21 青蛙卖泥塘 教学设计

《青蛙卖泥塘》教案
一、教学目标：
1. 正确书写“卖”字，掌握多音字“喝”。
2. 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3. 展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
二、教学重难点：
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
三、教学过程：
（一）课题质疑，随文识字
听了同学们的课前分享，我们的青蛙朋友这节课将继续和大家一起学习《青蛙卖泥塘》，粗心的青蛙忘记了“卖”和“买”字的区分？谁来帮帮它？怎样写这个字宝宝更加美观（一看结构，二看比例，三找关键笔画），谢谢热心的孩子们。齐读课题，你想知道什么？（为什么？怎么卖？卖给谁？）
（二）讨论领悟，脉络理清
1.通过上节课的学习我们知道小青蛙住在——烂泥塘，觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。来，让我们帮他吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
2.文中一共出现了几次吆喝。他的第一次吆喝吸引来的顾客是老牛。老牛不买泥塘，他认为——（引读）这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。
（看, 春天来了, 泥塘周围长出了绿茵茵的小草。这下, 青蛙能把泥塘卖出去了吧？这节课让我们继续走进故事。）
1.通过上节课的学习我们知道了青蛙想搬到城里去住，要把泥塘卖掉，那它是怎么卖的呢？请同学们自己读一读课文，找一找。
（竖起木牌，大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”）
2.平时你在哪里，什么时候见过吆喝？让我们一起来帮老牛吆喝吆喝。
3.青蛙的吆喝声吸引了谁？（老牛）他说了什么？用横线画出相关的句子。
同桌一起读一读。老牛对泥塘满意吗？我们应该以什么样的语气来读？（不满意，语气低沉）
4.听了老牛的建议，青蛙是怎么想，怎么做的？
（要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了）
（采集草籽，播撒在泥塘周围的地上）
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。接下来青蛙能把泥塘卖出去吗？请小组合作学习6—10自然段。
（三）小组合作，展示分享
要求：
1.读：同桌一起读6—10自然段。
2.圈：用圆圈圈出青蛙的吆喝声吸引来了哪些小动物？
3.划：用“ ”画出青蛙怎样卖泥塘？用波浪线划出小动物为什么不买泥塘。
4.演：同桌演一演。
生汇报，师帖头像。
（四）角色朗读，检测巩固
分角色表演故事
语言 动作 神态 情节完整
（五）学生在小组内把故事讲一讲。
评价提升，发挥想象
1.出示：（1）一只小鸟飞来了，它说：“____________”。
（2）____________来了，它说：“____________”。
（3）____________来了，它说：“____________”。
2.拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？（小组交流）
3.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对吗？如果你是青蛙，你会怎么做？（小组讨论，教师总结）
教学板书：
青蛙卖泥塘
老牛——没有草 种草
野鸭——水太少 引水
小鸟——缺点儿树
蝴蝶——缺点儿花 栽树种花
…… 修路、盖房
（劳动创造美好）