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课堂教学设计
【教学内容】
人教版六年级上册第六单元《奥林匹克风》第5课欣赏课《巴塞罗那》+《圣火》。
【教材分析】
《巴塞罗那》+《圣火》选曲是六年级上学期第六单元《奥林匹克风》的第5节课欣赏课，《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗瑞迪，默库瑞1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱，获得巨大成功。1991年，作者为适应奥运会的需要改写了歌词，被选为第25届奥运会主题歌。但作者在奥运会开幕式前就去世了，未能看到歌曲在奥运会开幕式上演唱的盛况。歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。“维瓦”在西班牙语中是“万岁”之意，表达了人们对家乡的无限热爱与自豪之情。在管弦乐队演奏的辉煌乐句后，歌曲进入抒情的A段。由男声与女声对嘴，旋律以同音重复和级进为主，主要在中、低音区进行，述说人们对家乡的深切热爱之情。在合唱队一声呼唤“巴塞罗那”之后，歌曲转人B段。B段情绪热烈，旋律以音阶式进行为主，主要在高音区进行，表达了运动健儿为奥林匹克精神而拼搏的决心。引人注目的是，歌曲经过八次转调，却并不使人感觉生硬。歌曲采用美声唱法、通俗唱法、合唱与管弦乐队的结合，达到了艺术与流行的完美统一，抒情婉转而又气势磅碑，给人留下极深的印象。《圣火》是2000年悉尼奥运会主题曲。歌曲采用管弦乐队与电声乐队混合编制，气势宏伟、充满激情，充分展示了作为全人类团聚的重要节日一一奥运会的风采。歌词以激励人心的话语妮妮道来，具有较强的感召力。这首歌曲的结构为再现单二部曲式，其中第二段在调性上发生了变化，由原来的G大调转为D大调。
【学情分析】
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受作品旋律的特点和表达的积极向上的奥运精神，感受西方音乐特点。
(二)艺术表现
能哼唱主旋律，能从速度、力度、乐器音色等方面分析作品，引导学生听辨音乐要素的变化，用适当的情绪和方式感知音乐
(三)创意实践
通过聆听能用肢体语言和伴奏乐器创意性的去表达作品的意境。
(四)文化理解
引导学生感受与奥运会相关的音乐文化，共同体验全世界人民对奥林匹克运动的情感
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、把握不同作品情感和不同乐器的音色
2、能够从结构、节奏、力度、旋律特点方面分析作品
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器创意性的去表达作品所表现的意境和画面
2、能哼唱主题音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，上节课我们欣赏了《奥运会会歌》和意大利世界杯主题曲《意大利之夏》。奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，也吹进了我们的课堂，通过学习大家对于奥运会有哪些感受？
预设：回答问题
教师：今天我们继续聆听奥运之歌，好不好？
预设：回答问题
教师：我们首先聆听一下《巴塞罗那》（板书《巴塞罗那》）
【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受作品
教师：聆听音乐判断这段音乐的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：下面老师来介绍一下这部作品，《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗瑞迪，默库瑞1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱，获得巨大成功。1991年，作者为适应奥运会的需要改写了歌词，被选为第25届奥运会主题歌。但作者在奥运会开幕式前就去世了，未能看到歌曲在奥运会开幕式上演唱的盛况。歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。“维瓦”在西班牙语中是“万岁”之意，表达了人们对家乡的无限热爱与自豪之情。在管弦乐队演奏的辉煌乐句后，歌曲进入抒情的A段。由男声与女声对唱，旋律以同音重复和级进为主，主要在中、低音区进行，述说人们对家乡的深切热爱之情。在合唱队一声呼唤“巴塞罗那”之后，歌曲转人B段。B段情绪热烈，旋律以音阶式进行为主，主要在高音区进行，表达了运动健儿为奥林匹克精神而拼搏的决心。引人注目的是，歌曲经过八次转调，却并不使人感觉生硬。歌曲采用美声唱法、通俗唱法、合唱与管弦乐队的结合，达到了艺术与流行的完美统一，抒情婉转而又气势磅碑，给人留下极深的印象。下面我们来欣赏这部作品，判断这部作品的演唱形式是怎样的？分为几个乐段？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首作品演唱形式是男女生二重唱，具体分为两个部分，下面我们学习一下第一部分的简谱
