《麦琪的礼物》教学设计[下学期]
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文档简介
《麦琪的礼物》教学设计
铜梁县东城中学 李德忠 蒋天胜
【教学目标】
1. 知识目标：了解文章的基本内容和作者的写作风格。
2. 能力目标：能在作文中设置悬念，运用艺术上的巧合；会通过人物的言行、外表描写人物的内心活动。
3. 情感目标：学会尊重他人的爱，学会去爱值得人们爱的人。
【教学重点、难点】
能在作文中设置悬念，运用艺术上的巧合；会通过人物的言行、外表描写人物的内心活动。
【教学时数】
一课时
【教学过程】
一．导入新课。
下面我们来听一首歌《你是风儿，我是沙》，听后你们来说说它引起了心中怎样的感受（播放磁带《你是风儿，我是沙》）。
听了这首歌引起了你心中怎样的感受？
这首缠绵悱恻的爱情绝唱一定引起了同学深深的感动，其实这样真挚的恋情，哪个国家都有传唱，今天就来学习美国作家欧·亨利写的一篇感人至深的爱情故事《麦琪的礼物》。
欧·亨利：世界三大短篇小说家之一，与俄国的契诃夫、法国的莫泊桑齐名，其代表作《最后一片叶子》、《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《心与手》等。
二、整体研讨
1、同学们已经对课文进行了充分的预习，下面我想请一个同学来概括地复述故事，注意复述故事要抓住什么人在什么时间做了什么事，结果如何。
（一对贫穷的夫妻杰姆和德拉在圣诞节为了给对方买礼物，不惜牺牲自己最珍贵的秀发和金表，结果却阴差阳错，礼物变得毫无用处。）
2、理情节。
现在老师为了让主人公的行动更清楚地展现出来，准备和大家共同来尝试用对联的形式来梳理文章的情节。不知你们可否有兴趣。好，现在老师以以德拉为线出一上联：
上联是：德拉满头秀发换表链链回表去。（包含了了三层意思：德拉买了什么，用什么换来的，最终美好的愿望落空了吗？）
同学们商量着对下联如何？（提示：什么人买了什么，用什么换的，最终怎么样。）
（下联：杰姆祖传金表变发梳梳有发无）
（假如我们以促使他这样做的原因去拟一横联又将如何？）（横批：圣洁的爱、真挚的爱、深情的爱）
三、合作探究。
爱因斯坦曾说过：“发现问题往往比解决问题更重要。”下面我们就一起来赏读课文最后一段的一部分，将你发现的问题记录在题单上。一会儿请人回答你所发现的问题，你不仅可以向老师提问，还可以询问所有同学，也可以指名让同学回答。
同学间相互质疑。
1、问题一：两人珍贵的礼物最后却变成了无用的东西，你觉得德拉与杰姆这样做值不值得？
生一：值得。因为他们虽然失去了自己的秀发和金表，但却得到彼此最真挚的爱。
生二：不值得。因为他们本来就很穷，买小小的礼物表达一下自己的心意就行了，何必买这么贵重的礼物，中国不是有句古话叫“礼轻仁义重”吗？ 其实就算不送什么礼物，一句温馨的祝福，一个灿烂的微笑，一个深情的拥抱，不同样能表达自己的心意吗？
2、问题二：为什么前面称他们为笨孩子，后面又两次说他们是最聪明的。
（称他们是笨孩子是从世俗的角度来说，说他们是最聪明的，是因为他们虽然失去了自己的秀发和金表，但却得到彼此最真挚的爱，真爱是无价之宝。）
3、你料到了这个结局了吗？它带给你一种什么样的感受？
明确：欧 亨利式的结局——出乎意料之外，又在情理之中。
你愿意做一次欧 亨利吗？根据所提供的材料，想像一下故事的结局。
出示投影：苏比是一个无家可归的流浪汉，他平时一直都住在广场上的长凳上，当天气越来越冷的时候，他就想到岛上的监狱里去住上三个月，那里不愁食宿，又有意气相投的朋友共处。为了达到这个目的，苏比试过许多无赖的做法，可是都不成功。当他来到教堂的门口时，悠扬的乐声传进了他的耳朵，他的内心起了变化，他决心改过自新，他要到热闹的市区去找工作，他要成为一个顶天立地的男子汉。他要……此时……
明确：原文结尾：苏比感到有一只手按到了他的胳臂上，他霍地扭过头，看到了一个警察的阔脸，“你在这儿干什么？”警察责问道。“没干什么。”苏比回答说。“那么跟我来。”警察说。第二天早晨，警庭的法官宣判说：“在布莱克韦尔岛上监禁三个月。”
4、你对德拉和杰姆这个结局满意吗？为什么？
（虽然两个主人公的好意都落空了，但并不是一个事与愿违而令人遗憾的结局。因为德拉和杰姆彼此都送给了对方一颗最真挚的心，他们体贴入微、相濡以沫的感情才是彼此最珍贵的礼物。）
