4 《孙权劝学》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
《孙权劝学》
孙权劝学
北宋·司马光
1.借助注释和工具书，积累文言词语，疏通文意。
2.分析人物对话，把握人物的性格特点。
学习目标
关于作者和作品
司马光（1019—1086），字君实，北宋政治家、史学家。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。即为统治阶级提供政治借鉴。
初，权/谓吕蒙(méng )曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
一读：读准字音、读出节奏
初，权 谓 吕 蒙 曰：“卿 今 当 涂 掌 事，不
可 不 学！”蒙 辞 以 军 中 多 务。权 曰：“孤 岂
欲 卿 治 经 为 博 士 邪！但 当 涉 猎，见 往 事 耳 。
卿 言 多 务，孰 若 孤？孤 常 读 书 ， 自 以 为大
有 所 益 。”
古代君对臣的爱称。朋友、夫妻间也以“卿”为爱称。
当道，当权
推辞
用
难道
研究儒家经典
专掌经学传授的学官。
粗略地阅读
了解
历史
谁比得上我（事务多）呢？
二读：疏通文意
表限止语气，罢了
古时王侯的自称
表反问语气的语气词，可译为“吗”
只
告诉，对……说
蒙 乃 始 就 学 。及 鲁 肃 过 寻 阳 ，与 蒙 论 议， 大 惊 曰：“卿 今 者 才略，非 复 吴 下 阿 蒙！”蒙 曰：“士 别 三日，即 更 刮 目 相 待，大 兄 何 见 事 之晚 乎！”肃 遂 拜 蒙 母，结 友 而 别。
于是，就
从事
经到
到，等到
谈论议事
才干、谋略
今义：泛指缺少学识文才的人
重新 拭目相看，用新的眼光看待。
怎么
于是，就
知晓事情
语气词，表反问，相当于“呢”。
长兄，这里是对朋友辈的敬称
【古今异义】
治
古义：研究。
今义: 治理。
但
古义：只，只是。
今义：转折连词。
博士
古义：专掌经学传授的学官。
今义：学位的最高一级。
文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。文中的三个称谓语分别属于哪种情况？
孤：古时王侯的自称。
卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
大兄：这里是对朋友辈的敬称
他称
孙权
吕蒙
鲁肃
三国时吴国的建立者
三国时吴国名将
三国时吴国谋臣
三读，品析人物
1.请根据“什么人做了什么事，结果怎样”，用一句话概括全文的主要内容。
本文讲了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，令鲁肃刮目相看并与之结友的故事。
2.本文是怎样以对话表现人物的。
孙权 ： 1.“卿今当涂掌事，不可不学!”
2.“孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎，见往事耳。”
3.“卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”
用现身说法，指出学习的可能性与好处，语重心长，言辞恳切
指出学习的必要性，语气坚决 、严格要求中又可见关心、厚望。
不悦、责备。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
——吃惊、赞叹
“大兄何见事之晚乎!”
——自豪、自得
（孙权）
（鲁肃）
（吕蒙）
指出学习的目的和方法，恳切、关心
3.本文的三个人物各有什么特点？
吕蒙
能听取正确劝告，有军人的坦诚豪爽
鲁肃
敬才、爱才
劝
赞
孙权
对部下既关爱又严格要求，善于劝说，耐心教导，好学。
4.课文是怎样表现吕蒙才略的惊人长进的？
课文主要是通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”，表明鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进的。
5.《孙权劝学》的故事带给我们什么启示？
示例：从孙权身上得到的启示是：说话做事要讲究方式方法，循循善诱，才可达到预期的效果。
从鲁肃身上得到的启示是：要善于夸赞别人；要用发展的眼光看问题。
从吕蒙身上得到的启示是：1.要善于听取别人的正确的建议，才能不断进步。
2.只要你想学习，什么时候都不晚。
3.告诉我们“开卷有益”的道理，读书有益于人的发展和完善。
……
布置作业：
1.背诵课文和课下注释。
2.做课后思考探索第一、二、三题。
3.课外阅读《三国演义》，找出其中主要人物的称谓语，并做简单的梳理与归纳。
课堂小结：
庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯”，学无止境，开卷有益。希望同学们好读书，读好书，畅游知识的海洋，攀登人生的高峰。
谢谢