人美版美术三年级上册第15课面具教学设计 （表格式）

课 题 面具
科 目 美术 年 级 三年级 课 时 2 时 间
知识与技能目标 通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受面具的艺术特点，学习表现突出的面具。
过程与方法目标 引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力
情感态度与价值观目标 通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，以及对面剧艺术的兴趣和对美术活动的兴趣
教学重点 通过不同地域、民族的多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受器艺术特点，学习表现面具的方法
教学难点 面具的表现手法及材料的运用
教学策略选择与设计 演示法、讲授法
教学资源准备 PPT、图片
教 学 过 程 二次修改
教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、视频导入 播放《猪猪侠》视频，展示猪猪侠变身戴面具片段，引出课题 《面具》 二、课程新授 1.提问：你都在哪里见到过面具？ 播放图片：庙会、化妆舞会、祭祀活动... 总结：面具不只是现代才有，从古时候就已经出现，老师这里有一个小短片，让我们一起看一下:播放傩戏表演片段 2.提问：他们在做什么？ 他们为什么要戴面具？ 他们在从事祭祀相关的表演活动 古代人对大自然不理解，相信世界有神仙，有鬼怪，希望通过祭祀祈福活动，送鬼迎神，祈求平安。 刚刚我们看到的是中国古代“傩戏”的片段，你们还知道那些其他有地方特色的面具吗？ 藏族面具： 藏语中称“巴”，主要用于各种民间表演活动，面具中神灵、鬼怪和动物的塑造，大都人格化，被赋予了人的情感。 总结：中国传统面具都是在特殊时候才进行佩戴的，被人为的赋予一定的情感，但是外国与我们就完全不同，老师还带来了国外的面具大家一起欣赏 3.展示威尼斯面具 同学们知道威尼斯吗？它是意大利著名的水上城市，他的面具也是世界闻名的，威尼斯的面具文化在欧洲文明中独具一格。它的面具早已溶入人们的日常生活中，18世纪以前，威尼斯的居民生活完全离不开面具，人们外出，不论男女，都要戴上面具，披上斗篷，这种专属于威尼斯的面具就是那有名的“包塔”。 4.今天我们看了这么多的面具，有中国的，有外国的，请同学们再仔细观察，说一说这些面具带给你什么样的感觉 恐怖、吓人、华丽、狰狞、漂亮.... 5.这些面具和真人照片有什么相同与不同？ 相同：都有五官 不同：眼睛更大，牙齿更长，脸上有花纹.. 总结：面具和真人相比更夸张，有更多变形 6.面具的材质 金属、玉石、竹木、皮毛、纸、布、塑料等。 三、优秀作品欣赏 老师这里带来了一些同学们的优秀作品，我们一起来欣赏一下 四、讲授制作方法 油水分离（播放视频进行演示） 五、实践创作： 本节课运用夸张、变形的方式画一个面具可以是全脸、也可以是半脸的 六、评价欣赏 学生展示互评，选择自己喜欢的画，说一说为什么喜欢 教师总结评价 七、知识拓展 面具源自于巫术观念和巫师行为，所以它是巫文化的一种，它是远古文化的活化石，它是古代人类精神世界的一个缩影和象形，是先人的文化遗产和遗物。面具是原始艺术文化的遗存，它的稚拙、粗野、夸张、变形、滑稽、幽默、神圣、狞厉，蕴含着的深奥的美学风格与精神，令人叹为观止、啧啧称奇。面具在民间的活态化、生态化，再一次证明民间文化作为一种资源是怎样的令人可宝贵，又是怎样的生命顽强、充满活力。总之，面具也是我们弥足珍贵的文化遗产。 以图片快闪方式展现 准备道具，让学生上台角色扮演 进行正确和错误演示进行对比，加深印象
板书设计 面具 特点：夸张、变形 材质：金属、玉石、竹木、皮毛、纸、布、塑料等
作业设计 本节课运用夸张、变形的方式画一个面具可以是全脸、也可以是半脸的 可以运用绘画、水油分离等方式进行创作
教学反思 学生使用油水分离的方法作画时，往往因为油画棒涂得太薄哗哗的不满使作品形象模糊，因此要注意引导学生吧油画棒涂得厚一些，应该鼓励小组合作，课上创作时间过短，导致完成程度不高，可以采用小组合作的方式进行创作，注重对学生想象力的引导，鼓励新、奇、特的想法，鼓励创新。