12荷叶圆圆 教案

12荷叶圆圆 教学设计
教学目标
1、认识“珠、摇”等 12 个生字和身字旁，会写“亮、机、朵”3 个字。
2、能借助图片、联系生活实际了解“摇篮、停机坪”等词语的意思。3、能正确、流利、有感情朗读课文，感受夏天的美好。
4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学重难点
1、能借助图片、联系生活实际理解词语的意思。
2、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
3、能正确、流利、有感情朗读课文，感受夏天的美好。
教学过程
一、美景导入，揭示课题
1、孩子们，今天我要带领大家去一个美丽的地方，你们期待吗？那赶紧睁大眼睛一起来美美的欣赏吧（课件：音乐声下的荷塘）师：欣赏了美丽的景色，谁来说说你都看到了什么？
2、同学们有一双发现美的眼睛，每当夏天来临时，我们总会在小河边、池塘边看到很多美丽的荷花、荷叶。所以胡木仁爷爷就写了一篇文章叫《荷叶圆圆》，今天我们就来学习第十三课《荷叶圆圆》，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1、下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍，给自然段标上序号。
2、教师巡视，老师喜欢你用端正的坐姿告诉我，已经读完了。师：课文一共有几个自然段？（肢体语言引导孩子举手回答）
3、学习生字[1] 请你借助拼音自己读一读。[2] 指名读（三人一人一行）正音。[3] 找个小老师上来领着大家读一读。[4] 带着拼音大家都认识了，去掉拼音，你还认识吗？先自己试一试再读给你的同桌听一听。[5] 我们开小火车读读看，小火车开起来。
4、认识新偏旁师：大家都读的特别棒，看，这是什么字？生：躺。做一做躺这个动作。老师看到同学们都把身子往后倒了，那躺跟什么有关？跟身体的动作有关，所以有一个我们要认识的新偏旁，“身子旁”。仔细观察“身”变成“身子旁”有什么不一样？生：身的撇不出头。你的眼睛可真亮， “身”字很谦让，做偏旁时撇不出头为右面的部件让出位置，我们同学之间在排队的时候上下楼梯的时候也要像它一样互相谦让。
5、交流识字方法。同学们这些标红的生字，你记住了哪个字，用什么好方法？生：加一加：珠，唱，换一换偏旁识字法：摇 唱同学们的识字方法真不少，我们可以用加一加、换一换、偏旁识字法来识记生字。
6、老师带来一个字谜考考大家，仔细听！东边三个太阳——（晶）人在小亭边——停
7、游戏巩固，同学们真是猜字谜的高手，编字谜也是识记生字的好方法。调皮的词语宝宝藏到了荷叶下面有信心认出它们吗？过渡：词语认得这么快，写字一定难不倒大家。
8、指导书写“朵，机，亮，”出示“朵，机”，小眼睛仔细观察这两个字你有什么发现？生：都有“木，几”。谁还有发现？预设：结构不同，机是左右结构，朵是上下结构。“朵”的“几”没有钩，第二笔横折弯 ，“机”中的木做偏旁捺变成点。要写好这两个字，你有什么要提醒大家的？师范写，生练写评价：我们一起看这位同学的字，有什么值得我们学习的？写的正确，给他一颗正确星，注意到了老师的占格提醒，给他一颗规范星，写的很美观给他一颗美观星。下面就请大家学着老师的样子，评价一下同桌的字。出示“亮”，同学们看还有一个字也是它们的好朋友，为什么？也带着几总结：同一个部件，在字的不同位置，写法不一样。怎样记住亮这个字？
老师有一个顺口溜：一点一横长，口字在中央，秃宝盖挂腰上，几字在下方。伸出手我们一起说一遍。师范写，生练写，同桌互评。
三、走进文本，美读感悟
1、下面老师带领大家到美丽的荷塘边走一走。出示图片，你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。关注到了颜色，形状）你能把你看到的荷叶读出来吗？出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（的是轻声）老师感受到了你的喜欢，谁还能将荷叶读得更圆更绿？老师听到你把圆圆，绿绿加重一些读，读出了荷叶的特点。我们一起读。你能用圆圆，绿绿这样的叠词来夸夸苹果吗？那再来说说铅笔吧，这样说话可真有趣。
2、这样圆圆绿绿的荷叶不仅你们喜欢，还有几位小伙伴也喜欢。是谁呢？请同学们快速读课文，圈一圈课文中有哪些小伙伴喜欢荷叶？它们把荷叶当作什么？（生自读）
3、课文读完了。谁来说说课文中有哪些小伙伴喜欢荷叶？板贴 (小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
4、小伙伴们都喜欢荷叶，那它们分别把荷叶当作什么呢？用小水珠把荷叶当作（）的句式说完整。
5、小朋友们真会读书！这几个小伙伴，你最喜欢谁呢？喜欢谁就读一读写它的那个自然段吧！
6、学习第二自然段（1）谁喜欢小水珠，请你读第二自然段。（你读得很正确，很流利）（2）小水珠是怎么在荷叶上的呀？（躺）（3）小水珠躺在荷叶上，风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左右摇摆，感觉怎么样？（舒服）你能读出舒服的感觉吗？（指名读，你的声音很好听，如果“躺”再读得重一点，长一点会更好；再来试一试，读得真好。谁还想读？我仿佛真的看见了一滴舒服的小水珠）我们一起学着他的样子读一读。
7、学习第三自然段
师：多么舒适的画面呀，小蜻蜓也迫不及待的飞来了。谁来当小蜻蜓，请你读（读的不错，真是只可爱的小蜻蜓）（1）孩子们，什么是停机坪？（出示图）（2）停飞机的地方，你们知道的真不少。看，小蜻蜓像飞机一样，这圆圆的荷叶就像停机坪，怪不得小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。（3）谁想当小蜻蜓再来读一读？(指名 1，真是只放松的小蜻蜓，指名 2，谁还有信心读的更棒？多么快乐的小蜻蜓呀)（4）让我们变成这只快乐的小蜻蜓，全体起立加上动作读一读。
8、学习第四自然段师：小青蛙听到你们读的这么棒，可有些不服气了，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟我们比试比试呢。谁喜欢青蛙？请你读，老师感受到了你的喜欢。（1）看，小青蛙是用什么姿势唱歌的？（蹲）能做一个蹲的动作吗？哇，荷塘里的小青蛙真不少！（2）小青蛙们你们在唱歌时心情怎么样？高兴，谁来高兴地读一读？（评价：这只青蛙唱的比较温柔，谁还能唱的更自信更响亮？，真是个了不起的歌唱家）男生们一起来当这只爱唱歌的小青蛙，一起读!
9、学习第四自然段师：小青蛙动听的歌声吸引来了小鱼儿，老师最喜欢小鱼儿，我来读一读，注意听老师的停顿。（1）孩子们，在荷叶下乘凉小鱼儿的心情怎么样？（高兴）你从哪个词语体会到的？（笑嘻嘻）（2）你可真会读书，请你当这条快乐的小鱼，读一读这段话。（从你的表情中老师感受到了快乐）（3）让我们带着表情加上动作快乐地读一读第 5 自然段吧！小结：孩子们，圆圆，绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞（指着板书，让学生说）荷叶给它们带来了快乐。让我们再次捧起书，在优美的音乐中读一读。（生读文）
总结：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了这么多快乐，同学们也要乐于助人，带给别人快乐！
四、作业超市
1.用彩笔画一画美丽的荷叶。
2. 练写“亮、机、朵”三个生字