15.《驿路梨花》 第二课时课件（共14张ppt）

(共14张PPT)
驿路梨花
彭荆风
第二课时
学习目标
1.进一步学习略读的方法，并概述故事内容。
2.把握文章记叙的顺序，理清文章的思路，体会构思的巧妙。
3.精读语段，品析“梨花”的内涵及作用。
精讲点拨
再读课文，走进文本：
找出文中设置的三次悬念和两次美丽的误会，然后结合课文内容分析这种写法的表达效果。
阅读指导
悬念是对文学作品中人物命运的遭遇、未知情节的发展变化所持的一种急切期待的心情，如本文中的“这是什么人的房子呢”这一悬念，就抓住了人们急于想知道“小茅屋的主人是谁”的心理。
方法指导：快速略读课文，找出三次悬念和两次误会。
精讲点拨
悬念一：这是什么人的房子呢？这才有了后来的巧合——碰上了瑶族老人，才有了第一次误会——认为瑶族老人是主人。
悬念二：到底谁是房子的主人呢？这才有了后来在劳动时的巧合——遇上了梨花姑娘的妹妹，才有了第二次误会——认为这群哈尼小姑娘是主人。
悬念三：解放军为什么盖房子？这才揭开了谜底——原来解放军同志淋了一夜的雨，为了方便后来的过路人不再露宿，于是盖了小茅屋，他们是用实际行动学习雷锋为人民服务的精神。
精讲点拨
层层设置悬念和误会的表达效果在于：
推动情节发展，使之环环相扣、波澜起伏、扣人心弦、引人入胜，增强读者的阅读兴趣。
精讲点拨
精读课文，品读“梨花”：
勾画描写“梨花”的语句，理解梨花的丰富含义及作用，并思考用“驿路梨花”作标题的妙处。
精讲点拨
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
这里描写的是自然界洁白、美丽的梨花林，旨在为故事情节的展开作铺垫，营造美好的意境，给在暮色中行走在大山里的“我”和老余，带去“有人家”的欣喜和希望。
精讲点拨
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
这是实写边疆美丽的夜色：月光，晚风，梨花林，花瓣——人在花中走，花伴人夜行；既描绘了优美的意境，又诗意地点题，还能自然地引出小茅屋。
精讲点拨
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
在虚写的梦境中，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉、情景交融，旨在表达作者对小茅屋“主人”帮助别人，为他人服务的精神的赞美之情。这样写，既照应文题，又推动这故事情节向纵深发展，即引出后面的哈尼小姑娘。
精讲点拨
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
这里的“梨花”，既象征人物群体，又象征为人民服务的精神，从而再次点题、点人——“我”知道小茅屋的来历和主人后，由“望”眼前的人与景，到引用陆游的诗句，这样写既是以花喻人，以此来赞美小屋的建造者、照料者，以及为小屋做好事的过路行人，展示不断发扬光大的雷锋精神的旺盛生命力，从而升华了文章中心。
精讲点拨
标题“驿路梨花”的作用：
盛开在边疆驿站路上的开满枝头、洁白如雪、香气四溢的梨花
助人为乐、充满朝气、淳朴热情的梨花姑娘
雷锋同志为人民服务的精神的象征
边疆民族淳朴民风的体现
“驿路梨花” 将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美与人物的心灵美巧妙地结合在了一起。同时，“驿路梨花”出自陆游的诗，也为文章增添了文化的韵味。
课堂小结
“驿路梨花”是开在边疆驿路上的梨花，同时它也盛开在人们心中，寓意全心全意为人民服务的这种精神将不断得到传承和发扬。正如文章最后一句写到的“驿路梨花处处开”，雷锋精神也将得到发扬光大，并一代代传承下去。
布置作业
本文描写梨花，采用了虚实结合的写作手法，请你也运用这种写法写一个片段。