人教鄂教版小学科学一年级上册四单元10课《常见的工具》教案（表格式）

课时备课
课题 10. 常见的工具 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 课时（共 课时）
教材分析 第10课是《常用的工具》。本课的主要内容是使学生认识一些常见的简单工具，了解其结构和功能，并通过实践活动初步练习使用图形尺、直尺、卷尺、剪刀、钳子、螺丝刀、胶带等简单工具。本课是单元的起始课，学会使用基本工具，是本单元后两课制作物品活动的基础。
学情分析 一年级学生对制作活动非常兴趣，有使用剪刀、直尺的经验，但是动手能比较弱。思维形式为具体的形象思维，要基于具体的材料和工具更有利于活动的开展。
教学目标 科学观念：通过活动，学生能说出尺、剪刀、钳子、螺丝刀等常见工具的名称、结构和功能。体验使用图形尺、剪刀等工具的优越性，知道工具延伸和增强了人类的能力，利用工具可以提高工作效率。 科学思维：学生通过观察比较，能够分析出不同工具的用途。 探究实践：学生在运用各种工具完成任务的过程中，初步学会使用直尺测量物体的长度，会使用图形尺、剪刀等简单工具对物品进行简单加工。能够有意识的按照需求,选择合适的工具。 态度责任：学生在探究活动中乐于参与，积极思考，愿意表达自己的观点，体验合作学习的快乐，遵守纪律。
教学重点 学生通过观察、使用，说出尺、剪刀等常见工具的名称、结构和功能。　
教学难点 学生初步学会使用图形尺、剪刀等工具对物品进行简单加工。
板书设计
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、认识常见的工具 （一）欣赏一些小物品 1. 带领学生看图，提问：图中有哪些物品？它们是做什么用的？ 相片夹、笔筒、小花盆等等。 2.这些物品都是用废旧材料制作的。 预设：有放相片的相片架；养花用的小花盆；放笔用的小笔筒。 3.提问：这些小物品用到了什么废旧材料呢？除了材料，制作时还需要什么呢？ 谈话：在这个单元，我们将使用一些废旧材料和简单的工具制作一个实用的小物品。 【设计意图】聚焦将要学习的内容，激发学习兴趣。 （二）认识一些常见工具 1.说一说，你认识什么简单工具。 2.出示各种常见工具的图片 3.提问：这些工具是什么样的？有什么作用？ 学生观察照片，说说：这些工具是什么样子的？有什么作用。 预设：剪刀可以剪东西；尺子可以量东西；订书机订东西；卷尺可以量身高等。 4.小组交流：组织学生逐一说出工具的名称、基本结构和主要功能。 【设计意图】采用生互相介绍的方式，充分发挥学生的主体性创设生生互动的学习氛围 二、练习使用工具 1.使用绘图工具 （1）提问：观察ppt中三幅图，想一想，用什么工具能更快更好地把它们画出来？ 预设： 1. 六边形 2. 五角星 3. 环形图 （2）学生实践：学生独立画图 （3）交流展示：教师组织学生展示自己绘制的图形，介绍使用了什么工具绘图，工具的简单结构、使用方法和技巧等。（图形尺和直尺等。） 2.使用裁剪工具 （1）谈话，老师在为三年级学生的科学实验课准备导线，需要10根20厘米长的导线，你们能帮老师完成这项工作吗？需要什么工具？ 预设：1.用剪子2.用钳子 （2）学生分组实验：每人裁剪一根 （3）交流汇报：你使用了什么工具，简单介绍一下这个工具的结构、使用方法和技巧。（钳子、剪刀、尺子） 【设计意图】尽量创设真实的任务情境，调动学生学习的积极性。在活动中尤其要主要学生的人身安全。。 3.使用测量工具 （1）提问：老师想给科学书报个书皮，应该用多大的纸呢？需要用到什么工具来帮助我们？ 预设：各种用途的尺子，例如直尺、软尺、米尺等。 （2）学生分组实验：分别测量科学书的长和宽。 （3）汇报：测量结果是怎样的？你使用了什么工具？（卷尺、直尺） 【设计意图】在这个环节首先是让学生用直尺测量科学书的长和宽，然后给学生提出更高的要求，让学生想办法一次测量书的长度。将直尺和卷尺的使用融入在活动中。 4.使用连接工具 （1）谈话：这里有一些带孔的塑料片，你能把它们拼成可爱的图形吗？需要用到什么工具？ （2）学生分组实验：拼接图形。 （3）交流汇报：拼出了什么图形？使用了什么工具？（螺丝刀） 【设计意图】注重通过观察和实践活动，经历一系列的动手实践环节，让学生在体验的基础上，理解技术发明和技术产品的特点。通过比较使用工具与不使用工具的效果等一些实践活动，体会技术进步对人类社会的意义。 三、交流提炼 1.提问：这节课，我们认识了哪些工具？ 2.这些工具有什么作用？ 四、有效迁移 你还能说出一两种工具的名称和它们的主要作用吗？
作业布置 1.完成学生活动手册的记录。 2.在家长的指导下，尝试使用螺丝刀、扳手、削皮刀、核桃夹等各种常见的简单工具。
教 学 反 思