青岛版小学科学四年级下册19《灯泡亮了》教学设计-

19《灯泡亮了》教学设计
【教学目标】
教学目标
1.科学探究目标
(1)能用导线.灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录；
(2)能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；
(3)能制作简易科学模型；
2.情感态度与价值观目标
(1)能对电提出想知道的问题；
(2)体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；
(3)愿意合作交流；
(4)乐于用学到的知识改善生活；
3.科学知识目标
(1)知道一个完整的电路主要由电源.开关.导线.用电器四部分组成；
(2)能用导线.灯泡.电池等连接一个简单电路；
(3)知道开关的功能；
【重点难点】
重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。
难点：初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。
[课时安排]1课时
【教学方法】本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法
【课前准备】为每组学生准备:小灯泡、干电池、导线、开关，实验记录单。教师准备:小灯泡的剖面图、大灯泡的实物，多媒体课件等。
【教学过程】
（一）导入新课：
同学们，尼山圣境是我们曲阜著名的景点。尼山圣境夜景绚丽多彩，雄伟壮观，让我们一起走进尼山圣境领略它的美。（播放视频）你看到了什么？
生：......这些绚丽多彩的灯光秀实际上是由一个个小灯泡一亮一灭组成的，同学们请看（出示大灯泡），这是什么？
生：灯泡。（打开灯泡）
师：它怎么样了？
生：灯泡亮了。
师：对于这个现象，你有什么问题吗？
生：灯泡为什么会亮？
生：灯泡亮了与什么有关系？
（这个问题值得探究看来同学们都想研究一下灯泡为什么会亮）
师：同学们提出了这么多有价值的问题，今天我们就带着这些问题一起来探究。灯泡亮了（板书课题）
（二）学习新课：观察研究小灯泡的构造。
师：那么你猜想一下灯泡为什么会亮？（老师拿着灯泡问学生）
生：通电后就亮
师：电是怎么到灯泡的呢？
生：电线师：只有电线可以吗？
生：需要电。
师：咱班同学想的可真周到（教师出示：灯泡、电线、电池）
师：你们了解灯泡有哪几部分组成吗？拿出灯泡让学生分小组观察。
师：你们观察到了什么？
生：玻璃球、里面有细线......其实小灯泡每一个部分都有他自己特定的名称，（课件闪）这个叫灯丝，白炽灯是以钨丝作为灯丝制成的；（课件闪）这个外面的一层叫玻璃泡，它起到保护灯丝的作用，也保护用电人的安全；（课件闪）这两根是像导线一样的东西，叫金属架。（课件闪）这是灯泡连接点。金属螺纹。（黑板张贴小灯泡剖面图）谁来说一说这是什么？灯丝，金属架，连接点，金属螺纹（张贴上名称）
师：灯泡哪里发光？
生：灯丝。
师：灯丝为什么会发光？
生：小灯泡里有电流通过，小灯泡就会亮。（灯丝一旦有电流通过就会发光发热）
师：让我们来看看灯泡里面是怎么设计的？一根金属架连接？
生：金属螺纹。
师：另一根与连接点相连。师：那电流在灯泡里怎么流动才能通过灯丝？
生：电流从这端进入，经过灯丝，（指一指）从金属螺纹这端流出，小灯泡就亮了。（黑板张贴电流通过灯泡，画上箭头，灯泡用红粉笔发光。）
师：电流还可以从这端流入，连接点流出。演示电流在灯泡中流动的过程（PPT）
（三）学习新课：
（认识电池和导线）电流从哪里来呢？电池可以为小灯泡供电，拿出电池，仔细观察。你看到了什么？
