6比尾巴 教学设计

6比尾巴 教学设计
教学目标
1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。
4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点
指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。　　
教学难点
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
教学过程
[一] 游戏导入新课
1、小朋友，喜欢做游戏吗？快伸出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！
2、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。（我们没有尾巴啊？）师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生自由回答。
3、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？——板书：“比尾巴”——指名读，齐读。（提醒学生读好轻声词“尾巴”。）
[二] 初读课文，自主识字
小朋友们想不想知道有哪些小动物参加了这次比赛呀 （想）好，请同学们翻到课文的 83页，我们一起到课文中去找答案。
1、老师朗读课文，学生边听边从课文中画出参加比赛的动物名字。
2、请学生说说参加今天比尾巴的动物都有哪些 (随着学生的讲述，老师在黑板上板书动物的名字，学生认读。)过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，请小朋友自己来把课文读一读。
3、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。
4、再读课文，对照生字表，将课后的生字圈起来，多读几遍，记住字音。
5、同座互相交流生字读音。
6、出示生字、词语卡片，指名读、开火车读、齐读，检查学生识字情况。重点指导学生读准平舌音：“最”，翘舌音：并随机指导字形：将“巴”和“把”进行比较。出示生字卡“公”和“鸭”教学生认识八（八字头）和鸟（鸟字边）两个偏旁。（偏旁部分用红色显示出来）[三] 细读课文，指导朗读
A、学习第一节：幻灯片 1出示课文第一节。
1、指名读第一节，正音。
2、引导学生观察，认识“？”。师：你们发现这三句话有什么相同的地方吗？有谁知道这个像个小耳朵的是什么符号呢？（问号）有疑问的句子就用问号。你有什么疑问啊？同桌之间互相问一问吧![学生通过互相询问初步体会什么是问句。]
3、这个带问号的句子应该怎样读呢？先听老师范读一遍。接着让学生练读，指名读，齐读。[通过多种形式的读进一步体会什么是问句。]
B、学习第二节：
1、幻灯片出示三种动物的尾巴图。观察画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二节。师一边提问，谁的尾巴长？一边根据学生回答板书：长、短、伞。
2、练读，老师带读，指名读，读出肯定的语气。
3、指导朗读：第一节是问话，第二节是回答。我们来一对一问答好吗？师生对读，男女生对读，同桌对读。
C、学习第三、四节。
（注意提醒学生看着课本中的插图和课文来读。）
1、自由读。这次又是谁和谁比，比什么呢？根据回答板书：弯、扁、好看。
2、学生练读、全班齐读。
[四] 熟读成诵，拓展延伸
1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文、尝试背诵。
2、引导学生看着板书背诵全文。
3、欣赏《比尾巴》歌曲。师：小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。（提醒学生边看画面下方的字幕边拍手跟着节拍哼唱。）
[五]指导写字
师：动物比尾巴大赛结束了，咱们的生字宝宝也累了，把它送回家吧！它的家在哪里呢？生：它的家在田字格里。师：我们一起来书写“把”和“巴”。师：请同学们仔细观察这两个字在书写时要注意什么？生自由回答。师：请小朋友们打开书到 85页。一看，看字在田字格的哪里。二描，描出书上的红体字。三写，自己在田字格中写。四比，将自己写的和书上的比。