讨论后师小结：学到此，让人想起了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，德拉和杰姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚，圣洁的爱，这人性中的善良与崇高，无么与奉献，在此环境中更是震憾人心，你们此时认为他们聪明在何处。同学们，让我们寄上最深情的祝福：让真爱永驻。当我们被这份浪漫，真挚的爱感动时，我的心中却又生出缕缕悲凉苦涩。如果他们生活好些，金表不卖，秀发依然，常常闲情漫步，那该多好。如果再好些，有自己的一幢房子，有一个属于自己的大大的花园，常听鸟语，常闻花香，那又该多好啊！
回到现实，悲凉又倍增了几分，家境每况愈下，明年圣诞节他们还能卖什么，送什么？你们能给他们想想办法吗？
在残酷的现实与圣洁的爱之间，你们沉默，苦苦思索，不过我们还是相信，不管他们送什么，他们的圣洁的爱情该不会变色吧？在这里，我们就遥遥的祝福他们幸福永远吧。
在我们成长的过程中，我们获到过爱吗？（生答） 我们其实从哇哇坠地就一直被爱包容着，让我们一起回顾一下我们点点滴滴的生活，用一句话告诉大家爱是什么？
生自由发言。
师小结：不错，爱就是今天的积极发言。
爱是妈妈期待的目光。
爱是老师严厉的批评。
爱是以对方的快乐为快乐。
爱是一种无声的语言，要用心去感受的。
爱还是需要表达的，比如，“老师，您好！
学了这篇课文，听了你们的发言，我明白你们羡慕甚至憧憬着德拉与杰姆那份浪漫圣洁的爱情；也明白，你们更希望这份爱中没有悲凉，那怕是一分；也明白在现实中的你正处在一生中美丽的花季与雨季，但我要说，花季应该有花的芬芳，雨季应该有雨的潇洒。每一个年龄都有着每一年龄的独特之美，我们可以学着在成长的过程中不断的明智。在课将结束时，我将伟大的教育家苏霍姆林斯基对他十四岁的女儿说的两句话作为我给你们的礼物：
出示投影：
爱情是人类永恒的美！只有你是一个明智的人，你才是幸福的。
老师也赠你们一句话：可爱的同学们，原你们学着明智，享受着人类的美，成为幸福的人！
三、布置练习。
（1）中国的古诗词和成语中有很多关于爱的语句：如“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝，相敬如宾，举案齐眉”等，请再说出几个这样的语句来。
（2）发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描述出来，写成200字的短文。
3
铜梁县东城中学 李德忠 蒋天胜
【教学目标】
1. 知识目标：了解文章的基本内容和作者的写作风格。
2. 能力目标：能在作文中设置悬念，运用艺术上的巧合；会通过人物的言行、外表描写人物的内心活动。
3. 情感目标：学会尊重他人的爱，学会去爱值得人们爱的人。
【教学重点、难点】
能在作文中设置悬念，运用艺术上的巧合；会通过人物的言行、外表描写人物的内心活动。
【教学时数】
一课时
【教学过程】
一．导入新课。
下面我们来听一首歌《你是风儿，我是沙》，听后你们来说说它引起了心中怎样的感受（播放磁带《你是风儿，我是沙》）。
听了这首歌引起了你心中怎样的感受？
这首缠绵悱恻的爱情绝唱一定引起了同学深深的感动，其实这样真挚的恋情，哪个国家都有传唱，今天就来学习美国作家欧·亨利写的一篇感人至深的爱情故事《麦琪的礼物》。
欧·亨利：世界三大短篇小说家之一，与俄国的契诃夫、法国的莫泊桑齐名，其代表作《最后一片叶子》、《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《心与手》等。
二、整体研讨
1、同学们已经对课文进行了充分的预习，下面我想请一个同学来概括地复述故事，注意复述故事要抓住什么人在什么时间做了什么事，结果如何。
（一对贫穷的夫妻杰姆和德拉在圣诞节为了给对方买礼物，不惜牺牲自己最珍贵的秀发和金表，结果却阴差阳错，礼物变得毫无用处。）
2、理情节。
现在老师为了让主人公的行动更清楚地展现出来，准备和大家共同来尝试用对联的形式来梳理文章的情节。不知你们可否有兴趣。好，现在老师以以德拉为线出一上联：
上联是：德拉满头秀发换表链链回表去。（包含了了三层意思：德拉买了什么，用什么换来的，最终美好的愿望落空了吗？）
同学们商量着对下联如何？（提示：什么人买了什么，用什么换的，最终怎么样。）
（下联：杰姆祖传金表变发梳梳有发无）
（假如我们以促使他这样做的原因去拟一横联又将如何？）（横批：圣洁的爱、真挚的爱、深情的爱）
三、合作探究。
爱因斯坦曾说过：“发现问题往往比解决问题更重要。”下面我们就一起来赏读课文最后一段的一部分，将你发现的问题记录在题单上。一会儿请人回答你所发现的问题，你不仅可以向老师提问，还可以询问所有同学，也可以指名让同学回答。
