黎明的通知[下学期]

课 题 黎明的通知
备课人 陈铁军
教学目标 知识目标 1、把握诗的朗读节奏，理解诗人运用象征手法把胜利和希望的消息传播，体味诗的语言简力。
能力目标 2、通过反复诵读，理解诗中蕴含的含义，认识诗人对光明的呼唤，体会深厚的爱国主义感情。
思想目标 认识诗人对光明的呼唤，体会深厚的爱国主义感情。
方法目标 理解、欣赏、背诵。
教学分析 教学重点 反复诵读课文，理解诗人在诗歌中寄寓的自豪而坚定的爱国主义感情。
教学难点 理解和把握象征主义手法在本诗中的运用。
教学方法 诵读法
教学模式 探究活动式
教学用具 多媒体
教学用时 2课时
教学程序 教 学 内 容 师生活动 设计意图 个案修改栏
第一课时问题序列Ⅰ问题序列Ⅱ问题序列Ⅲ 第一课时
一、预习
1、注音
2、解释下列词语：
二、导入
1、作家作品简介：
2、导语。
三、正课
1、朗读诗歌。（或听录音，或听老师范读，或同学朗诵或齐读）注意读出诗人的感情。
2、朗读诗歌要讲究节奏，可以按音节划分节奏，也可以按意义单位划分，强调按意义单位划分这首诗的句子节奏，并有节奏的朗读。
举例：通知／眼睛被渴望所灼痛的／人类。和远方的／沉浸在苦难里的／城市和村庄
3、本诗布局谋篇，层次井然，请给诗歌分段，归纳段意。
讨论并归纳：按对象的不同，分三段。
第一段：第一节到第六节。
这一段写黎明要求诗人向人们带去它即将到来的消息。
第二段：第七节到第二十八节。
这一段写黎明让诗人告诉所有的还在黑暗里的苦难的奋斗的人们做好一切准备，迎接它的到来。
第三段：第二十九节到完。
这一段写黎明要求诗人向人类宣告：黑夜即将结束，曙光已在前头。
4、朗读第一段，想想为什么黎明要求诗人而不是自己亲自向人们发出通知。
5、提问：这一段和全诗一样采用了第一人称，这样写的好处是什么？
四、小结
诗歌一开头，就用第一人称“我”，明白地向诗人提出要求，通知人们“说他们所等待的已经要来”，并明确地表明“我将带光明给世界，又将带温暖给人类”，这一写法贯串全诗，显示了诗人对人类至高境界的渴望与追求。
教师有激情的导入学生听朗读录音学生讨论回答问题，教师点播。学生讨论回答问题，教师点播。学生独立完成 设置情景 感染学生培养学生合作意识。延伸拓展知识，培养学生认知兴趣。学生各抒己见，提高表达能力和分析能力。
五、作业：
背诵全诗
课后习题二 学生完成此作业，课外交流，丰富课外阅读。 通过背诵达到深入理解感悟的效果
教学后记：