20《美丽的小兴安岭》表格式教案

20《美丽的小兴安岭》
教学目标：
1、学习生字新词，会读会写一类生字，会认二类生字。重点学习“严”、“库”、“视”三个生字，区分竖撇在不同位置的不同写法。
2、整体感知课文，了解课文大意，知道课文是“总分总”结构，并能找出概括小兴安岭的两大特点的词语“美丽的大花园”以及“巨大的宝库”。
3、学习课文第一小节，感受小兴安岭的树多。
教学重点：学习课文第一小节，感受小兴安岭的树多。
教学难点：了解课文大意，知道课文是“总分总”结构，并能找出概括小兴安岭的两大特点的词语“美丽的大花园”以及“巨大的宝库”。
教学准备：PPT
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、揭示课题 1.请学生联系自己的生活以及搜集到的资料介绍小兴安岭。 2.出示小兴安岭的相关资料，指名读。 3.板书课题（齐读课题)，注意指导“兴”的读音 生交流介绍 个别读 齐读课题 出示美丽的图画引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
二、初读课文 1.出示初读要求： （1）圈出文中的生组成的词语，读准字音 （2）勾画新词及喜爱的词句，在不理解的词句旁打上“？”
2．检查自学情况。
（1）检查读音。出示词语，指名认读。特别注意以下词语的读音： “欣”、“临”、“浸”是前鼻音 “脑袋”的“袋”读轻声 “兴”和“舍” 是多音字 指名分段读课文 指名评价 自由读课文 圈画 个别读词语 分段读课文 评价 本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，而且遵循语文识字的基本规律，提高了课堂学习效率。
三、整体感知 思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？(提示：可以从文中找出关键词语来概括） 指名回答，根据回答板书“美丽的大花园”、“巨大的宝库”。 出示第六自然段，齐读。 思考 交流 齐读 从整体入手，把握文意，避免了机械的分析，注重学生的情感体验。
四、学习课文第一自然段 1.自读第一自然段，思考：这一自然段向我们展示了小兴安岭的什么特点？ 2．指名回答（树多） 3.从哪些地方看出小兴安岭的树多？学生圈画关键词（数不清、几百里连城一片、绿色的海洋以及省略号） 出示小兴安岭的相关图片让学生感受 指名读，感受小兴安岭的树多 齐读第一自然段 总结： 学习课文的第一自然段和最后一自然段，我们对小兴安岭有了一个整体的印象，那课文的2-5自然段又写了什么呢？（小兴安岭的春夏秋冬） 指名回答课文的结构（总分总） 自由读第1自然段 交流 个别读 齐读 思考交流
五、书写指导 出示生字，指名读 生自行按照生字结构分类 重点分析“严”、“库”、“视”三个生字，区分竖撇在不同位置的不同写法。 师范写 生练习，师巡视 指导评价 个别读 交流 看师范写 练习 评价
板书设计 20 美丽的小兴安岭 美丽的大花园 巨大的宝库