统编版七年级语文上册第六单元名著导读《西游记》同步课件（共54张ppt）

(共54张PPT)
第一课时
跳读：
感受神奇的想象力
为什么一千人眼中有一千个孙悟空呢？
颐和园长廊
《大闹天宫》
86版《西游记》
想象不同
《西游记》的独特价值
七年级语文教材名著导读中认为《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
调查问卷：你认为《西游记》这部书最大的特点是什么？
想像力丰富
情节曲折，人物形象生动鲜明
语言幽默，生动有趣
小热身：浏览《西游记》目录，找出你认为充满了“神奇想象”的情节。
大闹天宫 大战二郎神 偷吃人参果
三打白骨精 车迟国斗法 三调芭蕉扇
……
感受《西游记》神奇的想象力
说出的情节越多越好哦！
思考探究1：请你任选一个情节，分析这一情节想象的神奇之处。
想象为何如此神奇？
角度越多越好哦！
想一想，从哪里着手分析呢？
分析神奇的想象
示 例 ： 龙 宫 借 宝 孙悟空 石猴、七十二变、筋斗云 身世
本领
金箍棒 天河定底的神珍铁、能大能小 宝贝
龙宫 建在海底，住着龙王，由虾兵蟹将把守 场景
借宝 孙悟空借宝，龙王没想到孙悟空不好打发，想用天河定底的神珍铁把孙猴糊弄走，哪知悟空能操控金箍棒，只得又送兵器，又送披挂。 情节
人物
宝贝
场景
神奇
想象
你得出这个结论了吗？
思考探究2：根据前面的情节，想一想如何进行想象呢？
示例：
棍、瓶子、葫芦——变化物品功能
玉皇大帝、玄奘——采用历史传说
筋斗云、七十二变——实现个人期待
如何进行想象？
课后练习：原创第八十二难
任务描述：在本课思考探究的基础上，结合《西游记》原著，请你为取经过程增加一难，创造第八十二难。需要创设一个妖精（注意现实基础，和动物形象一致，有天庭背景等）、宝贝和场景。
任务要求：题目自拟，字数不限，完成一篇想象文，分享展示。
如何进行想象？
评价
项目/分值 10 9-8 7-6 5-4
想象 想象合理丰富，有恰当的人物和道具设置 想象比较合理丰富，有比较恰当的人物和道具设置 想象尚合理丰富，有人物和道具设置 想象不够合理丰富，人物和道具设置不够恰当
情节 情节逻辑合理，有起伏 情节逻辑比较合理，比较有起伏 情节逻辑基本合理，尚有起伏 情节逻辑不够合理，没有起伏
主题 主题鲜明，有启示意义 主题比较鲜明，有一定启示意义 主题基本鲜明 主题不够鲜明
表达 条理清楚，语言通顺 条理比较清楚，语言比较通顺 条理基本清楚，语言基本通顺 条理不够清楚，语言不够通顺
妖怪：唐僧的心魔
宝贝：平常心
题目：
喜怒忧思须扫净
才得玄妙永存身
妖怪：美人鱼
宝贝：声波
降伏：定声丹
题目：
师徒欲渡魔音海
人鱼作浪聋难行
第二课时
精读：
从“三打白骨精”看《西游记》中的“三”
名著对对碰
请你以“赵子龙七闯长坂坡”为上联，用《西游记》中的一个故事情节对出下联。
下联：
孙悟空三打白骨精
孙行者三调芭蕉扇
《西游记》中的“三”
七年级语文名著导读中认为《西游记》中大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇等故事大多情节曲折，扣人心弦。
学生课前调查问卷：你最喜欢《西游记》中的哪个情节？
三打白骨精（12人）
三调芭蕉扇（ 8 人）
大闹天宫（8人）
其他（8人）
【小热身】请你口头讲述“三打白骨精”的故事。
你是这样叙述的吗？唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。
精读“三打白骨精”中的“三”
精读“三打白骨精”中的“三”
思考探究1：依据原文，请你说说“三打白骨精”中还有哪些“三”？
白骨精三变
孙悟空三打
唐僧三逐
猪八戒三挑
思考探究2：你能从这些“三”中得出什么结论呢？
【示例】白骨精三变：
一变村姑——月貌花容——美人计，
二变老妇——老妇寻女——苦肉计，
三变老者——向善信佛——离间计。
白骨夫人特点：阴险、狡诈、诡计多端。
精读“三打白骨精”中的“三”
孙悟空三打
一打：掣铁棒，当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？”行者道：“他是个妖精，要来骗你哩。”说着，掣铁棒，望妖精劈脸一下。
一打：理直气壮
孙悟空三打
