(共52张PPT)
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概述藻类和蕨类植物的形态特征和生活环境
说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用以及与人类的关系
关注藻类和蕨类植物的生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点
“
西
湖
春
色
归
，
春
水
绿
于
染
”
“
日
出
江
花
红
胜
火
，
春
来
江
水
绿
如
蓝
”
叶绿体
眼点
单细胞淡水藻类：衣藻
多细胞淡水藻类：水绵
多细胞淡水藻类：水绵
为什么阳光充足的时候，水绵会浮在水面上？
细胞核
细胞质
细胞膜
细胞壁
叶绿体
海带，大型褐藻，由于形状像带子，所以叫做海带。海带含碘量很高，是一种重要的经济海藻。除了食用外，还可以从海带中提取褐藻胶，广泛用于医药，食品和化工行业。
海洋藻类：海带
海洋藻类：紫菜
石莼
裙带菜
鹿角菜
石花菜
马尾藻
海洋藻类
① 这些藻类植物生活在什么样的环境中？
② 这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗？
③ 藻类植物与人类的生活有什么关系？它们在生物圈中有什么作用？
观察与思考
藻类植物
藻类植物
生活环境
大多数生活在水中，少数生活在潮湿的地表。
固着器
柄
叶状体
结构比较简单，没有根、茎和叶的分化。
结构特点
从池塘或湖泊中取一滴水，放在显微镜下观察，就有可能看到图中所示的藻类植物。它们是怎样获取营养的呢？
藻类植物全身都生活在水中，几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。藻类植物能够用全身吸收营养和进行光合作用，因此它们没有根茎叶器官也可以生活，所以，藻类植物结构虽然很简单，但其结构特点是与其生活环境相适应的。
藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
释放氧气
藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
鱼的饵料
藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
供食用
藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
供工业和医药使用
海洋生态系统中的一种异常现象。它是由海藻家族中的赤潮藻在特定环境条件下爆发性地增殖造成的。
赤潮
苔藓植物
地钱
泥炭藓
苔藓植物
墙藓
苔藓植物
葫芦藓
苔藓植物
①与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？
② 从形态上看，苔藓植物与藻类植物有哪些区别？这与它们的生活环境有关系吗？
与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？
苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
固着器
柄
叶状体
VS
假根
叶
茎
植株低矮弱小，一般具有茎和叶，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常的简单，称为假根。
如果你生活的地方污染比较严重，恐怕就很难见到苔藓植物了，你知道这是为什么吗？
因为苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它们的生存。
苔藓植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
可作为监测空气污染程度的指示植物
苔藓植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
有些沼泽地带生长的苔藓植物，遗体一年年地堆积后会形成泥炭。在我国西部和东北的一些地区，泥炭是重要的燃料资源。
苔藓植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
苔藓植物一般都有很大吸水能力，尤其是当密集丛生时，其吸水量高达植物体干重的15-20倍，而其蒸发量却只有1/5。
暖地大叶藓对治疗心血管病有较好的疗效；而一些仙鹤藓属、金发藓属等植物的提取液，对金黄色葡萄球菌有较强的抗菌作用。
里白
铁线蕨
鳞毛蕨
肾蕨
有“蕨类植物之王”赞誉，是已经发现唯一的木本蕨类植物。
桫椤
大多生活在森林和山野阴湿的陆地中，少数生活在水中。
蕨类植物的生活环境
假根
叶
茎
茎
根
叶
VS
有根、茎、叶的分化，这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
优良的绿肥和饲料
满江红
蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
供药用和食用
卷柏
贯众
蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
供观赏
蕨类植物和恐龙曾经同时分别在地球上占据着植物和动物的霸主地位。随着地质的变迁，恐龙灭绝了，但蕨类植物还留有它的后代。
蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
蕨类植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代，复杂的变化，逐渐形成煤。
