语文一年级下北京版1.2《看花灯》课件说课件

课件43张PPT。北京市义务教育课程改革试验教材看花灯2册指导思想
教材分析
学情分析
教学目标及重难点
教学主要环节及设计意图
教学效果评价设计
本课设计特点指导思想1.低段教学核心目标：
读好书，写好字。
2.语文教学体现：
一个中心，两个基本点。语言训练为中心培养语文能力提高人文素养教材分析1.单元角度
本单元课文围绕着校内外生活，春天来了，安排了4篇课文。《看花灯》承接第1课《我真的很快乐》这篇校内生活的课文，我认为编者是想让学生进入到校内学习状态后，再让学生感受距离生活比较近的节日，进一步感受到生活真美好，使学生更加的热爱生活。 教材分析2.教材特点
（1）课文先讲花灯多，“整条大街成了灯的世界”，再讲“花灯真漂亮”。我认为作者是在向学生渗透一种由远及近的观察方法。
（2）课文在写花灯漂亮时，具体介绍了“金鱼灯”、“蝴蝶灯”、“玉龙灯”的样子。通过“看到了什么——想到了什么”的句式特点写出了花灯的漂亮。我认为是在向学生渗透介绍花灯的方法。 教材分析3.课后题目
（1）说说“我”看到了哪些花灯？我认为编者是想训练学生读懂文， 初步提取信息的能力。
（2）你见过什么样的花灯？说给大家听。我认为编者是想让学生学会运用所学的语言，练习说话表述。学情分析1.生活情感体验。

