21 大自然的声音-课后小练笔 教学设计

大自然的声音——课后小练笔 教学设计
教学目标：
1.了解课文写作方法，仿照课文的表达特点，写一段话。
2.积累拟声词体会声音的美妙，培养学生语言表达能力和想象
力。
教学重点：
回顾课文写作方法，积累拟声词体会声音的美妙。
教学难点：
仿照课文的表达特点写一段话。
教学过程：
一 、情景导入，引发兴趣
同学们大家好，今天我们将学习三年级上册第 21课《大自然的声音》课后小练笔。世间有万千种声音，校园里琅琅的书声，闲暇时舒缓的乐声，大街上喧闹的汽笛声……他们或婉转动听，或铿锵有力，各有各的特色。现在我们一起去感受有声世界的美妙吧！
二、回顾课文，总结方法
1.在上一节课的课文学习中我们发现作者把声音描写得十分灵动，那作者是怎样描写他们的呢？按下来，请几位同学跟我们分享一下吧！
2.学生汇报，老师总结方法。
生1：我发现文章是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话展开叙述的。接着分别从“风”“水”“动物”三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
生2：我从二、三、四自然段找到了 “风，是大自然的音乐家。”“水，也是大自然的音乐家。”“动物，是大自然的歌手。”这三个句子。我发现作者是围绕这三个关键句描写大自然声音特点的。
师：是的，两位同学为我们总结了本文的第一个写作特点，围绕关键句把声音的美妙写得清楚具体。“围绕关键句把意思写清楚”是我们今天小练笔的第一个小妙招。
师：你还有哪些发现呢？
生1：我发现课文中许多拟声词很有趣。比如：“滴滴答答”、“叮叮咚咚”是雨滴的声音，
“淙淙”是溪水的声音，“潺潺”是河流的声音，“哗哗” 是大海的声音。在公园里，能听到小鸟 “叽叽喳喳”，坐在树下，能听到虫鸣 “唧哩哩唧哩哩”。在水塘边散步，还能听到
青蛙歌唱呢。多有意思呀！
师：是啊，大自然的声音丰富有趣，我们在不同的地方能听到不一样的声音。运用拟声词就可以将这些声音生动地描写出来，“妙用拟声词”是我们今天收集的第二个小妙招。相信同学们都很善于观察，谁能与我们分享分享你在生活中听到的声音呢？
生1：我在乡村小院里，听见母鸡“咯咯”，小狗“汪汪”，小猫“喵喵”的声音，可真热闹
师：孩子们真是大自然的倾听者，拟声词可以让语言活泼生动又有趣。平时同学们可以多多积累这样的好词，这可都是写作的法宝呢！谁再来分享？
生1：我喜欢“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”和“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。”这两个句子作者运用了比喻的修辞手法把树叶比作歌手，又把小雨滴当成了人来写，我觉得很有趣。
师：是的，运用比喻和拟人的修辞手法可以使我们的文章更加生动，更有趣味性。我们的第三个小妙招就是 “巧用修辞”
三、总结方法，妙笔生花
1.师：同学们，声音本来十分普通，作者却用生动的词句和拟人化的手法把声音写得十分活泼灵动。刚刚在大家的分享中，我们总结了三个把声音写具体的方法，我们一起来汇总一下吧！
1）围绕关键句把意思写清楚；
2）妙用拟声词；
3）巧用修辞；
2.让我们把三条小妙招收入囊中，继续出发吧！老师也为大家带来了一段特别的声音，请大家仔细听。说说你听到了什么？
生1：这是厨房里的声音，我听到了 “咚咚咚咚”的切菜声，“哐哐哐”应该是开始炒菜了，“滋啦”菜下锅了，沙沙沙是在锅铲翻炒的声音…
师：妈妈每天会为我们做美味的饭菜，厨房里常常发出各种各样的声音，厨房此刻就是一个音乐厅。语言真的是一出神奇的魔术，而同学们就是操纵它的大师，就让我们运用刚刚的锦囊妙计，拿起笔把厨房里的声音写下来吧！看看谁能把厨房交响乐写得最精彩。同学们，大自然的声音多种多样，只要我们认真地去聆听，就会感受到那其中的神奇与美妙，你还听过哪些美妙的声音呢？用上我们的三条锦囊妙计写一写吧！
四、课后练习
同学们，让我们用心去感受那些美妙的声音，课后同学们可以拿起笔继续写一写，把你听到的声音用文字表达出来，你会有新的发现，这节课就上到这儿！