生：这个凸起的地方，就是电池的正极，叫做铜帽，正极可以用正号表示。电池的另一端就是电池负极。拿出电池指一指正极，再指一指负极。电池的电流从正极流出，通过用电器，回到负极。电流怎样传给小灯泡呢？我们可以用导线把电池和灯泡连起来，给灯泡传输电流。
（四）闭合回路：
师：我们怎样连接小灯泡才会亮，用画线的方式代表导线，小组交流并在实验记录单上连一连。电池是如何给小灯泡提供电流的？师巡视同时找学生到黑板上画一画。
师：画完后说一说电流是怎么流的？要想灯泡亮，需要源源不断的电流流向灯丝，让我们一起来跟着电流指一指，看有没有经过灯丝。电流从正极出发...形成闭合回路，灯泡应该能亮，这只是我们的推测，不同的连接方式还有很多，我们通过实验试一试灯泡是否发亮？（五）点亮小灯泡。
师：我们先来看实验要求。同学们拿出材料盒，老师给每组准备了一个电池、两根导线，一个小灯泡，想办法来点亮这个小灯泡。
（学生自主探究，老师指导）
师：通过尝试，同学们成功点亮了小灯泡，你们都是小小科学家。哪个小组来给同学们展示一下你们的成果（展示实验记录单）给大家介绍一下你们组所连接的电流是怎么流的。（生）
师：为什么你的小灯泡就亮了呢？
（生：灯泡有电流通过。）
学生说老师指着电流从正极流出，通过导线，再通过灯丝，最后回到负极，形成闭合回路，灯泡就亮了。
2.认识断路或短路，展示学生连错的。
师：我们再来看看这个小组的连接方法。你认为灯泡能亮吗？
生：不会亮，电池里的电都没有流出来。
师：这种接法叫“断路”，灯泡不能亮。
师：再来看看这位同学的方法，小灯泡会亮吗？
生：电流从电池正极出来，正负极之间直接连通了。师：“短路”了，灯泡不能亮，也非常危险。
（六）优化电路，增加辅助器材。
刚才我们的实验很成功，但是你们在实验过程中有发现什么问题吗？
生：用手拿着连接，很不方便。
师：为了解决同学们的问题，我们还有电池盒，它是用来干嘛的？怎么用它呢？为了便于连接电池和小灯泡，我们可以用电池装入电池盒里（边演示边说）、灯泡固定在灯泡座上。导线连接在哪里呢？夹在接线柱的金属部分。请小组长来取②号实验盒，让小灯泡亮起来。完成后先不要拆，放到桌子中间。看哪个小组的灯泡亮的最快。（学生操作）谁来帮助老师，让黑板上的小灯泡亮起来，（学生上讲台，连接电路）你可以给我们指出电流流向吗？因为电流从电池的正极经导线流出，通过小灯泡，回到电池的负极，形成一个闭合的回路。刚才解说的同学语言非常严谨，演示的同学做的一丝不苟，同学们的表现可真棒。
（七）试一试，怎样控制灯泡的亮灭。
1.认识开关。同学们成功地让小灯泡亮起来了，可是你发现这个电路有什么问题吗？
生：不好，一直亮着，浪费电。
师：谁有什么好的建议？
生：增加一个开关。
（出示开关）这是开关，两端是接线柱，我们把它连接在电路中，就能控制灯泡的亮灭了。请小组长来老师这里领取开关，把开关连接到你的电路中，控制小灯泡的亮和灭。
（学生活动，巡视指导），并把连接的方法画在实验记录单上。（黑板的电路图）谁来帮老师给这个电路连接上开关。
生：操作。并试一试开关的作用。你们加上开关都亮了吗？给大家展示一下你们小组的电路图。清楚，直观。
2.认识简单电路，知道简单电路的组成。来看我们的电路，现在比较完美了，这就是一个简单电路。这个电路都是由几部分组成的？
生说（电池、小灯泡、导线、开关）电池是电的一种来源，我们把它叫做电源；灯泡是用电工作的，我们生活中还有很多东西是用电工作的：电视机、电冰箱、洗衣机、电脑......把像小灯泡这样用电工作的物品叫用电器；还有导线、开关。（随机张贴）谁来说说完整的电路由哪几部分组成？
生：一个完整的简单电路就是由电源、用电器、导线、开关四部分组成的。
（八）知识拓展：许许多多的小灯泡，才可以变幻出多彩的灯光，那么你能让两个甚至更多小灯泡同时亮起来吗？课下继续探究，最后祝同学们在科学的海洋中像灯泡一样发光发热。