小学数学人教版四年级上平行四边形的认识说课课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
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《平行四边形的认识》 说课
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四、说方法
五、说准备
六、说过程
一、说教材
二、说目标
三、说重难
平行四边形的认识
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长方形
正方形
垂 直
平 行
特 征
概 念
平行四边形的认识
平行四边形的面积
一、说教材
应该重视对长正方形特点的复习！
应该重视对平行与垂直概念的复习和巩固！
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1.在具体的活动中认识平行四边形，理解和掌握它的基本特征及特性，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，能正确测量和画出它的高
平行四边形的认识
知识与能力
情感态度与价值
过程与方法
2 让学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。
3 让学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。
二、说目标
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1.在具体的活动中认识平行四边形，理解和掌握它的基本特征及特性，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，能正确测量和画出它的高
平行四边形的认识
知识与能力
情感态度与价值
过程与方法
2 让学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。
3 让学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。
二、说目标
三、说重难
教学重点：理解和掌握平行四边形的特征及特性，掌握平行四边形高的画法。
教学难点：同教学重点。
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四、说方法
认 一 认
围 一 围
剪 一 剪
画 一 画
自主探究法
学 法
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四、说方法
情境创设法
引导发现法
合作交流法
充分调动学生的学习积极性和主动性
教 法
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电子白板、方格纸、三角板、七巧板、直尺、小棒、平行四边形框架教具，练习题卡。
五、说准备
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（一）前提准备
（二）意义建构
（三）应用拓展
（四）反思小结
六、说过程
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生活中的图片
认一认
（一）前提准备
联系生活实际，从旧知引入新知。
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围一围
画一画
剪一剪
1.动手操作 直观感受
（二）意义建构
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教师利用电子白板演示
(1)动画演示上下两底平行且相等；
(2）动画演示左右两底平行且相等；
2、观察演示 感悟特征
（二）意义建构
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认识平行四边形有什么特征
让学生通过动手操作、发现平行四边形两组对边分别平行且相等
量一量
3、动手操作，认识特征
（二）意义建构
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折一折
指导学生沿水平方向折叠平行四边形，观察折痕与底边的关系认识平行四边形的高。
教师用电子白板演示如何画平行四边形的高
通过对一个平行四边形两组对边的演示使学生确立底和高的对应关系
4、动手操作，认识底高
（二）意义建构
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4、动手操作，认识底高
平行四边形的高
A
B
D
C
E
F
（二）意义建构
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特性：容易变形
拉一拉
5、动手操作，发现特性
（二）意义建构
钉一钉
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1.给平行四边形画高，并量出它的高和底
（三）应用拓展
在具体的活动中认识平行四边形，理解和掌握它的基本特征及特性，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高
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2.判断
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
（三）应用拓展
理解和掌握它的基本特征及特性，能正确判断平行四边形，指导学生准确描述判断一个图形是否是平行四边形的理由，强调用平行四边形的意义进行判断。（1）是不是四边形；
（2）对边是否平行且相等 ；
（3）对角相等。
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3.用两个完全一样的三角板拼成平行四边形 用四个完全一样的三角板拼成平行四边形
（三）应用拓展
　　 指导学生先分组讨论，然后全班汇报交流，培养学生团队意识，体验合作学习带来的乐趣。
独立完成
组内讨论
小组汇报
教师点拨
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4.将下列图形变成平行四边形
（三）应用拓展
训练学生发散思维的能力，促进学生从不同的角度去思考问题，进行转化变形，从而培养学生求异思维的能力和创新的意识。
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我的收获是： _______
课堂总结，整体回顾
（四）反思小结
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板书设计
平行四边形的认识
有四条直边，对边相等
四个角都不是直角
两组对边分别平行
易变形
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