识的画面，美好的夏日，荷叶圆圆的绿绿的，同学们有没有想起我们曾经学过的一篇古文《荷》。就让我们用朗读声结束今天的学习吧。