济南的冬天

课件24张PPT。济南的冬天 老 舍教学目标1、 把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山
到水写景顺序。
2、 学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词
精当、生动、准确。
3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作
用。 检查预习、字词教学。
课文导示。
整体感知全文。
研讨课文精彩段落。
朗诵训练。
教学内容1、给下列划横线的字注音：
xiāngzǎoZhù xùjìchéng tǎn 镶嵌 水藻 贮蓄 发髻 澄清 毯子 伦敦
dūn 一、检查预习，字词教学2、多音字补充济jì 救济jǐ 济南澄 chéng 澄清dèng 澄浆泥
注：澄浆泥：过滤后除去了杂质的极细腻的泥，特指制细陶瓷等用的泥。
一、检查预习，字词教学3、形近字补充伫zhù 伫立贮zhù 贮藏敝敞蔽Bì 敝帚自珍Chǎng 宽敞Bì 隐蔽攘嚷镶Rǎng 熙熙攘攘Xiāng 镶嵌Rǎng 喧嚷髻鬃鬓Jì 发髻Zōng 鬃毛Bìn 鬓发一、检查预习，字词教学
1、作者简介
2、文题背景二、课文导示 （1899-1966）现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。老舍1、作者简介：2、文题背景本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写出了《济南的冬天》这篇文章。整体感知三、整体感知听课文朗诵，小组讨论：
1、济南的冬天总的特点是什么？
2、本文从哪几个方面写济南冬天的？
3、文中具体写了哪些景物？
4、类比《春》，看看本文作者在景物描写上向我们展示了哪几幅图？
温晴——无风、响晴、温暖。济南冬天的山、水、城、雪等。三幅图：阳光下的济南全景、雪后秀美的山景、济南冬天的水色。天气、山景、水色济南的冬天总写（1）分述（2-6 ） 山水冬天的济南温晴（宝地）整体感知——段落划分有感情的朗诵课文第四自然段，然后思考并分组讨论下列问题：
1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？
2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。
4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？四、精彩段落分析1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次的写出秀美的山景。2、“最妙的是下点小雪呀”学后山景“妙”在何处？(1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说成是穿上了花衣，显得秀美动人。（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。薄雪覆盖的小山山上山尖山腰镶银边矮松顶着白花山坡穿花衣露出粉色秀气顶、镶、穿、露四个字用词凝练，突出薄雪覆盖下的小山的秀美动人。山上—矮松顶着白花像看护妇山尖—全白镶银边—白雪黄草山坡穿花衣山腰—露粉色害羞顺序总结本段：山上山尖山坡按空间顺序——从上到下山腰播放范读录音
学生跟读
学生自由朗诵
五、朗诵训练谢谢观看！