人教版五年级上册数学6 多边形的面积-平行四边形的面积说课(共26张PPT)

(共26张PPT)
平行四边形的面积
教材分析
教学过程
板书设计
五
一
四
教法学法
三
学情分析
二
说 课 流 程
本节课是人教版小学数学五年级
上册第六单元第一节第一课时的内容
本节课是在学生已经掌握长方形面积计算公
式和平行四边形特征的基础上进行教学的，学习
本节课不仅有利于发展学生的空间观念，提高解
决实际问题的能力，也为后续内容的学习奠定基
础。
教 材 分 析
知识与技能目标：
掌握平行四边形的面积公式，会用公式
正确计算平行四边形的面积。
过程与方法目标：
经历平行四边形面积公式的推导过程，通过
操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透
转化的数学思想。
情感态度与价值观目标：
通过自主探究，合作交流的学习方式，使学
生体会数学学习的乐趣，通过解决简单的实际问
题，使学生体会数学的价值，培养学生乐于探究
的习惯。
教 材 分 析
教学重难点
重点：
会用公式正确
计算平行四边
形的面积
难点：
探究平行四边
形面积的计算
公式
教 材 分 析
知识结构
心理特点
思维比较活
跃，具有一定的
动手操作能力和
自主探究能力
学习了长方形
和正方形的面积计
算，对图形的面积
有了较深的感性认
识
学 情 分 析
教法
学法
引导探究法
观察实验法
分组讨论
自主探究
教 法 学 法
创设情境，引入新知
1
合作交流，探索新知
2
反馈练习，加深理解
3
课堂小结，反思评价
4
分层作业，巩固提高
5
教 学 过 程
创设情境，引入新知
？
？
教 学 过 程
创设情境，引入新知
1
合作交流，探索新知
2
反馈练习，加深理解
3
课堂小结，反思评价
4
分层作业，巩固提高
5
1.数方格，引出猜想
活动一
6
6
4
24
4
24
你发现了
什么？
长方形
平行四边形
长
宽
面积
面积
高
底
合作交流，探索新知
平行四边形的面积=底×高
猜 想
1.数方格，引出猜想
活动一
合作交流，探索新知
2.割补法，验证猜想
活动二
合作交流，探索新知
2.割补法，验证猜想
活动二
长方形的面积就是平行四边形的面积
合作交流，探索新知
1.为什么沿高剪开？
2.拼出的长方形与原来的平行四边形
什么变了？什么没变？
3.拼成的长方形的长和宽与平行四边
形的底和高有什么联系？
思 考
合作交流，探索新知
总 结
平行四边形的面积=底×高（S=ａｈ）
结 论
合作交流，探索新知
教 学 过 程
创设情境，引入新知
1
合作交流，探索新知
2
反馈练习，加深理解
3
课堂小结，反思评价
4
分层作业，巩固提高
5
（1）基础练习:
2.你能想办法求出下面两个平行四边形的面积吗？
3.
这个平行四边形
的高是多少？
7m
28㎡
反馈练习，加深理解
（2）巩固练习:
反馈练习，加深理解
1.它们的面积相等吗？
思考：面积相等的平行四边形，底和高对应相等吗？
（3）拓展练习:
8.如图所示，平行四边形的底是6ｍ，高是3ｍ
(1)求出它的面积
(2)阴影部分三角形的面积与平行四边形的
面积有什么关系呢？
反馈练习，加深理解
6ｍ
3ｍ
教 学 过 程
创设情境，引入新知
1
合作交流，探索新知
2
反馈练习，加深理解
3
课堂小结，反思评价
4
分层作业，巩固提高
5
课堂小结，反思评价
数学小日记
2.你发现了什么？
1.你学到了什么？
3.你的结论是什么？
4.你想研究的问题是什么？
教 学 过 程
创设情境，引入新知
1
合作交流，探索新知
2
反馈练习，加深理解
3
课堂小结，反思评价
4
分层作业，巩固提高
5
必做题
选做题
一个平行四边形
的周长是78cm，CD为底时，它的高18cm，
且BC是24cm，求它的
面积。
下面图中两个平行
四边形的面积相等吗？
它们的面积各是多少？
A
B
C
D
分层作业，巩固提高
平行四边形的面积
平行四边形面
积的计算公式：
S=ａｈ
例 题
演板区
板 书 设 计
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