21青蛙卖泥塘 教学设计

21青蛙卖泥塘 教学设计
教学目标
1.认识“卖、烂”等 14个生字，读准多音字“喝”，会写“卖”。2.正确流利地朗读课文，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重点
1、认识“卖、烂”等 14个生字，读准多音字“喝”，会写“卖”。2、正确流利地朗读课文，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学难点
1.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
2.能分角色读出动物的语气特点，并表演故事。
教学过程
一、导入新课，谜语导入
大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。同学们猜一猜老师说的是什么动物？齐读课题，书空课题。课题识字“卖”怎么认识这个字的？带来识字口诀。卖卖卖，卖了十元钱，买买买，花了十元钱。书空卖，在田字格里书写两个。（注意写字的姿势）
一、初读课文，整体感知
请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检查词语认读情况：烂泥塘牌子吆喝水坑坑采集播撒绿茵茵灌足缺点儿游泳 愣住
二、学文精思
青蛙为什么要卖掉泥塘呢？青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。联系生活中的牌子。先让学生回想生活中见过的牌子。再出示常见的几种牌子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。联系生活中的吆喝，明白口字旁的需要大声用嘴巴喊出来。巩固喝的多音字组词。 青蛙的吆喝声都吸引来了哪些小动物？把它们的名字圈出来，说的话用波浪线画下来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。老牛对青蛙的泥塘并不满意，青蛙怎么做的呢？青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。说文解字“采集”“采”是会意字。甲骨文上部是一只手，下部是一棵树，表示手在树上表示采摘。“集”是会意字。群鸟栖止在树上。青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。试着做做播撒的动作，体会青蛙的勤劳。到了春天，泥塘发生了什么变化？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”又一位顾客来了，野鸭？它对青蛙的泥塘满意吗？一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。青蛙听了野鸭的话，他是怎么做的呢？青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是，他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。体会动作描写，青蛙对泥塘所做的改变。试着带上动作去体会青蛙的勤劳。等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。这时候通过想象其他小动物又会说什么？给别人提建议的时候有什么特点？引导学生学一学。当青蛙听了这些小动物的话他又会做些什么？泥塘最后变成了什么样？有没有卖出去呢？“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里......”
三、配乐朗读，体会泥塘的美。
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？先让学生交流自己的体会。因为青蛙善于听取别人的建议，爱思考，热爱劳动，动手能力很强。
四、作业布置
分角色演一演《青蛙卖泥塘》的故事。