人音版三年级音乐上册第3课《演唱 噢！苏珊娜》教学设计

《噢！苏珊娜》教学设计
年级：小学三年级
内容：第三课歌曲教学《噢！苏珊娜》}
【教材分析】：这是一首深受音乐爱好者喜爱、流传很广的歌曲，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也表现出对生活中美好事物追求和向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。
【学情分析】：
三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力很强。音乐知识的学习才刚刚起步，还应该以感性的认识为主。对于本课中反复出现的弱起节奏、X . X附点节奏及其反复记号等知识我均采用感受、体验和模仿的学习方法来学习，再配以简单、大方的体态律动，激发学习兴趣，使学生在“乐”中学，在“动”中感悟音乐。
【教学目标】：
1、通过学习《噢！苏珊娜》，培养学生用活泼乐观的情绪演唱歌曲的能力，并懂得珍惜同伴间的珍贵友谊。
2、通过旋律听辨、模唱、肢体动作、乐句问答等形式，提高学生的音乐感受能力。
3、通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极性，使他们感到学习音乐的快乐，提高课堂教学效率。
【教学重、难点】
1．学生能用轻快自然的声音、活泼乐观的情绪演唱歌曲；　　
2．歌曲中的附点节奏及弱起节奏的准确演唱。
【教学准备】： 电钢琴、教学课件
【教学过程】
组织教学
谈话，拉近与学生之间的距离，消除紧张情绪。
师生随着《噢！苏珊娜》的伴奏音乐跳集体舞，使学生在无意识中感受到歌曲欢快的旋律。
3、音乐课堂常规姿态教育。（提醒学生漂亮自信的坐姿及美好灿烂的微笑）
感受学习歌曲的旋律
认识“1”和“2”，并运用柯尔文手势在句尾唱“1”或“2”。
旋律听辨练习
听辨老师弹奏的是哪一条？
引导学生唱一唱旋律。
教师弹琴学生用“la”音模唱旋律。
学习歌曲《噢，苏珊娜》
（一）学习歌词
1、由上一环节谈话导入：提问：刚才唱到的旋律是欢快的还是悲伤的？
师：其实这是歌曲《噢，苏珊娜》中的旋律，（课件出示课题）它还有一段非常美好的歌词，课件出示歌词。
2、分析歌词，引导按节奏读准歌词。
附点节奏
弱起节奏
（二）完整体验歌曲
1、听歌曲范唱，请学生谈听后感受。
提问：你听出歌词是歌唱家乡的还是歌颂友谊的？
2、课件出示大歌片，教师简介歌曲的意境：浸染学生心灵，懂得友谊的珍贵。
师：《噢！苏珊娜！》是美国作曲家福斯特1847年写的一首歌，深受人们的喜爱。整首歌几乎只是一个乐句在重复，但却营造出诙谐、乐观的情趣，同时又歌颂了朋友之间的真挚友谊。
3、再次范唱，并请学生随着打拍子。
（三）学唱歌曲
1、随着老师轻声学唱歌词。
2、接龙学唱歌曲。
3、完整唱。
歌曲表现
1、加入“啦啦啦”伴唱。
(1)、教师演唱，请学生听辨有什么不同。
(2)、学习加入“啦啦啦”伴唱。
(3)、让学生找一找都应该在哪里加入伴唱。
(4)、分组合作演唱，通过伴唱的加入，使学生感受到歌唱的美好。
2、在结尾处加入“嗨”演唱
(1)、语言启发好朋友终于重逢，互相击掌时该发出怎样的喊声。
(2)、想一想应该加在歌曲的什么地方？
(3)、在结尾处加入“嗨”随伴奏演唱。
带领学生模仿西部牛仔的样子边弹吉他边演唱，体会歌曲活泼乐观的情绪。
用动作启发学生背唱歌曲。
五、课堂总结
感谢同学们陪我度过了愉快的40分钟，你们的表现非常棒。最后我希望每一个同学在我们这个大家庭里都能够互相帮助，快快乐乐的学习、生活，因为我们都是好朋友，应该珍惜我们度过的每一天。