第18课 各种各样的鞋 教案 人美版美术三年级上册
文档属性
| 名称 | 第18课 各种各样的鞋 教案 人美版美术三年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-10-16 16:45:08 | ||
图片预览
文档简介
教学课题《各种各样的鞋》
教育方面：
1、 感知鞋的实用性和美观性，了解鞋子的结构。。
2、 鞋子的结构与制作的关系
发展方面：
通过欣赏、分析各种各样的鞋，各种各样的鞋感知鞋子的实用性和美观性，了解鞋子的结构，
培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。
教育方面：
1、 感知鞋的实用性和美观性，了解鞋子的结构。。
2、 鞋子的结构与制作的关系
发展方面：
通过欣赏、分析各种各样的鞋，各种各样的鞋感知鞋子的实用性和美观性，了解鞋子的结构，
培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。
教材分析
一、教材分析
这是一节“设计·制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计与制作。
二、学生分析
三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
三、教学方法
充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入、课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。
四、教学过程
（一）导入新课：
1、猜谜语
2、出示课题
（二）讲授新课：
1、 实用美观的鞋
鞋子既有实用性，也有美观性，今天我们一起来探讨一下。
⑴鞋子的实用性的特点。
这鞋子适合谁穿？这鞋子适合什么时候穿？
——实用性的特点：各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。
⑵鞋子的美观性的特点。
鞋子的造型怎么样？跟我们平常的鞋子比较有什么区别？各种各样的鞋
鞋子的色彩给你什么感觉？（鲜艳、丰富）
这些鞋子分别用了什么材料？（皮、布、塑料、木）
看看可以怎么样装饰鞋子？
① 编织的花边装饰鞋筒。
② 在鞋面的位置上绣花。
③ 用布料花样装饰鞋头。
④ 在鞋面上添加装饰图案。
——各种各样的鞋,在显眼的地方，装饰漂亮有趣的花样。
——美观性的特点：造型 、色彩、材料、装饰方法。
⑶归纳：鞋子的实用性和美观性分别体现在什么地方？
实用性的特点：适合不同的年龄和场合。
美观性的特点：造型 、色彩、材料、装饰方法。
2、 设计奇特的鞋
看看这些鞋子奇特在什么地方？
——都很有创意。
3、 鞋子的组成部分
鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟
4、 作品的制作方法和步骤：
⑴在卡纸上按脚型画鞋底。
⑵按自己的设计意图剪出鞋面的形状。
⑶把鞋面贴到鞋底上。（探讨：如何把鞋面贴到鞋底上？）
⑷进行装饰。
教学反思
教师上课不仅要教孩子们知识，还要尊重他们、了解他们，同时还要选择一些孩子感兴趣的事，激发他们的创作欲望，在激发的同时，鼓励他们用自己的思维、自己的表达方式，自由地随意创作。保护孩子创作的多样性，这样孩子的兴趣才会与日俱增。讲授《各种各样的鞋》时，我设计了很多比较有兴趣的内容充实这一课，如：让他们猜谜“两只小船各西东，十个兄弟坐当中。白天客来四处走，夜晚客去船又空。（打一生活用品： ）”；再向学生展示不同历史时期（商周、西汉、魏晋和明清）的鞋、不同民族（撒拉族、彝族、侗族、白族、苗族和蒙古族）的鞋；再欣赏造型奇特的鞋……通过这样设计，学生学习的兴趣的确被激发了起来，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美。这种设计方法应发扬光大，应用到每一节课中，使每一节课都妙趣横生。
这节课不尽人意的地方很多：
1、学生创作和表现的时间不够足。我想学生能在15分钟的时间内完成鞋的制作，可是学生没能在规定的时间内完美地制作好鞋子，在几分钟的加时中才完成了制作。学生在创作过程中觉得不尽兴，有些创意不能及时地完整的展现出来。这是本节课最大的遗憾。
2、学生最后创作出的作品形式还过于单一。当然，他们有想法，也会创新，但却由于各种客观因素：工具使用不熟练，时间有限，材料不齐等等，没能使他们的想法落实，这是我觉得是非常可惜的一点。
3、再有就是卫生习惯的培养没有落实到位。由于我们是手工制作，孩子们剪下来的废纸是到处乱飞。我应该在课前就对孩子们进行卫生教育，虽然这是一个小细节，但也是行为习惯培养的好机会。
在今后教学中我要继续注意培养学生的良好的学习习惯；教学当中，我还要充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能，让他们体验到艺术之美，有时间还要与他们进行情感交流，让学生参与课堂的积极性和主动性更强，培养他们的创新意识。我想：在今后的美术手工课上我会做得更好