预设：唱谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：分男女生唱
预设：演唱
教师：下面我们欣赏第二部分，感受情绪有什么变化？
预设：情绪推向高潮
教师：同学们回答的你很棒，下面我们跟着音乐律动
预设：律动
教师：整体感受一下该作品，第一乐段分男女小组演唱，第二乐段跟音乐律动
预设：表演
教师：下面我们通过视频欣赏一下这首作品
预设：欣赏
教师：接下来我们欣赏视作品是《圣火》，（板书《圣火》）《圣火》是2000年悉尼奥运会主题曲。歌曲采用管弦乐队与电声乐队混合编制，气势宏伟、充满激情，充分展示了作为全人类团聚的重要节日一一奥运会的风采。歌词以激励人心的话语妮妮道来，具有较强的感召力。这首歌曲的结构为再现单二部曲式，其中第二段在调性上发生了变化，由原来的G大调转为D大调。下面聆听音乐，感受这部作品和前面的作品有什么区别？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首歌曲是一首英文歌曲，旋律优美动听中充满着激情，给人带了团结积极向上的感受。下面我们通过视频欣赏一下这首作品
预设：欣赏
【教学建议：养成良好的欣赏习惯以后提高学生自己的欣赏水平。充分发挥他们的想象力和创造力。这首歌曲原唱和翻唱都是英文版的，学生欣赏的时候比较困难。在选择音响资料时要进行仔细耐心的筛选，不需要学生完整学唱歌曲，目的是在于通过学唱的方式熟悉作品，只要大多数学生能够随音乐哼唱旋律即可】
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台表演《巴塞罗那》
预设：上台
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一下2022北京冬奥运会开幕式视频
预设：欣赏
教师：说说这段音乐在这个片段给你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：引导学生了解和体验奥运会音乐，培养学生感受和欣赏音乐、鉴赏音乐的能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《巴塞罗那》+《圣火》
《巴塞罗那》 4/4 深情地
《圣火》
悉尼奥运会主题曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
第六单元
奥林匹克风
同学们，上节课我们欣赏了《奥运会会歌》和意大利世界杯主题曲《意大利之夏》。奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，也吹进了我们的课堂，通过学习大家对于奥运会有哪些感受？
《巴塞罗那》
小
聆听音乐判断这段音乐的情绪是怎样的？
下面老师来介绍一下这部作品，《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗瑞迪，默库瑞1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱，获得巨大成功。1991年，作者为适应奥运会的需要改写了歌词，被选为第25届奥运会主题歌。但作者在奥运会开幕式前就去世了，未能看到歌曲在奥运会开幕式上演唱的盛况。歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。“维瓦”在西班牙语中是“万岁”之意，表达了人们对家乡的无限热爱与自豪之情。在管弦乐队演奏的辉煌乐句后，歌曲进入抒情的A段。由男声与女声对唱，旋律以同音重复和级进为主，主要在中、低音区进行，述说人们对家乡的深切热爱之情。在合唱队一声呼唤“巴塞罗那”之后，歌曲转人B段。B段情绪热烈，旋律以音阶式进行为主，主要在高音区进行，表达了运动健儿为奥林匹克精神而拼搏的决心。引人注目的是，歌曲经过八次转调，却并不使人感觉生硬。歌曲采用美声唱法、通俗唱法、合唱与管弦乐队的结合，达到了艺术与流行的完美统一，抒情婉转而又气势磅碑，给人留下极深的印象。
01
下面我们来欣赏这部作品，判断这部作品的演唱形式是怎样的？分为几个乐段？
下面我们来欣赏这部作品，判断这部作品的演唱形式是怎样的？分为几个乐段？
这首作品演唱形式是男女生二重唱，具体分为两个部分，下面我们学习一下第一部分的简谱
分男女生唱
下面我们跟着音乐律动
整体感受一下该作品，第一乐段分男女小组演唱，第二乐段跟音乐律动
下面我们通过视频欣赏一下这首作品
接下来我们欣赏视作品是《圣火》，《圣火》是2000年悉尼奥运会主题曲。歌曲采用管弦乐队与电声乐队混合编制，气势宏伟、充满激情，充分展示了作为全人类团聚的重要节日一一奥运会的风采。歌词以激励人心的话语妮妮道来，具有较强的感召力。这首歌曲的结构为再现单二部曲式，其中第二段在调性上发生了变化，由原来的G大调转为D大调。
下面聆听音乐，感受这部作品和前面的作品有什么区别？
这首歌曲是一首英文歌曲，旋律优美动听中充满着激情，给人带了团结积极向上的感受,下面我们通过视频欣赏一下这首作品
下面我们找几位同学上台表演《巴塞罗那》
精彩演绎
下面我们欣赏一下2022北京冬奥运会开幕式视频
说说这段音乐在这个片段给你的感受
同学们， 再见 ！
谢谢观看
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