6《夜间飞行的秘密》 教学设计（2课时）

6夜间飞行的秘密
【教学目标】
1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。
2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
【教学重点】
1.能借助问题理解课文内容。
2.教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
【教学难点】
1.怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
【教学技术和学习资源运用】
多媒体课件 课文录音 生字卡片
【教学时间】两课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。
2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
一、激发兴趣，引入课题
我们来学习提问单元的第2课， 一起先来读读课题。 读了课题，你会带着哪些问题阅读这篇课文呢？
预设1： 读了课题我很好奇， 是谁在夜间飞行？ 读课文时我要去找一找。
预设2： 我还想知道他们飞行的秘密是什么。
预设3： 秘密是不为人知的， 那么夜间飞行的秘密是怎么被揭开的呢？
二、初读课文，了解大意
1.自读课文，排除字词障碍。
2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。
3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
4.师生交流，小结：听了同学们的交流， 我们知道了， 这篇课文主要介绍了蝙蝠和飞机在夜间飞行的秘密。 科学家通过实验， 发现了蝙蝠在夜间是怎么飞行的， 而飞机是因为装上了雷达还才能在夜间飞行。
5.同学们上一节课已经发现在阅读中， 随着思考的深入，我们会产生一些问题， 而解决问题的过程，又能帮助我们更好地理解课文， 一位同学啊，读了这篇课文也提出了一些问题并做了批注， 请大家先读读这位学习伙伴的提问， 说说你的发现。
6.小结.
三、小组合作，整理问题
1.同学们一定提出了不少问题，谁来交流。
2.学生交流
3.指导发现： 注意这一小组的问题，清单中的这个词语，障碍物的是本课的生字， 是翘舌音， 跟老师再读一遍 障碍物， 问题清单， 你们有什么发现吗？
预设1： 我发现这一组同学的问题， 大豆和蝙蝠夜间飞行这个内容相关。
小结： 这位同学说的很好， 他发现了这一组主要是从内容角度进行了提问， 在课后练习中也有一份小组问题清单， 请仔细读读， 能从中受到什么启发？
预设2：我发现这三个问题的提问角度是不一样的， 第1个问题是针对课文内容来提问的。
预设3： 老师我知道第2个问题是从课文的写法上来提问的。
预设4： 第3个问题是从课文中得到的启示，根据生活经验提出的。
4.小结： 同学们经过思考，发现了提问，可以有多种角度， 我们可以像刚才那同学一样， 不仅可以从内容的角度提出问题， 还可以从写法和启示的角度提出问题。 现在请大家看看自己先前提出的问题， 想一想你是从什么角度提问的， 然后再读读课文， 相信你们一定会产生新的问题， 有困难的可以继续和小组的同学讨论讨论。
5.提问交流：下面让我们来交流一下，你们在阅读中产生的新问题。
预设1： 我又有了一个新的问题，蝙蝠探路的原理还可以运用在生活中的哪些地方。
点评： 这就是蝙蝠探路的原理给我们的启示。
预设2： 我也有新问题，雷达的发明是受到蝙蝠的启示，那生活中还有哪些发明是受到动物的启示呢？
6.小结：这是联系生活产生的问题， 同学们很会思考， 再一次阅读课文时，又在启示方面有了新的问题， 刚才同学们边读边思考， 从内容写法 启示， 等角度提出了很多有价值的问题， 下节课我们就要通过解决问题来加深对课文的理解。
四、记忆字形，指导书写
1.指导写字：障 碍
作业：
1.完成《语文练习部分》第一题、第二题和第三题。
板书设计：
6.夜间飞行的秘密
内容 蝙蝠 飞机 雷达
多角度提问 写法
启示
第二课时
【课时目标】
1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
一、复习旧知，图片导入
1.听写词语
蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学
2.回顾问题
同学们，上节课我们边读课文边思考，从内容、写法、启示等角度提出了很多有价值的问题。老师把这些问题罗列了出来，大家对比着看看你有什么发现。
学生交流。
3.小结：是的，我们从内容和启示的角度都提出了很多问题，但从写法的角度去思考并提出的问题很少。
4.我们在阅读时必须要思考作者是怎么写的，为什么这么写？我们先来看这句话：难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？针对这句话老师产生了这样的问题，为什么作者要用疑问句来表达呢？这样写有什么好处？
5.范读句子
6.请大家学着老师的样子再读读课文，看看在写法上你又产生了哪些问题？
7.学生交流。
二、细读课文，理解内容
1.围绕问题探究课文。
（1）师：看来随着阅读的深入，同学们对文章的写法产生了不少疑问，现在有这么多问题，我们没有办法一下子都解决，那就让我们先来解决这三个问题，进一步加深对课文的理解。
问题1：飞机夜间安全飞行与蝙蝠有什么关系呢？
问题2：为什么课文没有具体写后两次实验？
问题3：雷达的发明是受到蝙蝠的启示，那生活中还有哪些发明是受到动物的启示呢？
（2）师：我们先来解答第1个问题。我们知道在回答这样一个统领全文内容的问题时，我们可以将它拆解成几个小问题。想一想要知道蝙蝠和飞机夜行的关系，首先要知道什么。
（3）生交流。
（4）师：是啊，只有先了解了蝙蝠和飞机分别是怎样在夜间飞行的，再去思考这两者之间的关系问题可能就会解决了。那么请同学们自己读读课文的第七到第八自然段，先解决前两个问题。
（5）师生交流。
（6）师：我们现在已经了解了蝙蝠和飞机在夜间是怎么飞行的，那谁能说说它们两者之间的关系呢？
2.对比思考，深入理解
解决了第1个问题，我们继续来思考第2个问题。为什么课文没有具体写后两次实验？要回答这个问题，我们首先要了解的是——对了，就是要了解科学家三次实验的情况。请同学们默读第四第五自然段完成表格后，对比着思考一下。
（1）学习生字“系”
（2）交流完成这张表格。
3.深入思考，了解写法
（1）师：同学们通过阅读课文自主完成了表格内容，三次实验梳理非常清晰。那大家能结合表格内容的提示，说说作者为何要想写第1次实验，略写后两次实验呢？
（2）师生交流。
（3）小结：同学们真会思考，在解决问题的过程中，不仅知道作者写了什么，还知道了作者为什么要这样写。第3个问题：生活中还有哪些发明是受到动物的启示，谁能试着来说一说？
（4）师：刚才大家说的这些都是仿生学的内容，课后可以继续查阅相关资料，了解更多仿生学的知识。
4.小结内容，思考交流
（1）请同学们默读课后练习中的这个片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。
（2）师：请同学们来交流一下。
（3）小结：同学们学本领的能力真强，一下子就会活学活用。看来如何从不同角度提问，还真难不倒大家。不过别忘了，有问题还要尝试着去解决哦。
三、写字指导
1.观察生字
同学们来看看本课生字表中的这两个字“驾、驶”，仔细观察这两个字，你有什么发现？
2.交流回答
我发现这两个字都有马，“驾”下半部分是马，“驶”的左边是马。
3.小结练习
是的，“驾”字下面的“马”要写得扁平，“驶”左边马字旁横要变成提，右边的捺要写的舒展。请同学们在练字本上写一写。
四、总结拓展
师：同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？
五、作业：
1.抄写词语表中的词语各两遍。
2.完成语文练习部分，第4题和第5题。
六、板书设计：
6夜间飞行的秘密
内容 蝙蝠 飞机 雷达
多角度提问 写法 嘴 天线
启示 超声波 无线电波
耳朵 接收器