9 猎人海力布 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
9.猎人海力布
新课导入
你喜欢民间故事吗 民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……
今天我们要学习的就是一个具有神话色彩的动人的民间故事《猎人海力布》。
走近作者
甘珠尔扎布(1903年7月17日—1970年)
别名韩绍约、川岛隆良，蒙古族， 辽宁彰武人。《猎人海力布》是甘珠尔扎布整理的。民间故事有两个突出的特点：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰；2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。从这两个特点，我们就可以发现：民间故事往往因为时代久远、又是口头传播，所以很难找到一个确切的作者。
我会写
酬谢 珍贵 塌下 烧焦 誓言 牺牲
谎言 延迟 后悔 搀扶 叮嘱
我会读
酬谢 珍宝 叮嘱 崩塌 焦急 发誓 谎话
迟延 后悔 扶着 牺牲 镇定 催促
飞禽走兽 千真万确 原原本本 震天动地
词语解释
牺牲：为 了正义的目的舍弃自己的生命。
延迟：耽搁;拖延。
酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。
叮嘱:再三嘱咐。
崩塌：崩裂而倒塌。
避难：躲避灾难或迫害。
飞禽走兽：泛指鸟类和兽类动物。
整体感知
自由读课文，边读边思考故事的起因、经过、结果是怎样的，分别用一句简短的话概括出来。
起因：海力布救龙女得宝石。
经过：海力布救乡亲变石头。
结果：乡亲得救，人们纪念海力布。
理清脉络
同学们边朗读课文边思考下面的问题:
1.课文写了海力布的哪几件事
课文写了海力布的四件事:
(1)海力布平时热心助人。
(2)海力布救了龙王的女儿小白蛇。
(3)海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。
(4)海力布为救乡亲们牺牲了自己，变成一块石头。
理清脉络
同学们边朗读课文边思考下面的问题:
2.这篇文章总共分成了几部分
每一部分的主要内容是什么
课文层次
第一段(第1、2自然段)：讲海力布平时热心助人。
第二段(第3-6自然段)：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。
第三段(第7-10自然段)：讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。
第四段(第11自然段)：讲人们永远纪念海力布。
认识海力布
默读课文第2自然段，从中可以看出海力布是一个怎样的人 大家对他的态度如何
海力布是一个热心助人的人,从“每次”“是”“只”等词可以看出。大家都非常尊敬他。
他抬头一看， 一只老鹰抓着一只小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。
动作描写
海力布救小白蛇
见义勇为，富有爱心
小白蛇说:“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。”
海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
心理描写
海力布的心里只有乡亲们
朗读第5、6自然段，思考下面的问题:
1.海力布是怎样得到宝石的
2.小白蛇几次叮嘱海力布 你从中感受到了什么
海力布是怎样得到宝石的
老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
龙王重谢海力布——送宝石
小白蛇几次叮嘱海力布
小白蛇说:“ 真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。
第一次叮嘱中,小白蛇告诉了海力布说出动物的话的严重后果。
第二次
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说:“ 敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了!”
第二次叮嘱中，小白蛇加上了“马上”和“永远不能复活”的警告,其目的是再次强调后果之严重，为下文表现海力布不惜牺牲自己的高尚品格做了铺垫。
读第7自然段，思考:海力布从一群鸟那里听到了什么消息 他会如何去做呢
有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说:“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢!”
舍己救人的海力布
读第8、9自然段，找出描写海力布动作、语言、神态、心理的句子，体会海力布的人物形象。
海力布听到这个消息，吃一惊。他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”
神态描写
动作描写
语言描写
海力布急得掉下了眼泪，说:“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!
神态与语言描写,体现了海力布的心中装着乡亲们,对乡亲们的安危一分担心。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。
海力布面临着这样的抉择:不说出实情乡亲们不会搬家,说出实情自己将变成石头。但在危急时刻,面对乡亲们的生命安危时,他做好了牺牲的准备。表现了海力布舍己为人的高尚品质。
心理描写
海力布刚说完，就变成了一块石头。
海力布告诉乡亲们实情之后，结果如何
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。它们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
乡亲们的表现从侧面突出了海力布的牺牲之大及海力布牺牲的价值,进一步表现出海力布舍己为人的精神品质。
变成石头后的海力布
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
1.照应前文鸟儿议论的事情。
2.凸显海力布自我牺牲的高尚品质。
灾难之大
人们世世代代纪念海力布,表现出对海力布的怀念、尊敬、爱戴。
读第11自然段，说说人们对海力布怀有怎样的情感。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
“海力布”的石头是怎么来的呢？简要地说一说？
示例:
小白蛇也知道灾难来临的消息，她牵挂着自己的恩人海力布，于是赶紧来报信。可是，她来晚了，海力布已经变成了一块石头。
“海力布!海力布!”小白蛇伤心地哭了。“我不是早就叮嘱过你，不能把自己听到的告诉别人,不然就会变成石头，你怎么就不听呢 ”
2.想象:海力布变成石头后还会发生什么事
小白蛇决心救活海力布。她曾经听龙王说过，在鹰王山的悬崖上有一-株极为珍贵的仙草，它的汁液能够让人起死回生,她决定亲自去采。
小白蛇历尽千辛万苦来到鹰王山。当年受伤的老鹰就是那里的鹰王,他派凶猛的老鹰日夜守护着仙草，寸步不离。
小白蛇偷偷爬上悬崖,变出上万条小白蛇,老鹰们不知捉哪一条好，于是小白蛇趁机偷回了仙草。
小白蛇挤出仙草的汁液滴在海力布身上，海力布复活了。
方法指导:(1)把文中的“海力布”和指代海力布的“他”都换成“我”。
(2)根据课文内容适当加入想象，使故事更加生动、详细。
示例:
面对乡亲们，我左右为难:说清楚吧，自己就会永远变成石头;不说清楚吧，乡亲们是不会相信的。可是，时间紧急，如果再不走，灾难就会夺去乡亲们的生命……想到这里，我毅然决定牺牲自己，告诉乡亲们真相。
3.用第一人称复述这个故事。
创造性复述——换一种人称来讲
创造性复述要求我们,要根据课文内容,展开合理想象,充实内容。怎样进行创造性复述呢 同样的事件从不同的角度看就可能呈现出不同的面貌,在不同的人看来也会有不同的意义。换一种人称来讲是一 种不错的方法。
方法总结
对于以第一人称叙述的故事，我们可以把第一人称转换成第三人称。第三人称叙述是一种“全知全能”的叙述，可以使阅读者感到轻松，放心看下去，因为叙述者会告知一切。
对于以第三人称叙述的故事，我们可以把第三人称转换成第一人称。第一人称叙述能使阅读者快速进入角色，使故事更加真实可信，给人以身临其境之感。
以第二自然段为例：
从前有一个猎人，名叫海力布他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
我叫海力布，是一个猎人。在我们村子，乡亲们的生活很艰难，一年到头吃不上肉。我看在眼里，疼在心里，于是，就多打些猎物，分给乡亲们一些。虽然自己辛苦点，可是只要乡亲们不挨饿，这点苦又算得了什么呢
思维导图
课堂小结
《猎人海力布》是一个非常生动的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。描写了热心助人的海力布为了救乡亲们，不惜变成一块石头，人们世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲“的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。