据信息统计：班中39人仅有25.6%的学生去过庙会或看过花灯展，但是大多是白天所看，对于晚上的花灯展没有感受，对于体会文中所说的“灯的世界”有一定的困难。 学情分析2.已有认知情况。
（1）经过一课时学习，学生能够正确、流利地朗读课文，读好长句。能够正确七个生字。能够正确的认读本课的生字。
（2）学生大致了解“元宵节挂花灯”的习俗由来。
（3）通过之前教授一年级的经验得知：对于课后第2题：“你见过什么样的花灯，说给大家听。”学生往往会出现很大的问题。例如：说不出来或只能说出花灯的名字，对于什么样子不能表述清楚，想像的画面更是无从表达。教学目标1.复习巩固上节课所学生字词。
2.有语气地朗读课文，背诵第3自然段。
3.结合课文内容，感受“我”看到的花灯多和漂亮；体会看花灯的欢乐心情。能把自己见到的花灯的样子清楚的介绍给别人听。
4.拓展北师大版一年级《看花灯》一课，进一步补充课文内容，引导学生多识字。教学重点1.结合课文内容，感受“我”看到的花灯多和漂亮；能把自己见到的花灯的样子清楚的介绍给别人听。
教学难点1.启发学生体会看花灯的欢乐心情。
2.落实课后第2题：你见过什么样的花灯，说给
大家听。教学主要环节一、儿歌激趣导入，复现生字，落实听写。二、整体感知课文，说说“我”看到的花灯怎么样三、运用多种方式，进一步感受“我”看到的花灯怎么
多、怎么漂亮；感受看花灯的欢乐心情。能够清楚
的表述见到的花灯什么样子。五、拓展阅读《看花灯》儿歌，补充课文内容，进一步
体会对看花灯的欢乐心情。四、整体回顾课文，情感升华。一、儿歌激趣导入，复现生字，落实听写。正月十五看花灯，我和妈妈真高兴！
远看大街成灯海，近看花灯真漂亮！
金鱼摆尾水中游，蝴蝶展翅飞上空。
玉龙闪着圆圆眼，欢迎我们看花灯！正月十五看花灯，我和妈妈真高兴！
远看大街成灯海，近看花灯真漂亮！
金鱼摆尾水中游，蝴蝶展翅飞上空。
玉龙闪着圆圆眼，欢迎我们看花灯！目的：儿歌复现生字强化记忆。二、整体感知课文，说说“我”看到的花灯怎么样。1.学生自读课文，边读边思考：“我”看
到的花灯怎么样？
2.学生交流反馈。目的：在学生能够正确流利地朗读课文的基础上
提高要求，让学生读书思考，在读的过程
中训练学生提取信息的能力，更是对他们
是否读懂了课文进行检测。 三、运用多种方式，进一步感受“我”看到的花灯怎么多、怎么漂亮；体会看花灯的欢乐心情；能够清楚的表达见到的花灯什么样子。 （一）学习第2段，体会“我”看到的花灯多。 （二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，
体会“我”看到的花灯怎么漂亮。 （三）回读第2段，再次体会花灯多，加深对“灯
的世界”的感受。 远远望去，街道两边的墙上、路边的树上、人行过街天桥的栏杆上，挂满了各式各样的花灯，整条大街成了灯的世界。 1.自读课文第2段，说说从哪里能读出花灯多？（一）学习第2段，体会“我”看到的花灯怎么多。 学生自读自悟后重点指导2.教师范读，学生想象：说说你看到的这条大街什么样？ （一）学习第2段，体会“我”看到的花灯怎么多。 结合声音使学生头脑中初步建立画面时。结合已有生活经验体会之后，让学生再读读。4.出示图片直观感受花灯的多。（一）学习第2段，体会“我”看到的花灯怎么多。 （二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。 （二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。 （二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。 以“玉龙”为例：
（1）指名读，其他同学听：玉龙什么样子？
（2）边做动作边读。在读中感受玉龙的样子，进一步产
生喜爱之情。
（3）师生配合读，渗透句式特点。
（4）小结：刚才老师读的是小作者看到
的，你们读的是小作者想到的。 根据学生回答顺序，重点指导第一个，其余两个做略处理。体现一种教和自学的过程。（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。 “玉龙”闪着远远的眼睛，点着头，甩着尾，像是在欢迎我们。看到的样子想象的画面（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。 略处理其他两种：
（1）让学生自己练读。
（2）同学之间赛读，边读边想象样子。
师：看谁能够通过你的读，让漂亮的金鱼灯、蝴蝶灯出现在我们的眼前。
（3）借助图片让学生直观感受读。 （二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。 5.借助图片教师语言渲染，让学生体会到夜景
中花灯的漂亮。 （二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。 6.教师提问式引导学生读，进一步体现句式特点。 花灯怎么样？花灯真漂亮。
看到什么？想到什么？金鱼……
看到什么？想到什么？蝴蝶……
看到什么？想到什么？玉龙……目的：让学生感知句式特点，
为后面的仿说做铺垫。（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。 7.挖空背诵，积累语言。 花灯真（ ）。 “金鱼”在风的吹动下，（ ）的，真像在水中（ ）。“蝴蝶”展开（ ）的翅膀，像是要飞上（ ）的夜空。 “玉龙”（ ）圆圆的眼睛，（ ）着头，（ ）着尾，像是在（ ）我们。 目的：让学生积累语言。
进一步渗透句式特点。（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。 8.发现句式的规律“看到什么，想到什么。”
练习说话。（1）小组之间说一说。
（2）每组派一名代表做介绍。（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。 师：说说生活中还见过哪些花灯？仿照文中句式：“先说看到什么样子，再说想到什么画面”的顺序介绍给同学听。 9.拓展阅读，丰富学生语言。当学生仿说有困难时，适时出示拓展例句：①“小兔”在风的吹动下，一蹦一蹦的，像是在空中跳舞。
②“孔雀”展开美丽的羽毛，真像一把五彩的大扇子。
③“猴子”眨眨眼睛，挠挠头，像是在想好办法。（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。 （二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够清楚的表达见到的花灯什么样子。 这一段的学习，目的是使学生在朗读的过程中感受文中花灯的漂亮，同时利用挖空背诵的形式积累文中优美的语言；了解到课文是怎么介绍花灯的，为学生能够自己清楚的介绍花灯的样子做好铺垫。 （三）回读第2段，再次体会花灯多，加深对“灯的世界”的感受。师：通过刚才的学习和介绍，我们知道了这么多各种各样的漂亮花灯，想象当它们挂满整条大街的时候，远远望去……
学生接读第2段。
师：让我来采访一下你们：现在的
心情如何，有什么想说的？四、整体回顾课文，情感升华。1.结合板书进行总结。 2.自由读文。 目的：让学生回归整体感受花灯多且漂亮，
浅层次渗透由远及近的观察方法，重
温花灯展的喜庆热闹氛围，感受心情
的喜悦，生活的美好。 师：看！当我们站在街头远远的望去时，感觉花灯真多；当我们走近仔细看看时，感觉花灯真漂亮。这些花灯不仅让人看了心情愉快，而且也使元宵佳节更加的喜庆热闹啦！带着这种感觉自己再来读读课文吧。3.看拼音写词。 目的：通过听写的形式当堂检测学生的生字
书写能力，了解课文的能力以及感受。 五、拓展阅读《看花灯》儿歌，补充课文内容，进一步体会对看花灯的欢乐心情。 yuán xiāo yè ， kàn huā dēnɡ ， dà jiē xiǎo xiànɡ rén huān ténɡ 。
元 宵 夜 ， 看 花 灯 ， 大 街 小 巷 人 欢 腾 。
zhǐ hú de jīn yú tǔ pào pào ， shā zuò de hóu zi zhá yǎn jinɡ 。
纸 糊 的 金 鱼 吐 泡 泡 ， 纱 做 的 猴 子 眨 眼 睛
zǒu mǎ dēnɡ lǐ māo zhuī shǔ ， hé huā dēnɡ shànɡ lì qīnɡ tínɡ 。
走 马 灯 里 猫 追 鼠 ， 荷 花 灯 上 立 蜻 蜓 。
ɡè zhǒnɡ cǎi dēnɡ zhēn qí miào ， mínɡ nián wǒ yě zuò huā dēnɡ 。
各 种 彩 灯 真 奇 妙 ， 明 年 我 也 做 花 灯 。1．学生自由轻声读
2. 指名读，强化字音。
3. 男女生读一读。
4. 自己边读边找文中写了哪些花灯？
5. 这些花灯什么样子给大家说说。五、拓展阅读《看花灯》儿歌，补充课文内容，进一步体会对看花灯的欢乐心情。 进一步补充课文内容，产生对花灯的喜爱，同时在拓展阅读中培养初步提取信息的能力。在多读过程中巩固了识字，引导学生多识字。 六、作业。1．把今天学习的课文朗读给家人听。

2．背诵两首小儿歌。
①正月十五看花灯，我和妈妈真高兴！
远看大街成灯海，近看花灯真漂亮！
金鱼摆尾水中游，蝴蝶展翅飞上空。
玉龙闪着圆圆眼，欢迎我们看花灯！

② 元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。
纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。
走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。
各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。 七、板书设计。教学效果评价设计 1. 利用学过的字与本课认读字换
语境读词语。

大街 墙角 栏目 杆子
去世 分界 蝴蝶 甩头教学效果评价设计 2．根据课文内容连线。
蓝色的 翅膀
圆圆的 花灯
美丽的 夜空
各式各样的 眼睛教学效果评价设计3. 把自己见过的花灯什么样说清楚。本节课设计特点依据课标理念，本课我采用本节课设计特点以学生的语文能力形成为目的
立足学生发展，以学定教。依据教材特点，学情分析谢谢您的聆听！
祝您天天好心情！