12盘古开天地 教学设计（2课时）

12.盘古开天地
【教学目标】
1.认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等17个字，会写“睁眼、黑乎乎”等15个词语。
2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
【教学重点】
能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
【教学难点】
能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等17个字，会写“睁眼、黑乎乎”等15个词语。
2.借助课文内容和插图，整体感知课文内容。
3.学习课文第一、二自然段，想象画面，感受其中的神奇。
【教学设计】
一、借助单元导读页,明确单元学习任务
1.趣味提问，激发兴趣
师：同学们，你们可曾想过，世界是怎样形成的？人类是怎样诞生的？我们的祖先也对这些问题抱有强烈的好奇心，于是他们创造出了一个个神话故事，神话是人类童年时代飞腾的幻想。
2.出示单元导读页，了解单元学习要求。
3.揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1.出示学习任务：想一想文中哪句话告诉我们盘古开天地的意思？
（1）理解创造的意思。
（2）对应课题中的“开”字。
2.出示图片，展示盘古创造世界的过程。
3.默读课文，找一找文中哪些自然段写了这几幅图的内容。
4.借助插图的提示，看一看这几个自然段分别写了什么内容。
预设：第一自然段写了天和地还没有分开，盘古在混沌的宇宙中沉睡。
第二自然段是说盘古醒来后，用斧头劈开了天和地。
第三、四自然段，写了盘古顶天立地撑在天地间，天和地逐渐成形。
第五自然段讲了盘古倒下以后，身体化作了万物。
加入课文中表示时间的词语，说一说盘古开天地的过程。
三、学习第一、第二自然段，感受神奇
过渡：伟大的巨人盘古创造了美丽的世界。接下来让我们深入学习课文，边读边想象画面，来感受故事中那神奇的想象。
1.学习第一自然段
（1）理解“混沌”
（2）说一说神奇之处。
（3）指导朗读，读出故事中的神奇色彩。
2.学习第二自然段
（1）默读课文第二自然段，边读边想象，画出你觉得神奇的地方。
（2）当盘古劈开天地时，你们又想象到了哪些神奇的画面呢？
（3）联系生活，理解“清”和“浊”。
（4）找找其他几对反义词。
师：作者就是这样，运用几组反义词写出了天地变化的神奇。
指导朗读，读出神奇的变化
师：在读“轻而清”的时候，用轻柔舒缓的语气。在“重而浊”的部分适当加重语气，读到“缓缓上升”“慢慢下降”，可以试着放慢语速。
四、布置作业
1.师小结：故事中还有很多神奇的地方，等待着同学们下节课继续去发现。
2.作业布置
（1）抄写词语表中的词语。
（2）完成语文练习部分第2题和第4题。
【板书】
12.盘古开天地
天地没有分开 盘古沉睡
盘古醒来 劈开天地
第二课时
【课时目标】
1.品读课文第三至六自然段，继续感受故事的神奇。
2.边读边想象画面，能说出自己心中盘古的形象。
3.借助课文插图和关键词，讲述盘古开天地的过程
【教学设计】
一、谈话引入
师：上节课我们了解了盘古开天地的过程，感受到了盘古在混沌中醒来，用斧头劈开天地那一刻的神奇。这节课我们继续走进神奇的故事，看看盘古分开天地后做了什么。
二、学习课文第三、第四自然段
1.默读课文第三四自然段，找找让你感到神奇的相关句子。
预设：第三自然段中第二句话描写的内容很神奇，他的身体能随着天地的变化而变化，最终成为了一个巨人。真是太不可思议了。
师引导：边读边想象画面，感受盘古身体神奇的变化。
2.出示句子，进行对比
预设1：“巍峨”一词不仅写出了盘古的身体像山一样高大，还让人感受到它巨大的力量，坚不可摧。
预设2：第一句句子不仅写出了盘古头顶天脚踏地的动作，还说明他用尽全力把天和地撑开，他太了不起了。
师小结：抓住关键词对比品读，不仅可以发现故事中的神奇之处，还能感受到盘古的雄伟高大。
理解“精疲力竭”的意思。
4.读读第五自然段，边读边思考：精疲力竭的盘古倒下后，他的身体发生了哪些巨大的变化呢？
5.想一想盘古的身体与变成的事物之间有什么联系？
师小结：盘古的身体与变成的事物之间有相似性，这段用上了先概括后具体的写法，有条理地描绘出了盘古用自己整个身体创造出美丽的世界的神奇画面。
三、展开想象，感受盘古的人物形象
1.盘古还会用自己的身体变成什么？请你展开想象，来说一说。
2.盘古用自己的身体创造了美丽的世界，说说此时此刻你心目中的盘古是什么样的？
师：盘古是让我们敬仰的神话人物，他开天辟地，创造万物。自此以后，风雷是盘古，山水是盘古，草木是盘古，他勇于献身，虽然倒下了，却又用另一种方式与我们同在。
3.借助板书，讲一讲盘古开天地的过程。
四、总结全文
这节课我们通过边读边想象画面，抓住神话人物的具体行为，感受着故事中神奇的想象。我们了解了古人眼中世界的开端是怎么样的，也被盘古伟大的开创精神和勇于献身的美好品质深深震撼，他鲜明的人物形象也给我们留下了深刻的印象。
五、书写生字“竭”“耀”
1.强调书写要点。
2.教师范写,学生练写。
六、作业布置
1.完成练习部分第三题。
2.收集神话故事，说给大家听。
【板书设计】
12.盘古开天地
天地没有分开 盘古沉睡
盘古醒来 劈开天地
盘古顶天立地 天地成形
盘古倒下 化身万物
盘古开创了世界