二打：行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。
二打：直截了当
孙悟空三打
三打：行者认出了妖精，既怕跑了妖精害了师傅，又恐师傅念咒。于是大圣念动咒语叫当坊土地、本处山神。众神听令，都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔。
三打：耍点花样
孙悟空三打
一打理直气壮
二打直截了当
三打耍点花样
孙悟空人物特点：忠诚勇敢、有勇有谋、除恶务尽
唐僧三逐悟空
一逐：
这猴着然无礼！屡劝不从，无故伤人性命！
——念紧箍咒——你回去罢！
——且饶你这一次，再休无礼。
一逐：先责罚，后饶恕
唐僧三逐悟空
二逐：
只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。
——我这般劝化你，你怎么只是行凶？
——你去罢！
——我再饶你这一次，却不可再行凶了。
二逐：重责罚，后饶恕
唐僧三逐悟空
三逐：撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！——去便去了，只是你手下无人。——那悟能、悟净就不是人？
只是多了那《紧箍儿咒》。——我再不念了。
——写贬书
悟空拜别——转回身不睬
吩咐沙僧报自己姓名——我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。
三逐：逐出门，不饶恕
唐僧三逐
一逐：先责罚，后饶恕
二逐：重责罚，后饶恕
三逐：逐出门，不饶恕
唐僧人物特点：一心向善、肉眼凡胎、善恶难辨、心慈面软、固执己见
猪八戒三挑
一次挑唆：猪八戒气不忿，在旁漏八分儿唆嘴道：哥哥的棍重，走将来试手打他一下，不期就打杀了！怕你念什么《紧箍儿咒》，故意的使个障眼法儿，变做这等样东西，演幌你眼，使不念咒哩。
一挑：唐僧不信悟空，一逐美猴王
猪八戒三挑
二次挑唆：师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。——师父，他（不离开）要和你分行李哩。
二挑：唐僧气恼悟空，二逐美猴王
猪八戒三挑
三次挑唆：行者打杀他的女儿，又打杀他的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。那行者使个遁法走了，却不苦了我们三个顶缸？师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！
三挑：唐僧恼恨悟空，三逐美猴王
猪八戒三挑
一挑：唐僧不信悟空，一逐美猴王
二挑：唐僧气恼悟空，二逐美猴王
三挑：唐僧恼恨悟空，三逐美猴王
猪八戒人物特点：贪恋女色、搬弄是非、激化矛盾
三打
三变
三逐
三挑
情节复杂化
人物形象化
主题清晰化
探究结果：
“三” 有什么作用？
精读“三打白骨精”中的“三”
课后练习：比较《西游记》中三打白骨精、三调芭蕉扇、三入无底洞等带“三”的故事，发现它们的共同点和不同点。 用简短的语言写下要点。
这种情节被称为“三复情节”，其作用主要是：
1.将情节逐步推向高潮
三复情节的发展表现为进展——阻塞——进展——阻塞——进展——完成的三段式形态。 这是一种螺旋上升的情节发展方式，可以逐渐强化双方的矛盾，紧凑地把故事推向高潮。
总结提升
2.加强读者的期待心理
取经路上有危险却不致命。这种一波三折的情节发展方式，是为完美结局做铺垫。读者会产生能否打败妖魔的心里期待。如此反复将能引起读者对取经能否成功这个完美结局的期盼。反之，如果每次面对妖魔都一棒子打死，会显得取经之路非常轻松。读者会觉得没劲，对取经成功这一完美结局也就会期待不足。
3.塑造人物表现主题
三复情节，能够有利于塑造人物形象，从而表现主题。三打白骨精、三调芭蕉扇等是困难程度较高的任务，三次尝试完成任务能够塑造唐僧师徒的永不放弃、坚持到底的坚定的人物形象，也表现了勇于斗争、善于斗争的主题。如果多于三次，既显得事情拖沓繁琐，又显得主人公蠢笨。如果少于三次，任务难度太低，将无法体现师徒四人的坚定与坚持。
总之，正如黄金分割是几何图形最美的比例一样，三复情节是古代小说、戏剧情节设计里最合乎中国人审美理想的造型。它在中国古代千余年间的小说中广泛应用。比如：三顾茅庐、三气周瑜、三打祝家庄、三败高太尉等。它不仅是认知方式和艺术美感的体现，而且是中华民族精神文明的体现。希望同学们能认识并传承它。