同学间相互质疑。
1、问题一：两人珍贵的礼物最后却变成了无用的东西，你觉得德拉与杰姆这样做值不值得？
生一：值得。因为他们虽然失去了自己的秀发和金表，但却得到彼此最真挚的爱。
生二：不值得。因为他们本来就很穷，买小小的礼物表达一下自己的心意就行了，何必买这么贵重的礼物，中国不是有句古话叫“礼轻仁义重”吗？ 其实就算不送什么礼物，一句温馨的祝福，一个灿烂的微笑，一个深情的拥抱，不同样能表达自己的心意吗？
2、问题二：为什么前面称他们为笨孩子，后面又两次说他们是最聪明的。
（称他们是笨孩子是从世俗的角度来说，说他们是最聪明的，是因为他们虽然失去了自己的秀发和金表，但却得到彼此最真挚的爱，真爱是无价之宝。）
3、你料到了这个结局了吗？它带给你一种什么样的感受？
明确：欧 亨利式的结局——出乎意料之外，又在情理之中。
你愿意做一次欧 亨利吗？根据所提供的材料，想像一下故事的结局。
出示投影：苏比是一个无家可归的流浪汉，他平时一直都住在广场上的长凳上，当天气越来越冷的时候，他就想到岛上的监狱里去住上三个月，那里不愁食宿，又有意气相投的朋友共处。为了达到这个目的，苏比试过许多无赖的做法，可是都不成功。当他来到教堂的门口时，悠扬的乐声传进了他的耳朵，他的内心起了变化，他决心改过自新，他要到热闹的市区去找工作，他要成为一个顶天立地的男子汉。他要……此时……
明确：原文结尾：苏比感到有一只手按到了他的胳臂上，他霍地扭过头，看到了一个警察的阔脸，“你在这儿干什么？”警察责问道。“没干什么。”苏比回答说。“那么跟我来。”警察说。第二天早晨，警庭的法官宣判说：“在布莱克韦尔岛上监禁三个月。”
4、你对德拉和杰姆这个结局满意吗？为什么？
（虽然两个主人公的好意都落空了，但并不是一个事与愿违而令人遗憾的结局。因为德拉和杰姆彼此都送给了对方一颗最真挚的心，他们体贴入微、相濡以沫的感情才是彼此最珍贵的礼物。）
讨论后师小结：学到此，让人想起了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，德拉和杰姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚，圣洁的爱，这人性中的善良与崇高，无么与奉献，在此环境中更是震憾人心，你们此时认为他们聪明在何处。同学们，让我们寄上最深情的祝福：让真爱永驻。当我们被这份浪漫，真挚的爱感动时，我的心中却又生出缕缕悲凉苦涩。如果他们生活好些，金表不卖，秀发依然，常常闲情漫步，那该多好。如果再好些，有自己的一幢房子，有一个属于自己的大大的花园，常听鸟语，常闻花香，那又该多好啊！
回到现实，悲凉又倍增了几分，家境每况愈下，明年圣诞节他们还能卖什么，送什么？你们能给他们想想办法吗？
在残酷的现实与圣洁的爱之间，你们沉默，苦苦思索，不过我们还是相信，不管他们送什么，他们的圣洁的爱情该不会变色吧？在这里，我们就遥遥的祝福他们幸福永远吧。
在我们成长的过程中，我们获到过爱吗？（生答） 我们其实从哇哇坠地就一直被爱包容着，让我们一起回顾一下我们点点滴滴的生活，用一句话告诉大家爱是什么？
生自由发言。
师小结：不错，爱就是今天的积极发言。
爱是妈妈期待的目光。
爱是老师严厉的批评。
爱是以对方的快乐为快乐。
爱是一种无声的语言，要用心去感受的。
爱还是需要表达的，比如，“老师，您好！
学了这篇课文，听了你们的发言，我明白你们羡慕甚至憧憬着德拉与杰姆那份浪漫圣洁的爱情；也明白，你们更希望这份爱中没有悲凉，那怕是一分；也明白在现实中的你正处在一生中美丽的花季与雨季，但我要说，花季应该有花的芬芳，雨季应该有雨的潇洒。每一个年龄都有着每一年龄的独特之美，我们可以学着在成长的过程中不断的明智。在课将结束时，我将伟大的教育家苏霍姆林斯基对他十四岁的女儿说的两句话作为我给你们的礼物：
出示投影：
爱情是人类永恒的美！只有你是一个明智的人，你才是幸福的。
老师也赠你们一句话：可爱的同学们，原你们学着明智，享受着人类的美，成为幸福的人！
三、布置练习。
（1）中国的古诗词和成语中有很多关于爱的语句：如“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝，相敬如宾，举案齐眉”等，请再说出几个这样的语句来。
（2）发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描述出来，写成200字的短文。
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