六上22 文言文二则课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
伯牙鼓琴
学习目标
1 、流 利 、有节奏的朗读课文。
2、能根据注释和课外资料理解词句 意思，用自己的话讲讲这个故事。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间 真挚的友情。
了解名作
《吕氏春秋》是战国末秦相吕
不韦集合门客共同编写而成的。全 书共160篇。
《吕氏春秋》是研究先秦思想
史的重要资料，同时也是研究先秦 文化史的可贵资料。
初读课文
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴
而志在太山，锺子期曰： “善哉乎 鼓琴!巍巍乎若太山。"少选之间
而志在流水。锺子期又曰： “善
哉乎鼓琴!汤汤乎若流水。”锺子 期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓 琴，以为世无足复为鼓琴者。
要求：
1、 读准字音
2、 读出节奏
3、 注意停顿和延长，读出文言的韵味
初读课文
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓
琴/而志在太山，锺子期曰： “善 哉乎/鼓琴!巍巍乎/若太山。”少 选之间/而志在流水。锺子期又 曰： “善哉乎/鼓琴!汤汤乎/若流
水。”锺子期/死。伯牙/破琴绝弦
终身/不复鼓琴，以为/世/无足/
复为/鼓琴者。
小组学习：
(1)不动笔墨不读书， 边自由
读边在难懂的字词旁边做注释。
(2)小组内合作对照注释，理 解文言文中每一个字、每一句 话的意思。
(3)小组内将不能解决的问题 记录下来。
再读课文， 小组合作疏通文意
鼓：弹琴。 方：正，正在。
太山：泛指大山，高山。
志：心志，情志。 若：像。
巍巍：高大的样子。 善哉：好啊。
汤汤：水流大而急的样子。
以为：认为。 少选：形容时间极短
足：值得。 复：再。
翻译下列句子
伯牙鼓琴，锺子期听之
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴
善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。
弹得好呀，就像那巍峨的泰山
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。
伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为
世上没有值得他为之弹琴的人
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴，伯
牙在弹琴时想着泰山，锺子期说：
“弹得好呀，就像那巍峨的泰山.”
一会儿，伯牙又想到流水.锺子期说 “弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流 水.”锺子期死了以后，伯牙摔琴断 弦，终生不再弹琴，认为世上没有值
得他为之弹琴的人.
研读课文：
参考译文
伯牙鼓琴，为谁而鼓
鼓得如何
甲骨文像二條絲縷被三條横線切斷。
金文像二組絲縷被刀切斷。戰國文 字舆金文相近似。 《説文》 : 像 不 連體，斷絕二絲。
甲骨文 金文 战国文字 篆文 隶书 楷书 简体
絶 絕 绝
伯牙绝琴
锺子期是如何欣赏伯牙鼓琴的
比较这两句话在表达上有何不同
善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。
巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴!
把赞美之词放到前面，是发自内心的赞美，能更强 烈地表达锺子期对伯牙琴艺的赞美。把赞美之词放 到后面这种效果会减弱。
研读课文：
锺子期死后，伯牙会回到怎样的音
乐生活中
美妙的琴声无人欣赏，痛苦的煎熬。
琴弹得再美妙，没有人懂，又有任
么意义呢
研读课文：
“破""绝" "终生不复”这些词
语表现了伯牙怎样的心情
悲痛欲绝，最终以一种极端的方
式表现出来，破琴绝弦。这既反 映了音乐的魅力，又体现了古人
的高尚情操。
非独鼓琴若此也，贤者亦然。
虽有贤者，而无一接之，贤者奚由
尽忠哉!骥不自至千里者，待伯乐 而后至也。 —— 《说苑 · 尊贤》
结合这句话，谈谈你对伯牙不复鼓 琴的理解。
深悟“知音”
知音：通晓音律
知己，能赏识自己的人
指对作品能深刻理解、正确评价的人。
人生得一知己足矣
士为知己者死
研读课文
得知音之喜
失知音之悲
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，
以为世无足复为鼓琴者。
海内存知己，
天涯若比邻。
——王勃
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
高适
知音故事
张季鹰吊顾彦先
顾彦先平生好琴，及丧，家人
常以琴置灵床上。张季鹰往哭之， 不胜其恸，遂径上床鼓琴，作数曲
竟，抚琴曰：" 顾彦先颇复赏此
不 " 因又大恸，遂不执孝子手而
出。
人琴俱亡
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右： “何以都不闻消息 此已丧矣。"语时了不悲。便索舆 来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便
径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既
不调，掷地云：“子敬子敬，人琴
俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而
志在太山，锺子期曰： “善哉乎鼓琴! 巍巍乎若太山。 ”少选之间， 而志在流 水。锺子期又曰： “善哉乎鼓琴!汤汤 乎若流水。 ”锺子期死。伯牙破琴绝弦
终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴
者 。
9
伯牙鼓琴锺子期听之方鼓琴而志在
太山锺子期曰善哉乎鼓琴巍巍乎若太山 少选之间而志在流水锺子期又曰善哉乎
鼓琴汤汤乎若流水锺子期死伯牙破琴绝
弦终身不复鼓琴以为世无足复为鼓琴者
伯牙 , 锺子期 方鼓琴
而志在 锺子期曰： 66 乎若 "少选之间，而志在
锺子期又曰： 66
0 " 锺子期 伯牙
终身 鼓琴， 以为 为
鼓琴者。
书戴嵩画牛
自读自悟解文本
自学任务：根据课本上的注音和注释，自学课文。
(1)读准字音，用“/”画出长句子的停 顿。把课文通读两遍。
(2)小组互相听读，讨论、修正读得不准 的字音和不恰当的停顿。
(3)梳理文意，圈出不明白的字词。
尤 (1)他可能这样夸赞这幅画： ……
所 (2)他可能这样爱惜这幅画： ……
爱 (3)他还可能.....
有一牧童见之，拊
掌大笑，曰： “此画斗 牛也。牛斗，力在角， 尾搐入两股间，今乃掉 尾而斗，谬矣。”
自选任务：
1. 用讲故事的语 气和声 调，流利完整
地讲一遍这个故事。 (不遗漏情节，可以 加入自己的想象)
2. 两人合作， 演 出这个故事。 (符合
原文意思)
小试牛刀
耕当问奴，织当问婢。
画牛当问( )。
( ) 当 问 ( )。
会问就够了吗