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二年级上册第四单元第一课
《母鸡叫咯咯》《公鸡母鸡》教学设计
教材简介：
本节课将第四单元第一课和第三课整合，进行整体教学。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，二拍子，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣－桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜：接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
完整演唱歌曲《母鸡叫咯咯》 1.能够用姿势正确、自然的声音演唱。 目标二
能积极参与音乐实践活动 能够积极参与演唱能够创编简单的舞蹈动作能用动作表现“鸡”的形象 目标一目标二目标三目标四
学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，身心可塑性强。注意的时间较短，因此在教学过程中应创设情境，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐。同时二年级学生理解能力还处于发展阶段，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中学习，也可以从生活中学生熟悉的音乐形象入手使学生帮助学生更好的理解音乐，表现音乐。
教学目标：
1.感受、体验音乐中表现“鸡”的音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。
2.能用轻松愉快的声音演唱《母鸡叫咯咯》。
3.能够分辨不同乐器模仿的“公鸡”“母鸡”的声音
4.能够积极参与音乐实践活动，能创编简单的动作并用动作表现出音乐中“鸡”的形象。
五、教学重难点：
1.能够用饱满的声音、愉快的情绪演唱歌曲，并能用动作表现出“鸡”的音乐形象。
2.培养学习兴趣，乐于参与音乐实践活动
六、教学过程：
教学策略行为 学生行为 设计意图
一、导入 1.创设情景①同学们今天老师收到了一位朋友的邀请函，让我们去他家做客，你们听他是谁？（是母鸡）那让我们出发吧！（老师播放音乐）②同学们我们到了母鸡家中可是母鸡怎么没在家呢？他去干什么了？让我们再聆听音乐从音乐中找一找母鸡去干什么了？（下蛋）2.提问母鸡下蛋时发出了什么样的声音，学生联系生活和歌曲模仿母鸡叫声，引出课题。同学们母鸡下蛋发出了什么样的声音？（叫咯 咯），让我们用一个形象的动作来模仿一下吧。 生：聆听音乐并思考问题生：模仿“鸡”叫的动作 创设音乐情境，激发学生好奇心。创作动作，激发学生的创作力和想象力，同时使学生初步体验“鸡”叫声的节奏XX X
二、新授 歌曲学唱1.师生接龙游戏，用动作、拍手、唱谱的方式模仿母鸡叫声后学唱母鸡叫声旋律。①同学们做的真形象，那接下来让我们合作，老师唱演唱歌曲请你们听到母鸡叫声时就做出我们刚才的动作。②接下来我们合作难度升级，老师再演唱歌曲，请你们听到母鸡叫声我们跟节奏来拍手。③同学们做的非常不错，刚才母鸡叫声的节奏是什么样的？(XX X)我们一起再拍一拍。④同学们母鸡和老师说你的学生真棒，这么快就会模仿我叫声的节奏了，那你们能不能用不同的音高模仿我的叫声呢？同学们你们听它是怎样叫的？（35 5 |24 4|），我们也来模仿一下吧。⑤请同学们伸出小手和老师边做科尔文手势边演唱。⑥同学们唱的真不错，接下来让我们随着音乐唱一唱吧。2.画旋律线找出相同的乐句，接龙学唱第二和第四乐句①同学们唱的越来越棒了，接下来请同学们伸出小手随着音乐和老师画一画旋律线，感受歌曲哪些乐句是一样的？（第二和第四）。②那我们唱一唱这两个乐句，你们唱 母鸡 母鸡 |叫咯 咯|，老师唱后面的鸡蛋 已生 | 落- |接下来我们交换吧。③同学们想一想我们怎样用动作表现母鸡下蛋呢？我们一边做动作一边演唱这两句吧。3.学唱第三乐句①接下来请同学们聆听歌曲，歌曲中母鸡下蛋的心情是怎样的？（脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐）②让我们一起用快乐喜悦的心情演唱这个乐句吧。4.完整演唱歌曲同学们唱的可真棒，老母鸡和老师说同学们你们能不能完整的演唱出整首歌曲呢？