一个孢子就是一个细胞（生殖细胞）。成熟孢子从叶表面散发出来，落在温暖潮湿的地方，就萌发生长成新的植物体。
藻类、苔藓和蕨类植物的生殖方式
不同 生活环境
形态结构
与人类的关系
相同 生殖方式 孢子生殖
大多数生活在水中
大多数在潮湿的陆地
大多数在阴湿的陆地
没有根、茎、叶的分化，有的是单细胞
有茎、叶的分化，有假根，茎中无导管，叶中无叶脉
有根、茎、叶的分化，输导组织发达
① 食用和药用
② 释放氧气
③ 制造有机物
① 监测空气污染程度的指示植物
② 形成泥炭
① 绿肥和饲料
② 形成煤
③ 供食用和药用
1. 绿色植物分布广泛、千姿百态,它为大地增绿,为人间添彩,下列没有根、茎、叶分化的是（ ）
Ａ. 石花菜
Ｂ. 墙藓
Ｃ. 地钱
Ｄ. 肾蕨
2. 下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是（ ）
A. 利用孢子进行繁殖
B. 一般具有茎和叶，但没有输导组织
C. 有根、叶、茎的分化，里面有输导组织
D. 受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方
3. 相对于藻类植物和苔藓植物而言，蕨类植物能够长得高大的原因主要是（ ）
A. 有根对植物进行固定
B. 叶片很大，能进行光合作用
C. 能够产生孢子，繁殖新个体
D. 根、茎、叶内都有输导组织
4. 形成地层中的煤的植物是（ ）
A. 远古时期的苔藓
B. 远古时期的蕨类
C. 远古时期的藻类
D. 远古时期的种子植
5. 下列选项中，属于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物共同特征的是（ ）
① 都是多细胞生物
② 都不产生种子
③ 都有根、茎、叶的分化
④ 都能进行光合作用
A. ①④ B. ②④ C. ①③ D. ②③
6. 如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，并且水会变成绿色。这是什么原因引起的？
长时间不换水，鱼的排泄物和粪便会使鱼缸中养料增加，藻类植物大量繁殖，因此水会变成绿色。《藻类、苔藓和蕨类植物》设计大纲
教学目标
概述藻类和蕨类植物的形态特征和生活环境。
说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用以及与人类的关系。
关注藻类和蕨类植物的生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点。
二、教学重点难点
教学重点：
① 藻类植物的生活环境和主要结构特点。
② 藻类植物在生物圈的作用及与人类的关系。
教学难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。
三、教学过程
（一）导入
学生朗读诗句，思考诗句中描写的是哪种植物？为什么湖水会泛起绿色？
（二）讲授新课
Part 1:藻类植物
藻类植物的生活环境及形态结构
展示各种藻类植物的图片。
学生观察后思考：
① 这些藻类植物生活在什么样的环境中？
② 这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗？
③ 藻类植物与人类的生活有什么关系？它们在生物圈中有什么作用？
生活环境：大多数生活在水中，少数生活在潮湿的地表。
通过图片讲解藻类植物的结构特点：结构比较简单，没有根、茎、叶分化。
提问：藻类植物没有根茎叶的分化，那它是如何获取营养的呢？
学生思考回答后进行总结：藻类植物其结构特点是与其生活环境相适应的。
（2）展示跟藻类植物有关的图片素材， 引导学生思考藻类植物的作用以及与人类的关系。
Part 2: 苔藓植物
（1）苔藓植物的生活环境及形态结构
诗句导入：思考诗句中描写的是哪种植物？
提问：我们在哪里可以找到苔藓呢
学生带着问题观察各种苔藓植物的图片。
提问：
① 藻类植物大多数生活在水中，那么苔藓植物呢？——陆地上的潮湿环境中。
② 从形态上看，苔藓植物与藻类植物有哪些区别？这与它们的生活环境有关系吗？
将藻类植物结构示意图与苔藓植物结构示意图作对比，讲解并总结苔藓的形态结构：苔藓植物一般具有茎和叶。但茎细弱；叶绿色、小而薄、无叶脉，推断茎和叶里都没有输导组织；假根纤细，结构简单只起固着作用，故要靠叶片吸收水分和无机盐。以上特点决定了苔鲜植物吸水和保水能力都不强，植株也矮小，只能生活在阴湿的环境中。
（2）苔藓植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
提问：成片生长的苔鲜植物对目然界有什么意义？如果在这样的地区修建一座燃媒的火力发电厂，几年以后，这里的许多绿茸茸的苔鲜植物还会有吗？为什么？
学生思考、讨论、交流，并尝试回答。
苔藓植物的叶只有一层细胞，S02等有毒气体可以从其背、腹两面侵入叶细胞，使苔藓的生存受到威胁。所以污染严重的地方，如污水排出口处，苔藓植物无法生存。人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。
展示图片，让学生思考：苔鲜植物在生物圈中还有有哪些作用？与人类的关系有哪些？
Part 3: 蕨类植物
展示图片，提问：蕨类的生活环境与苔藓有什么不同？
与苔藓植物比较，生活环境相似，蕨类植物的形态结构有什么特点？为什么蕨类植物比苔藓植物长得高？
通过图片展示，分析与我们人类有什么关系？
Part 4: 藻类、苔藓和蕨类植物的生殖方式
展示孢子囊群的图片。
一个孢子就是一个生殖细胞。成熟孢子从叶表面散发出来，落在温暖潮湿的地方，就萌发生长成新的植物体。藻类、苔藓和蕨类植物都是通过孢子这种生殖细胞进行繁殖后代的。
课堂小结
（四）随堂练习
