14 刷子李 教学设计

14 刷子李 教学设计
教学目标
1.认识“浆、傅”等 7个生字，会写“浆、傅”等 15个字，会写“粉刷、师傅”等 17个词语
2.能结合课文内容，说出刷子李的特点
3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。
教学重难点
1.了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。
2.通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面描写刻画人物的写作方法。
教学过程
一、导入新课
1.字里行间众生相，大千世界你我他。同学们，通过前两节课的学习，我们认识了几位个性鲜明的人物：同学们还记得有谁吗？预设：小嘎子祥子和严监生师：记性真好。他们各自有什么特点呢？生交流争强好胜（小嘎子）；生命力旺盛的祥子；爱财如命的（严监生）；鲜活的人物给我们留下了深刻的印象，那作者主要运用什么方法写出这些人物特点的？——小嘎子（动作描写）祥子（外貌描写）严监生（典型事例）
2.由此可见：要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们继续来学习对大家描写人物有启示的好文章，大家会学到除了这些以外更高明的方法，想知道是什么吗？——一起学习第 14课《刷子李》齐读课题
二、检查预习，初读课文
1.关于《刷子李》你课前都做了哪些了解？（生交流汇报：作者作品人物）2.同学们的预习非常充分，这篇课文选自《俗世奇人》，冯骥才先生在书中记录了许许多多身怀绝技的奇人，刷子李就是其中之一。他奇在哪呢？扫清字词的障碍，可以帮助我们更好地理解课文内容。哪位同学能当小老师，带领大家学习下本课字词？领读——（师傅包袱）齐读两个词所有词师：小老师声音洪亮发音准确。让我们一起再把这两个词再读一遍。刷子李到底“奇”在哪呢？请同学们快速默读课文，画出表现刷子李“奇”的语句，并在小组内交流。
三、细读课文，体会“刷子李”技艺高超
1.小组交流展示自己收获的句子。一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉 一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来 只见师傅的手臂悠然摆来悠然摆去，如同伴着鼓点和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里一道道浆，衔接得天衣无缝,刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。师小结：其他小组还有补充吗？同学们，这一段中作者是从哪几个方面写出刷子李的奇的？结合“匀匀实实”“白的透亮”“白的清爽”“天衣无缝”“平平整整”理解其效果奇。普通粉刷匠是什么样的？——汗流浃背疲惫不堪但是刷子李动作却很悠然奇在动作刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。师小结：听了这组同学的汇报，老师想到一句话：近朱者赤近墨者黑，那近白者就白了。但是刷子李敢给自己立下这样的规矩，你觉得这个规矩怎么样？奇在哪？——规矩奇2.小结师：刷子李敢给自己立下如此奇特的规矩，还能用如此奇特的动作还能取得如此神奇的效果，你觉得这是个怎样的刷子李？——技艺高超。我们一起把刷子李的奇带进课文出声朗读课文读出刷子李的技艺高超
四、体悟“一波三折”，领会侧面描写。
1.刷子李的技艺如此高超，但是他的徒弟曹小三最初却半信半疑。曹小三的心理经历了哪些变化呢？请同学们出声朗读课文 6——11自然段，画出描写徒弟曹小三的句子，体会曹小三的心理变化。耳听为虚，眼见为实，曹小三带着他的好奇心是怎样做的？心理有什么样的变化呢？
2.品读感悟
（1）此刻曹小三接着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。师：其他同学有不同意见吗？——诺大的白墙，黑的耀眼的黑衣黑裤黑鞋，但是居然一个芝麻粒大小的白点都没发现（出示 ppt）这里用了一个词“居然”你从居然感受到了什么？生：这个结果让曹小三感到——意外、惊讶。师：你如果是曹小三，此时此刻会是什么感觉——请你读出这种感觉你来试试 PPT他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。态度也由半信半疑和好奇变为——佩服不已（板书）师过渡：看刷子李一身黑衣黑裤，在用心的粉刷着墙壁，曹小三一脸沉醉地在欣赏师傅高大的身影。但是意外发生了——
（2）完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。师：曹小三由半信半疑变得敬佩不已是因为——一个芝麻大小的粉点都没发现，但现在却发现一个白点。原来有多敬佩，现在就有多失望，往日师傅那如山般的形象？本来敬佩不已，如今变得——失望至极请你读出曹小三的失望师过渡：失望之余，曹小三内心还充满了矛盾：他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
（3）师傅看出了徒弟的心思，于是......请同学们自己来读一读（描写刷子李的语句）。白点还有吗？变成了什么？当曹小三发现原来白点是小洞的时候，他有什么表现？——发怔发傻表演一个发怔发傻曹小三为什么发怔发傻此时此刻心里会想些什么呢？于是由原来的失望至极变得——敬佩不已
3.小结提升，领悟描写方法：同学们，课文的题目是什么——《刷子李》我们要介绍的是刷子李的什么特点——技艺高超但是却用了大量的笔墨在描写刷子李的徒弟曹小三，我觉得文题不符，把他去掉，行不行？预设：不行为什么不行？前几课咱们学课文的时候学小嘎子就写小嘎子，学祥子就写祥子，学严监生就写严监生，但是冯骥才先生在写这篇文章的时候用到了一种高明的写法，叫——侧面描写作者通过描写曹小三一波三折的心理变化，侧面烘托出了刷子李的技艺高超。这种描写人物的方法就叫侧面描写，也叫间接描写。请同学们，自读了解正面描写和侧面描写。
五、总结全文，学以致用
本文采用了正面描写为主，侧面描写为辅的方式给我们呈现了一个刷浆技术高超的刷子李。同学们，我们身边也有形形色色的人，虽然我们不是俗世奇人，但我们也各有特点，让我们试着用学过的方法写一写身边的人吧。学生现场习作，展示随堂小练笔，师生结合其所运用的描写方法做简单点评分析。