教育方面：
1、 感知鞋的实用性和美观性，了解鞋子的结构。。
2、 鞋子的结构与制作的关系
发展方面：
通过欣赏、分析各种各样的鞋，各种各样的鞋感知鞋子的实用性和美观性，了解鞋子的结构，
培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。
教育方面：
1、 感知鞋的实用性和美观性，了解鞋子的结构。。
2、 鞋子的结构与制作的关系
发展方面：
通过欣赏、分析各种各样的鞋，各种各样的鞋感知鞋子的实用性和美观性，了解鞋子的结构，
培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。
教材分析
一、教材分析
这是一节“设计·制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计与制作。
二、学生分析
三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
三、教学方法
充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入、课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。
四、教学过程
（一）导入新课：
1、猜谜语
2、出示课题
（二）讲授新课：
1、 实用美观的鞋
鞋子既有实用性，也有美观性，今天我们一起来探讨一下。
⑴鞋子的实用性的特点。
这鞋子适合谁穿？这鞋子适合什么时候穿？
——实用性的特点：各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。
⑵鞋子的美观性的特点。
鞋子的造型怎么样？跟我们平常的鞋子比较有什么区别？各种各样的鞋
鞋子的色彩给你什么感觉？（鲜艳、丰富）
这些鞋子分别用了什么材料？（皮、布、塑料、木）
看看可以怎么样装饰鞋子？
① 编织的花边装饰鞋筒。
② 在鞋面的位置上绣花。
③ 用布料花样装饰鞋头。
④ 在鞋面上添加装饰图案。
——各种各样的鞋,在显眼的地方，装饰漂亮有趣的花样。
——美观性的特点：造型 、色彩、材料、装饰方法。
⑶归纳：鞋子的实用性和美观性分别体现在什么地方？
实用性的特点：适合不同的年龄和场合。
美观性的特点：造型 、色彩、材料、装饰方法。
2、 设计奇特的鞋
看看这些鞋子奇特在什么地方？
——都很有创意。
3、 鞋子的组成部分
鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟
4、 作品的制作方法和步骤：
⑴在卡纸上按脚型画鞋底。
⑵按自己的设计意图剪出鞋面的形状。
⑶把鞋面贴到鞋底上。（探讨：如何把鞋面贴到鞋底上？）
⑷进行装饰。
教学反思
教师上课不仅要教孩子们知识，还要尊重他们、了解他们，同时还要选择一些孩子感兴趣的事，激发他们的创作欲望，在激发的同时，鼓励他们用自己的思维、自己的表达方式，自由地随意创作。保护孩子创作的多样性，这样孩子的兴趣才会与日俱增。讲授《各种各样的鞋》时，我设计了很多比较有兴趣的内容充实这一课，如：让他们猜谜“两只小船各西东，十个兄弟坐当中。白天客来四处走，夜晚客去船又空。（打一生活用品： ）”；再向学生展示不同历史时期（商周、西汉、魏晋和明清）的鞋、不同民族（撒拉族、彝族、侗族、白族、苗族和蒙古族）的鞋；再欣赏造型奇特的鞋……通过这样设计，学生学习的兴趣的确被激发了起来，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美。这种设计方法应发扬光大，应用到每一节课中，使每一节课都妙趣横生。
这节课不尽人意的地方很多：
1、学生创作和表现的时间不够足。我想学生能在15分钟的时间内完成鞋的制作，可是学生没能在规定的时间内完美地制作好鞋子，在几分钟的加时中才完成了制作。学生在创作过程中觉得不尽兴，有些创意不能及时地完整的展现出来。这是本节课最大的遗憾。
2、学生最后创作出的作品形式还过于单一。当然，他们有想法，也会创新，但却由于各种客观因素：工具使用不熟练，时间有限，材料不齐等等，没能使他们的想法落实，这是我觉得是非常可惜的一点。
3、再有就是卫生习惯的培养没有落实到位。由于我们是手工制作，孩子们剪下来的废纸是到处乱飞。我应该在课前就对孩子们进行卫生教育，虽然这是一个小细节，但也是行为习惯培养的好机会。
在今后教学中我要继续注意培养学生的良好的学习习惯；教学当中，我还要充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能，让他们体验到艺术之美，有时间还要与他们进行情感交流，让学生参与课堂的积极性和主动性更强，培养他们的创新意识。我想：在今后的美术手工课上我会做得更好