第三课时
跳读与精读：
唐僧师徒人物形象解析
课前活动
语文学科进行“话说唐僧师徒”的小活动。唐僧师徒四人，你最喜欢的是谁呢？请你写一篇短文介绍这个人物。要求：
1.概括介绍人物的身世。
2.用几句话勾勒其性格特征，并用书中情节来印证。
3.写出你喜欢这个人物的理由。
同学们大多数选择了孙悟空，少数人选择唐僧、八戒、沙僧。
为什么？
跳读与精读：唐僧师徒人物形象解析
思考探究：用跳读与精读结合的方法阅读《西游记》，对比取经过程中师徒四人的表现，发现他们的人物形象特点。
跳读与精读：唐僧师徒人物形象解析
1.依据目录，跳读故事，确定精读的章节和内容。
人数 涉及章节 内容概括
1人 12-13回 唐僧出长安
2人 14-15回 五行山收悟空、鹰愁涧收白龙马
3人 18-19回 高老庄收八戒
4人 22回 流沙河收沙僧
涉及章节 内容概括
23回 四圣试禅心
27-31回 三打白骨精、智激美猴王
56-57回 真假美猴王
59-61回 三调芭蕉扇
65-66回 小雷音寺遭难
81-83回 无底洞遇险
89-90回 师兄弟收徒
100回 五圣成真
确定精读章节
2.精读27回，分析师徒四人的性格特点，谈谈孙悟空被迫离队的原因。
情节 人物 主要表现 性格特点
三打白骨精 唐 僧
孙悟空
猪八戒
沙 僧
离队的原因 情节 人物 主要表现 性格特点
三打白骨精 唐 僧 不识妖怪，三逐悟空 固执己见
孙悟空 三打白骨精、哄师傅、无奈离队 调皮任性
猪八戒 三次挑拨，挑唆唐僧不信悟空 搬弄是非
沙 僧 护卫师傅，接受悟空临行嘱托 忠心耿耿
离队的原因 师傅不信任，加上猪八戒的挑拨离间，悟空赌气离队
2.精读27回，分析师徒四人的性格特点，谈谈孙悟空被迫离队的原因。
情节 人物 主要表现 性格特点
智激美猴王 唐 僧
孙悟空
猪八戒
沙 僧
复合的原因
3. 精读31回，分析师徒四人的性格特点，谈谈师徒复合的原因。
3. 精读31回，分析师徒四人的性格特点，谈谈师徒复合的原因。
情节 人物 主要表现 性格特点
智激美猴王 唐 僧 被困宝象国，得救后，夸奖悟空 知错能改
孙悟空 不计前嫌，降妖除魔，救出唐僧 重情重义
猪八戒 用激将法请回悟空，救出唐僧 搬弄是非
沙 僧 与妖精斗争，最后被捉 忠心护主
复合的原因 接纳了每个人 ，达成共识，由内部争斗转型一致对外 情节 人物 主要表现 性格特点
三调芭蕉扇 唐 僧
孙悟空
猪八戒
沙 僧
区别
4. 精读59-61回，分析师徒四人的性格特点，谈谈师徒此时与三打白骨精时的区别。
4. 精读59-61回，分析师徒四人的性格特点，谈谈师徒此时与三打白骨精时的区别。
情节 人物 主要表现 性格特点
三调芭蕉扇 唐 僧 放手让悟空带领徒弟去降妖除魔 心地善良
孙悟空 上天入水，降妖除魔，造福百姓 重情重义
勇敢机智
猪八戒 协助悟空，扫除群魔 忠勇善战
沙 僧 护卫师傅 忠心耿耿
区别 目标一致，分工明确，相互照应，互相扶持帮助
心地善良，严守戒律，立场坚定，勇往直前，有时好坏不辨
重情重义 ，勇敢机智，嫉恶如仇，正直无私，调皮任性
忠勇善战，知错能改，淳朴憨厚，吃苦耐劳，贪吃好色，挑拨是非
忠诚勇敢，意志坚定，任劳任怨，默默奉献
人物性格特点
变
固执己见
信任徒弟
素不相识
忠心耿耿
搬弄是非
忠勇善战
调皮任性
重情重义
人物形象解析
流沙河
三打白骨精
智激美猴王
三调芭蕉扇
西天取经
团队建立
团队内讧
团队重组
团队成型
人物形象在团队的建设过程中不只有个性，还能达成共识，即目标一致，忠诚不二，团结一心，相互扶助。
变化的原因
坚持到底认准目标
感悟人生
战胜自我改变世界
快乐生活幽默人生
谦逊为人踏实做事
唐僧师徒四人历经磨难，努力改变自己，终于取得正果。请你说说他们的经历和成长过程给了你怎样的启示。
人物形象分析的方法
1.从人物言行中分析人物的性格
2.从人物关系中分析人物的形象
3.从人物变化中分析人物的成长
总结提升
课后练习
根据本课内容，完善课前练习“话说唐僧师徒”，形成“西游人物小传”。要求：
1.概括介绍人物的身世与结局。
2.依据原著故事和细节，分析人物性格特征。
3.题目自拟，字数不限。