23.《海底世界》 教学设计

23海底世界 教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
2、会写本课 12个生字，两条横内的 11个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”造句。
3、通过朗读品味语言文字，掌握知识性文章的阅读写作方法，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点
通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点
体会关键句子的表达效果。
教学过程
一、复习旧知，导入新知
1. 齐读本课生词。课件出示：宁静器官窃窃私语汪汪海参危险警报肌肉攻击章鱼推力迅速后退细胞差异海藻达到储量铁矿金属波涛澎湃窃窃私语景色奇异物产丰富
2.回顾课文内容。师：文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。
二、顺学而教，感受语言
1.暗中有光过渡语：当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的？（生回答）教师提示：抓住第二自然段关键词语概括。师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！
2.静中有声。过渡：海底真的一点声音都没有吗？有什么声音呢？默读课文第 3自然段，都听到了哪些声音？用波浪线勾画出来。（课件出示默读要求）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”（课件出示句段）
（1)海底有什么声音？（课件出示提问）三个同学读。（2)师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。①什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）②让学生用动作演示“窃窃私语”。③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）④师：是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好－－全班齐读。（3)用上“有的像......有的像......有的像......有的还好像.....”仿写句子。（课件出示）师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。
3.动物活动方法过渡：海底动物发出的声可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！（课件出示朗读要求）
（1)思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句（2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？（3)他们的活动方法是什么样子的？（课件出示表格，让学生填一填）小海参：慢。哪里看出来的？“只能”“四米”（课件出示说明方法：列数字）太慢了，真替她着急，你再来读读。梭子鱼；快。几十公里“几十公里”“比火车还快”，这也是用了写小海参一样的说明方法。（课件出示列数字）并且还跟火车作比较，我们把这样的说明方法叫做：作比较（课件出示说明方法）你来读读，把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。“巴”你可以换个词说一说吗。（课件出示“贴”）师：一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。（4) 你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。（5) 演一演海底这些小动物。（6)齐读第 4自然段。
师总结：刚才，我们认识了 5种海底动物，发现海底动物各有各的活特点。这一段话先概括了海底动物各有各的活动方法，再从海参、梭子鱼乌贼和章鱼、贝类具体展开写。有总有分，条理很清晰。这就是总分的构段方式一先概括后具体（先总后分，总分的构段方式，围绕一个中心再展开，把对象写清楚）。（相机出示）
4.植物差异默读课文第 5自然段，思考：课文是从哪些方面描写了海底植物的差异？作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是先总后分的写法。师总结：多种多样的植物，把海底点缓成了一个景色奇异，物产丰含的世界。
5.矿产资源快速读第 6自然段，说一说有哪些资源。师总结：出示资料袋，人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。
6.齐读第七自然段，了解课文是首尾呼应的写作方法。
三、总结提升，拓展整合
1.师：海底有如此众多的动物、植物和矿藏，让我们深深地感受到：课件出示（齐读）：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2.师：学了本课，你有什么收获（学生说，教师补充。）
3.课外阅读推荐：推荐阅读凡尔纳的《海底两万里》，感受大自然的神奇和奥秘。
板书设计