同学们让我们一起试一试吧！5.加入动作表演完整演唱歌曲①老母鸡又和老师说，同学们你们能不能边唱便加入之前模仿我的动作演唱呢？那请同学们先设计一下舞蹈动作吧！②同学们让我们一起来完整给老母鸡展示一下吧。 生：随音乐做出动作生：随音乐做出拍手的节奏生：唱谱子，模仿“鸡”的叫声生：边做科尔文手势边演唱生：随音乐和老师画旋律线并思考问题生：参与二四乐句的接龙演唱生：创编二四乐句的动作，边唱边做动作生：聆听音乐，思考母鸡下蛋的心情。生：和老师演唱第三乐句。生：完整演唱歌曲。生：加入动作完整演唱歌曲。 通过接龙游戏和声势律动使学生参与音乐活动，让学生在体验和游戏中感受节奏并学会重点旋律演唱。从动作、拍手到之后呈现节奏和旋律的演唱使学生从想象到具体的学习，符合低年级学生认知规律。通过画旋律线使学生直观地感受到乐句之间的关系。通过接唱游戏和律动让学生在“玩”中学，培养学生想象力和创造力。通过加入动作演唱使学生更深刻的体会歌曲的内容和旋律特点。
乐曲欣赏老母鸡和老师说你的同学们可真厉害我太喜欢你的学生们了。1.创设情景聆听音乐找出母鸡节奏并画旋律线感受母鸡叫声节奏。①老母鸡说，还想邀请大家欣赏一段乐曲，想让你们听一听这首乐曲和刚才的歌曲有没有相似的地方呢？（是母鸡的叫声）②接下来请同学们和老师画旋律线，感受母鸡叫声的节奏吧。2.聆听乐曲，感受用乐器和动作表现“鸡”的音乐形象①老母鸡说同学们你们知道这次用什么乐器来模仿我的叫声吗？为什么用这种乐器呀？同学们说的可真形象。②那你们能不能边模仿我的声音边用动作随着音乐表现呢？3.聆听音乐找出公鸡的节奏并用动作表现“公鸡”的音乐形象。①老母鸡说同学们做的真好，你们知道吗乐曲中除了有我的声音还有一个声音你们听出来他是谁的叫声吗？对啦，就是大公鸡，同学们公鸡是怎样叫的X XX|，是用什么乐器模仿的？②那你们可不可以用公鸡声音和用动作来模仿公鸡呢？4.分组整体用动作表现“公鸡”和“母鸡”的音乐形象。那我们分组男同学模仿公鸡，女同学模仿母鸡让我们随着音乐玩起来吧。我们交换组别表演吧。 生：聆听音乐体验音乐中“母鸡”的节奏特点。生：和老师画旋律线找出“母鸡”的节奏。生：听辨乐器思考模仿“母鸡“叫声乐器音色特点。生：随着音乐做动作，表现“母鸡”音乐形象。生：聆听音乐辨别“公鸡”的节奏特点和演奏乐器。生：用公鸡声音和动作随音乐律动。 创设情境使学生在情境中体验音乐，激发学生好奇心和学习兴趣。使学生感知“鸡”的声音是如何用乐器来表现的，同时使学生了解乐器的音色特点。通过模仿“的动作使学生更形象的体验“鸡”在音乐中的形象。
小结 师： 同学们今天我们和公鸡、母鸡进行了一次音乐之旅，它们带我们演唱了好听的歌曲，欣赏了欢快的乐曲，你们喜不喜欢他们？你们期不期待他们下次还和我们见面呀，下节课精彩内容尽请期待！ 同学们再见！ 总结升华课堂。
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欢迎走进音乐课堂
邀请函
听听他是谁？
他在做什么？
叫咯 咯
母鸡下蛋发出了什么样的声音？
XX X
35 5 |24 4|
“
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咯咯咯咯
······V······V··V··V
······V······V··V··V
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同学们再见！
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母鸡闪咯暗
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轻快地
德国民歌
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33
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母鸡母鸡
叫咯咯！叫咯咯！
叫咯咯
母鸡母鸡
35544221-24443653
叫咯咯！
鸡蛋已生落！
脖子伸伸
两翼扑扑，
2444
3653333
35544221-
向人报喜添快乐！母鸡母鸡叫咯咯！鸡蛋已生落！
图片来源：视觉中国Mwcg:com
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