《植物体的结构层次》设计大纲
教学目标
概述植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别植物的几种主要组织。
描述植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。
认同植物体是一个整体。
二、教学重点难点
教学重点：植物体的五大基本组织
教学难点：植物体的五大基本组织
三、教学过程
Part1：合理营养
设疑导入
展示番茄图片，提出问题：一颗番茄是一个完整的植物体吗？
（设计意图：结合生活经验，引导学生思考，引出新课教学）
2.绿色开花植物的六大器官
【活动一】
展示绿色开花植物的结构图，学生依次辨认所具有的器官。
总结：绿色开花植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官
【活动二】
连线：对应分析各器官的功能。
根据功能将其分为生殖器官和营养器官两大类。
【活动三】
课堂演练：观察下列植物，想一想我们所食用的部位属于哪类器官？
萝卜、上海青、甘蔗、马铃薯、豌豆荚、绿豆
（设计意图：知识运用，解决生活中的实际问题）
【活动四】想一想：所有的植物都具有六大器官吗？
展示资料：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
【总结】只有绿色开花植物具有六大器官
2.植物的主要组织
【活动一】
提出问题：同学们喜欢吃番茄吗？番茄是什么味道的呢？
展示两位同学的回答：“我喜欢吃番茄，番茄果肉酸酸甜甜的，特别好吃。”“我不喜欢吃番茄，番茄皮又涩又韧，不好吃。”
【活动二】
结合“表皮细胞”“果肉细胞”的结构图，说一说番茄果实不同部位的细胞在形态结构上各有什么特点？它们各有什么功能？
学生自学后，教师结合提问依次分析植物体五大组织的分布、特点和功能。
强调：
保护组织：细胞排列紧密，起保护内部柔嫩部分作用
营养组织：细胞壁薄，液泡较大。有储藏营养物质的功能，含叶绿体的营养组织进行光合作用。
输导组织：贯穿于植物体根、茎、叶等器官。包括导管和筛管。导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。
机械组织：细胞壁增厚，主要起支撑和保护作用。
分生组织：细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓。能不断分裂产生新细胞，并分化成其他组织。
展示图片：柠檬、叶片。分析其含有的几种组织。
3.植物体的结构层次
（1）从宏观到微观和从微观到宏观两个维度让学生思考植物体的结构层次。
分析植物和动物的结构层次，对比其相同点和不同点。
4.课堂小结
课件设计亮点：
设计“番茄是一个植物吗？”“番茄是怎样的味道？”等问题，从学生的生活经验出发，引导学生一步步展开思考，引出知识点。
在学习完知识内容后，将其落实到生活实际，通过探究“甘蔗等结构分别属于什么植物的器官？”“柠檬果实具有哪些组织？”等问题，促使学生利用所学知识来解决生活中的实际问题。(共32张PPT)
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1. 识别植物体的器官以及各种组织
2. 描述植物体的结构层次 ：细胞 、 组织、 器官、 个体
3. 概述植物体的各种组织是由细胞分裂分化形成
4. 认同植物体是 个整体
绿色开花植物的六大器官
six organs of green flowering plants
01
根
茎
叶
花
种子
果实
油菜植株及其六大器官
绿色开花植物的六大器官
吸收水和无机盐
运输水、无机盐、有机物等
繁殖后代
进行光合作用制造有机物
绿色开花植物的六大器官
绿色开花植物的六大器官
油菜植株及其六大器官
观察下列植物，想一想我们所食用的部位属于哪类器官？
观察下列植物，想一想我们所食用的部位属于哪类器官？
观察下列植物，想一想我们所食用的部位属于哪类器官？
绿色开花植物
所有的植物都具有六大器官吗？
植物的主要组织
the main tissues of plants
02
同学们喜欢吃番茄吗？
番茄是什么味道的呢？
我喜欢吃番茄，番茄果肉酸酸甜甜的，特别好吃。
我不喜欢吃番茄，番茄皮又涩又韧，不好吃。
果肉细胞
表皮细胞
结合下图，说一说番茄果实不同部位的细胞在形态结构上各有什么特点？它们各有什么功能？
植物的主要组织
保护组织
分布在根、茎、叶等器官的表面。
细胞排列整齐，表层角质化。
具有保护内部柔嫩部分、减少水分蒸发的功能。
分布：
特点：
功能：
2. 营养组织
存在于植物的各个器官中。
营养组织的细胞壁薄，液泡较大。
有储藏营养物质的功能，含叶绿体的营养组织进行光合作用。
分布：
特点：
功能：
营养组织
3. 输导组织
贯穿于植物体根、茎、叶等器官
包括导管和筛管。
导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。
分布：
特点：
功能：
4. 机械组织
构成机械组织的细胞的细胞壁增厚。
对植物体主要起支撑和保护作用。
分布：
特点：
功能：
分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮和种皮等处。
5. 分生组织
细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓。
能不断分裂产生新细胞，并分化成其他组织。
分布于茎尖、根尖（幼根尖端）等处。
特点：
功能：
分布：
植物的主要组织
植物的主要组织
叶片的结构示意图
植物体的结构层次
the structural hierarchy of a plant
03
从宏观到微观的顺序
细胞
植物体结构和功能的基本单位。
组织
形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
不同的组织按照一定的次序结合起来，完成一定功能的结构。
器官
植物体
根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体。
从微观到宏观的顺序
植物体
根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体。
不同的组织按照一定的次序结合起来，完成一定功能的结构。
器官
组织
形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
细胞
植物体结构和功能的基本单位。
植物体、动物体的结构层次的比较
组织分类
系统有无
保护、营养、输导、机械和分生组织等
上皮、肌肉、结缔和神经组织等
有八大系统，由系统构成植物体
无系统，由器官直接构成植物体
由受精卵分裂、分化发育而来。
由细胞构成组织，由不同的组织构成器官。
课堂小结
分化
营养器官：根、茎叶
生殖器官：花、果实、种子
1. 下列选项中不属于植物营养器官的是（ ）
A．茄子
B．土豆
C．萝卜
D．菠菜叶
2. “藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的什么组织？ （ ）
A．输导组织
B．保护组织
C．分生组织
D．营养组织
3. 芽能通过细胞的生长、分裂和分化发育成枝条，主要是因为芽中有（ ）
A．分生组织
B．保护组织
C．营养组织
D．机械组织
4. 番茄果实，用开水烫过，即可撕下表皮，露出果肉，吃的时候还有点酸味，并能看到一些“筋络”。这说明番茄果实中可能有（ ）
A．上皮组织、结缔组织、肌肉组织
B．保护组织、营养组织、分生组织
C．保护组织、营养组织、输导组织
D．结缔组织、肌肉组织、神经组织
5. 一棵完整的绿色开花植物的结构层次是（ ）
① 植物体 ② 细胞 ③ 器官 ④ 组织 ⑤ 系统
A．② → ④ → ③ → ①
B．① → ② → ③ → ④
C．② → ④ → ③ → ⑤ → ①
D．② → ③ → ④ → ⑤ → ①
