人音版二年级音乐下册第4课《演唱 我的家在日喀则》教学设计

课题 我的家在日喀则 课 型 综合课
团队成员 李秀娟 贾瑞妮 刘影 付丽 主备人 贾瑞妮
学习 目标 欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，对藏文化产生兴趣。 运用聆听、唱谱、律动，表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》，感受歌曲的情绪、节奏特点。 学会歌曲，并激发学生热爱祖国。 教学补改 解释“阿索阿索马里拉”没有实际意义，是一个表达快乐心情的称词。
重点 难点 用欢快的情绪演唱歌曲。 学习藏族舞的基本动作，随节奏律动。 教法 学法 听唱法
教学 资源 多媒体 电子琴
教学流程 设计意图
一、组织教学 二、学习新课 三、创编歌曲，拓展延伸 四、课堂总结 1．复习歌曲《大树妈妈》，做律动。 2.复习柯尔文手势。 3.师生音乐问好。 导入 师跳藏族舞，激发学生学习兴趣。 观看PPT 了解藏族文化，了解日喀则。 学习歌曲 初次聆听 学打节奏 A看大屏幕，跟老师学打节奏 B加入“跑，走”打节奏 C随节奏做踢踏舞动作 按节奏读歌词 随琴学唱歌曲 柯尔文手势模唱前两句 多种形式练唱歌曲 结尾部分加称词“阿索阿索” 改编歌词 “你的家在哪里？就在.....呀，阿索阿索马里拉，就在.....” 集体唱一唱。 2.创编简单的舞蹈动作，展示跳。 今天我们学习了一首藏族歌曲《我的家在日喀则》，同学们知道我们国家有多少个民族吗？我们56个民族团结一心，共同拥有一个母亲——中国，我们共同拥有一颗爱国心（手势），让我们在歌声中结束今天的音乐课吧。 （播放《爱我中华》） 师的亲自示范胜过千言万语，让学生体会藏族的舞蹈韵味和音乐特色。 多种形式的练唱，包括“师生对唱，生生对唱，师生合唱等形式，目的是巩固练习歌曲，增加趣味性 情感延伸，激发孩子们热爱祖国。
板书设计： 我的家在日喀则 藏族 教学回顾与反思：