14 《叶圣陶先生二三事》 第二课时课件（共15张ppt）

(共15张PPT)
叶圣陶先生二三事
张中行
第二课时
学习目标
1.学习略读方法，梳理文章的主要内容，感受叶圣陶先生的可贵品质。
2.细读重点段落，理解评价性语句的表达作用，能恰当评价人物。
3.体会以小见大和叙议结合的写作手法的妙处。
复习导入
上节课，我们用略读的方法，把握了文章的主要内容，从中体会到叶圣陶先生可贵的精神品质。这节课我们继续学习，深入理解文意。
精讲点拨
读第一自然段。作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？
作者得知叶圣陶先生逝世的消息是在除夕夜，他万万没想到，传达喜气的鞭炮声竟传来不幸的消息，这鞭炮声使人惊扰、纷乱，在作者的感受里，是悲上加悲的，所以说是“双层的悲哀”。
以乐景反衬哀情
痛惜、哀伤和怀想之情
精讲点拨
本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予了极高的评价。找出文中评价性的语句，谈谈你的看法。
（1） 在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
（2） 因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
（3） 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
（4） 他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
（5） 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
（1） 在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。（我的看法：高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。）
叙议结合
（2） 因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。” （我的看法：这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。把叶圣陶先生品德方面的特点看作世人的表率，名副其实。）
（3） 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。（我的看法：通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。）
叙议结合
（4） 他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。（我的看法：赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。）
（5） 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。（我的看法：高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作者，鞠躬尽瘁。通过严格执行自己“写话”主张，强调“简洁”的文风，统一“做”和“作”的使用体例看出来。）
这些评价性语句（议论句）穿插在所记叙的事例之前或之后，或中间，旨在突出所叙事例包含的意蕴，揭示人物高尚的德行、节操和风范。叙议结合，有画龙点睛的作用。
精讲点拨
叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？
叶圣陶先生的“写话”主张是：
“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”
还特别重视“简洁”。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
明白如话，通俗易懂
还记得大概是七十年代中期某年的春天吧……是西郊某大雪的什么公寓。
如话家常，平易自然，简洁流畅。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
文意转换的地方，简洁有力，深显功力。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己。
写作特点
1. 感情表达方面：语言朴实，善于理性控制感情，反显其真挚。
2. 人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，叙议结合，凸显人物风貌。
3. 文风方面：平易自然，简洁流畅，明白如话。
课堂小结
这篇文章通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严于律己，希望同学们在学习和生活中学习叶老先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。
布置作业
叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。