15 搭船的鸟 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
搭船的鸟
语文 三年级 上册
一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们走进课文《搭船的鸟》去寻找答案吧！
会认5个生字，会写13个生字。正确读写“母亲、外祖父”等词语。
认识翠鸟，想想作者主要抓住了翠鸟的什么特点来观察和描写。
感受大自然的美好与神奇，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。
【翠鸟】属中型水鸟，以食鱼为主。翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背部和面部的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。
搭
亲
父
啦
响
羽
翠
嘴
悄
吞
哦
捕
搭车 父 亲 沙啦啦 响声
羽毛 翠绿 长嘴 静悄悄
吞食 哦 捕鱼
dā
fù qīn
shā lā
xiǎng
yǔ
cuì
zuǐ
qiāo
tūn
ò
bǔ
父
组词：父亲 祖父
fù
啦
组词：沙啦
lā
鹉
组词：鹦鹉学舌
wǔ
鹦
组词：鹦鹉
yīnɡ
悄
组词：悄悄话 静悄悄
qiāo
漂
piāo：漂浮 飘荡
piào：漂亮　
多音字
啦
lɑ：下雨啦
lā：沙啦　
美丽---
漂亮
用力---
费力
衔---
叼
一下子---
一眨眼
美丽---
难看
用力---
省力
静悄悄---
闹哄哄
近义词
反义词
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具
橹：拨水使船前进的器具。
翠绿：像翡翠那样的绿色。
词语解释
表示“时间短”三字词语
一瞬间
一眨眼
一刹那
一转眼
一霎那
朗读课文，思考课文主要写了什么？重点阅读对翠鸟外貌及捕鱼动作的描写。
“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，以及“我”运用善于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。
第二部分（2—4）：
第三部分（5）：
第一部分（1）：
写“我”和母亲乘船去外祖父家。
描写了站在船头的小鸟的外形特点和小鸟捕鱼的动作。
揭示主题，“写“我”从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，它搭“我们”的船是为了捕鱼。
本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字有何妙处？
“搭”字使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹
“沙啦、沙啦”，说明雨声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作铺垫。
这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦（yīng）鹉（wǔ）还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
讲了“我” 留心观察了小鸟的外形，而且观察得非常细致。小鸟羽毛的颜色、翅膀的颜色、嘴的颜色和形状，都没有逃过 “我” 的眼睛。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
思考：这里运用了什么修辞手法？
对比。把翠鸟与鹦鹉进行对比，进一步突出翠鸟的美丽。
翠绿的羽毛
红色的长嘴
翅膀带有一些蓝色
比鹦鹉还漂亮
朗读课文，课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？
课文中的人物有：“我”、母亲、船夫、翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途中遇到了一只翠鸟。
如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
阅读第3自然段，说说运用什么描写？有什么作用？
心理活动的描写。连用四个问句，甩出“我”对翠鸟乘船产生的一连串的疑问，写出了“我”对翠鸟的关注和兴趣。
充分表现了孩子的好奇和天真。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的美。这是小鸟给“我”留下的第一印象。
母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
母亲的介绍，“我”知道那只鸟叫“翠鸟”，可见大自然也是我们学习知识的途径之一。第二句话扣住了课题。
篇末点题
本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠鸟画下来呢？
按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（改为“被”字句）
它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
选词填空。
漂亮
（1）夏天的湖水，真（ ）呀。
（2）我的妹妹有一双圆圆的眼睛，可（ ）啦！
美丽
美丽
漂亮
有关鸟的诗句
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
——王籍《入若耶溪》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——王维《鸟鸣涧》